幼兒園入廁情景英語對話

能夠按正確的方法洗手，穿長袖衣服時知道卷袖子；

飯前便后，手臟時能主動洗手；

人多時，知道按順序洗手；

知道節(jié)約用水，洗手后將水龍頭關(guān)緊；

會正確使用毛巾，能夠?qū)⑹植粮伞?/p>

設(shè)計意圖：　　小班的幼兒自我認知、自我意識已經(jīng)初步形成，對自己的身體及身邊的事物越來越感興趣。小手是孩子們身體上最常用、最熟悉的，他們每天用手做許多事情，對自己的小手已經(jīng)產(chǎn)生了興趣。本次活動旨在讓孩子充分展開想象，讓幼兒在想想、變變、玩玩的過程中對自己的小手更加喜愛，進一步激發(fā)幼兒喜愛小手、保護小手的意識。因此，我選擇并設(shè)計了這個活動。　　活動目標(biāo)：　　1、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望，體驗小手變、變、變的快樂?！　?、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。　　3、嘗試讓幼兒學(xué)說短句“我的小手變變變，變成……”?！　≈攸c難點：　　重點是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗游戲的快樂?！　‰y點是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。　　活動準(zhǔn)備：　　1、知識準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)感知認識了“能干的小手”?！　?、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾?！　』顒舆^程：　　1、教師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪里》引起幼兒對小手的興趣。（孩子們對這段音樂非常熟悉，通過和小手捉迷藏、玩游戲，幼兒非常開心，都十分樂意參與到活動中去，既集中了幼兒的注意力，又使他們對小手產(chǎn)生興趣。）　　2、引導(dǎo)幼兒說一說小手的本領(lǐng)，讓幼兒知道手能做許多事情，自己的事情要自己做。（在教師的引導(dǎo)提問下，孩子們能根據(jù)已有經(jīng)驗回答出小手的許多種作用，了解并認識了自己的小手，也非常喜愛自己的小手，很自然的過渡到下一環(huán)節(jié)，和小手做游戲。）　　3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲，體驗“小手變變變”的快樂?！　。?）教師示范。如：我的小手變變變，變成小貓喵喵喵；我的小手變變變，變成電話呤呤呤?！　。?）鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，用小手表現(xiàn)出各種不同的事物，小朋友們一起變一變。如：手槍、小兔子、照像機等。（每個孩子都有一雙小手，小手就是他們現(xiàn)成的學(xué)具，對于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣，所以孩子們在小手變變變的游戲中玩的非常投入，也很開心。在和諧愉快的環(huán)境中幼兒邊說邊玩，他們體驗到了小手變變變的快樂。活動中大部分幼兒都能參與進去，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動的，快樂教育的原則得到了很好的體現(xiàn)。同時目標(biāo)二和目標(biāo)三得到了落實，難點得到突破。）　　4、教師和幼兒共同完成“小手印畫”。　?。?）教師通過邊說兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫”的方法。　?。?）引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀?！　。?）作品展覽，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒想象“小手印”像什么；教師添畫，變成美麗的小手印畫。（教師的示范起到了重要的作用，孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印，使幼兒的想像力、表現(xiàn)力得到發(fā)展。當(dāng)他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上，通過想像和教師的添畫，變成了小樹葉、小雞、小鳥后非常的興奮，體驗到了小手變變變的快樂。）　　活動延伸：　　鼓勵幼兒求異，繼續(xù)玩“小手變變變”游戲，并可編成兒歌讓幼兒表演?！　』顒臃此迹骸　≌麄€活動以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達能力為宗旨，在活動中教師是一個引導(dǎo)者、合作者、支持者，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，像孩子的一個朋友一樣，創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過互動，使每個孩子都得到了愉快的體驗。通過讓幼兒想一想、變一變、說一說，讓幼兒在充滿想象力的環(huán)境中發(fā)展認知、思維和表達能力。