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家長要告訴孩子要進(jìn)入幼兒園了,爸爸媽媽不在身邊,陪伴孩子的是老師和小伙伴,不要把幼兒園講的如何好玩,有條件的家長可以抽空帶孩子去幼兒園周圍玩一玩,讓孩子看看幼兒園的生活.對孩子進(jìn)行基本的自理能力訓(xùn)練,三歲的孩子要懂得自己穿脫褲子,大小便要和老師說,懂得自己吃東西等基本的生活技能.

長鼻子和長尾巴
　　動物幼兒園里，靜悄悄的。動物小朋友們正在睡午覺。小象睡不著，他的長鼻子甩來又甩去。啪!甩到了小熊的身上；啪!又甩到了小鹿身上。小熊和小鹿都給弄醒了。
　　“你怎么不睡呀?”小熊和小鹿都很生氣地問小象。
　　“我睡不著呀?！毙∠笳f，“我要用長鼻子鉤著媽媽的長鼻子，才能睡得著?！?br/>　　小熊嘟起了嘴，說：“哼，睡在你的旁邊，真倒霉!”
　　這時，小猴走了過來，對小熊說：“我跟你換個床位吧，讓我睡在小象的旁邊。”
　　“好啊!”小熊一骨碌爬下了小床，睡到小猴的床上去了。
　　“那我呢?”小鹿問小猴。她也想換床位呢!
　　小猴說：“你放心睡吧，小象不會再弄醒你了。”
　　說完，小猴爬上了小熊睡的小床，把長尾巴一翹，對小象說：“來，你的長鼻子鉤住我的長尾巴，你就會睡得著了?！?br/>　　小象真高興，伸出長鼻子緊緊地鉤住了小猴的長尾巴，閉上了眼睛。不一會兒，他真的睡著了，呼嚕呼嚕睡得可香啦!
　　該起床了。動物小朋友一個個都醒來了，小象揉揉眼睛說：“嘻嘻!我做了一個夢，我的長鼻子鉤住媽媽的長鼻子在睡覺，睡得好舒服!”
　　小猴聽了，笑笑說：“明天午睡，我再睡在你的旁邊，好嗎?”
　　“好呀，好呀!”小象可高興了，說，“謝謝你，我還會做一個好夢的!”
　?。适聠⑹荆?br/>　　每個人都有自己的特點(diǎn)，小朋友之間要互相理解、互相幫助。大家開開心心地一起生活，一起長大：這個故事里的小猴就很好，讓小象的長鼻子鉤住它的長尾巴，幫助小象好好地睡午覺，小猴真是樂于助人啊

理解詞義目標(biāo)表述

第一學(xué)段

結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思

第二學(xué)段

能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

第三學(xué)段

能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。

從表中乍一看，各學(xué)段要求學(xué)生理解詞義并沒多大區(qū)別，都是指要結(jié)合上下文，查字典和生活積累來理解。

細(xì)看一下，我們就能發(fā)現(xiàn)：第一學(xué)段側(cè)重于“了解”詞義，第二學(xué)段側(cè)重于“體會”作用，第三學(xué)段側(cè)重于“推想、辨析”詞義。

“了解”是指對學(xué)習(xí)材料有一定的認(rèn)識和記憶，其所要求的心理過程主要是記憶。比如：“舉頭望明月”中的“望”，只要學(xué)生知道“望”是“看”的意思，并且把它記住就可以了。這是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。

“體會”是體驗(yàn)領(lǐng)會，一般用于對某種境界或事物的感受。比如：人教版三年級上冊第23課《美麗的小興安嶺》第二自然段“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”一句中，要讓學(xué)生理解“抽出”這個詞的意思，就不僅要知道它是“長出”的意思，還要在反復(fù)朗讀中，在視頻感受中，在回憶生活所見的積累中體會樹木快速而有力地抽枝長葉的過程，從而理解小興安嶺樹木旺盛的生命力。

同求?。。?！

哈哈，寫的不錯哦！

怎么問題不一樣？

以游戲方式導(dǎo)入新課的叫游戲?qū)敕āＳ螒驅(qū)胧侵附處熈陰Ь脑O(shè)計(jì)一兆汪彎些知識性、趣味性并與教學(xué)內(nèi)容密切相族悶關(guān)的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在肌緊張又興奮的狀態(tài)下不知不覺進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)入方式。