男主角叫蕭始的小說(shuō)

蕭薰兒一開(kāi)始斗者七星。

蕭薰兒，本名古薰兒，從小在蕭家長(zhǎng)大，父親想給她一個(gè)溫暖平靜的童年，同時(shí)派遣她來(lái)到了蕭家查找并設(shè)法取得陀舍古帝玉。有著龐大而神秘的背景——古族，在遠(yuǎn)古時(shí)期與蕭炎的家族蕭族有著密切的聯(lián)系。身為古族千金，天之驕女，實(shí)力強(qiáng)橫，是古族近千年斗帝血脈覺(jué)醒得最完美者。

早年經(jīng)歷：

古元為了讓薰兒過(guò)個(gè)安靜的童年，加上族中一些人想要得到蕭族的陀舍古帝玉，將薰兒寄養(yǎng)在蕭家，由凌影作為護(hù)衛(wèi)。

小時(shí)候蕭炎為了實(shí)驗(yàn)斗氣是否存在，兩年間每天晚上偷溜進(jìn)薰兒的房間溫養(yǎng)她的骨骼與經(jīng)脈。誤打誤撞下虜獲了薰兒的心，自此薰兒對(duì)蕭炎不離不棄，對(duì)待他人態(tài)度疏離清冷，唯對(duì)蕭炎溫柔體貼，百依百順，極為親近。

B

解析：

本題考查教學(xué)反思的主要類(lèi)型。根據(jù)教學(xué)的基本流程，教學(xué)反思可以分為教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思。其中，教學(xué)中反思即課堂反思，也叫調(diào)控性反思。課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在課堂教學(xué)中總會(huì)遇到一些意想不到的突發(fā)問(wèn)題，這就需要教師具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力，反應(yīng)要快，要及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考、分析，尋找產(chǎn)生問(wèn)題的原因和解決方法，及時(shí)地反思自己的教學(xué)行為，調(diào)整自己的教學(xué)策略，保證課堂教學(xué)順利而有效地進(jìn)行，使教學(xué)效果最佳。題干中，蕭老師在課堂上注意到課堂氣氛不是很活躍后，在課堂中反思自己的問(wèn)題后，并及時(shí)改正，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛。這體現(xiàn)了蕭老師的教學(xué)中反思。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：教學(xué)前反思是指教師在課前思考如何組織教材以呈現(xiàn)給學(xué)生，課堂中應(yīng)重視的內(nèi)容，具體實(shí)施方法，學(xué)生的需要和滿(mǎn)足這些需要的具體目標(biāo)，以及達(dá)到這些目標(biāo)所需要的動(dòng)機(jī)、教學(xué)模式和教學(xué)策略等。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：教學(xué)后反思是指在一堂課或一個(gè)階段的課上完后，對(duì)自己已經(jīng)上過(guò)的課的情況進(jìn)行回顧和評(píng)價(jià)。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：縱向反思即把自己的教學(xué)實(shí)踐作為一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象放在歷史過(guò)程中進(jìn)行思考和梳理，同時(shí)不斷地獲取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，并把它作為另一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行分析，最后把兩個(gè)具體的認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行整合思考。與題干不符，排除。

故正確答案為B。