泉州南音課堂教學設計

設計有效提問，實現(xiàn)有效教學 1、把握重點，找準著眼點，明確目的，有的放矢。 課堂提問要有明確的目的，如課堂組織的定向性提問、了解學情的摸底性提問、溫故而知新的復習性提問。提 問過多，教師勢必面面俱到

小學英語如何設計課堂教學提問

合適的課堂提問，能把學生帶入一個奇妙的問題世界，促使學生積極思考問題，尋求解決問題的途徑和方法，從而培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，有效地提高英語課堂教學效率。

一、英語課堂提問設計原則

1. 激發(fā)興趣的原則

學生學習的內(nèi)在動力是學習興趣，教師必須從教材和學生心理特點出發(fā)，引人入勝地、步步深入地提出富有趣味性、啟發(fā)性的問題，用科學的、藝術的、生動的語言，吸引學生去進行積極的思維活動。

2. 啟發(fā)思維的原則

教師的提問，應富有啟發(fā)性。所提問題，能激發(fā)學生的思考與求知欲，促進學生思維的發(fā)展，引起學生的探索活動，并在探索活動中培養(yǎng)創(chuàng)造能力，不能為提問而提問。教師必須明確，提問不等于啟發(fā)，好的提問才能起到啟發(fā)的作用。啟發(fā)式提問重在所提問題有價值和有意義，能夠引導學生積極思考，發(fā)展其思維能力。

3. 難易適度的原則

問題提淺了不易引起學生的重視，提深了又啟發(fā)不了學生思考。這就要求教師根據(jù)學生實際水平，對學生的學習能力做出正確的估計，并在此基礎上把握提問的難度要求，恰到好處地提出問題，此外，要根據(jù)學生的個性差異，有的放矢進行提問，知識從“哪”提，向誰“提”，防止出現(xiàn)提而不動，啟而不發(fā)的局面。

二、小學英語課堂提問策略

1. 導入新課時提問

重視導入新課時的藝術性，用設問的方法，往往能激發(fā)學生強烈的學習興趣和追求新知奧秘的強烈愿望，起到一石激起千層浪的好效果。

2. 過渡處提問

德國教育家赫爾巴特說過:“如果教師的提問能引起學生的注意，就能使學生在每個階段都連貫地表現(xiàn)為等待、探索和行動?！边@樣課堂活動就能順利高效地進行，直接提高課堂效率。教師在教學時，從一個知識點講到另一個知識點要銜接自然，否則學生會覺得莫名其妙，跟不上老師的思路。因此，在教學中，我注意知識點的銜接，多角度、多方位設計各種問題，發(fā)展學生橫向、類比、逆向、聯(lián)想等思維，使學生不單單停留在理解和掌握所學內(nèi)容，而且利用現(xiàn)有知識，結合已學知識去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強創(chuàng)新能力。

根據(jù)前面設計的問題讓學生逐一回答，然后再來回答基本句子，學生就比較容易回答了，這樣，在新舊知識的連接點上設問，既可以復習舊知識，又能引出新知識，有利于突出知識的整體性。同時，在過渡處提問，可使學生養(yǎng)成注意力集中的良好習慣，并能夠有效地訓練學生敏捷的思維能力。

3. 突出重點時提問

設計課堂提問抓住了重點，主要訓練內(nèi)容也就抓住了。所謂重點，一般地說，課文的主要內(nèi)容就是重點。一堂課的教學時間有限，如果對多項教學內(nèi)容平均使用力量，就會出現(xiàn)眉毛胡子一把抓，結果什么也抓不住的現(xiàn)象。

讓孩子意識到學習英語的好處

如果孩子不曉得學習英語的目的是什么，家長和老師沒有很好的給他們灌輸這樣的意識，那么孩子在學習的過程中可能就沒有目標，從而覺得可學可不學，沒有太花精力去搞好這門課程。所以家長應該讓孩子了解到學習英語可能會帶來的各種好處。

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孩子學習英語時不要給予壓力

如果孩子在學習英語的過程中，感受到來自家庭或者學校方面的壓力，很容易就會在高壓下失去了學習的興趣。所以家長們千萬不要帶給孩子太大的壓力，讓他們在寬松的環(huán)境下學習，或許效果會更好一些。

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帶孩子多看一些英文卡通劇

如果孩子覺得老師上英語課比較枯燥泛味，調(diào)動不了他們學習的積極性，家長不妨從其他的方面來培育自己的孩子，比如說多帶領孩子去看一些英文卡通劇，讓孩子在歡樂看劇的過程中不知不覺的學習英語。

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多和孩子做英語方面的親子閱讀

如果你的英語成績也不差的話，不妨在臨睡前跟孩子一起做英語方面的親子閱讀。在你們一起的朗誦之下，或者一起的英語對話中，孩子既能感受到家長的對他們的關愛，也會慢慢開始覺得學習英語是一件很有趣味的事情。

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帶領孩子參加英語機構活動

現(xiàn)在很多孩子的培訓班都開展有英語方面的教學，這些培訓機構一般都會特設有一些精品課程，可以很好的引導孩子去發(fā)覺學習英語的樂趣，并教導他們?nèi)绾胃p松的學習英語，這樣有助于提升孩子學習英語的興趣和動力。

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及時表揚孩子取得的成績

如果孩子在學習英語方面有了進步，家長要及時發(fā)現(xiàn)，并給予肯定和表揚。當孩子發(fā)現(xiàn)自己學習英語的事情爸爸媽媽那么關注，他們也會努力去追求更好的學習成績的。所以家長們不要著急，一步步培養(yǎng)好自己的孩子即可。

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　　 (一)知識技能

　　1、使學生了解科學記數(shù)法的意義，并會用科學記數(shù)法表示比較大的數(shù).

　　2、體會科學記數(shù)法在實際應用中的好處.

　　 (二)過程方法

　　1、利用10的乘方，進行科學記數(shù)，會用科學記數(shù)法表示大于10的數(shù).

　　2、結合實例，了解新的科學名詞，培養(yǎng)熱愛科學的情感.

　　 (三)情感態(tài)度

　　1、正確使用科學記數(shù)法表示數(shù)，表現(xiàn)出一絲不茍的精神;

　　2、通過科學記數(shù)法的學習，讓學生從多種角度感受大數(shù)，促使學生重視大數(shù)的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學生的感受.

　　 教學重點

　　正確運用科學記數(shù)法表示較大的數(shù).

　　 教學難點

　　科學記數(shù)法中10的冪指數(shù)特征.

　　 【情景引入】

　　1、用課件出示一組圖片和數(shù)據(jù)，如：

　　太陽的半徑約6960****千米;

　　全世界人口數(shù)大約是6100****00;

　　光速約3000****0米/秒

　　地球上的陸地面積約為1490****0平方公里

　　2、提出問題：這樣的大數(shù)，讀、寫都不方便，這些大數(shù)怎樣表示才好?我們可以用一種簡單的方法來表示這些讀和寫都比較困難的大數(shù)，那就是科學記數(shù)法.

　　 【教學過程】

　　1、觀察10的乘方的特點：

　　=100，=1000，=10000，……

　　猜想：10n在1的后面有多少個0?

　　 得出結論：

　　一般地，10的n次冪，在1的后面有n個0.

　　 練習：

　　(1)把下面各數(shù)寫成10的冪的形式：1000，1000****0，1000****0000.?

　　(2)指出下列各數(shù)是幾位數(shù)：103，105，1012，10100

　　2、剛才出示的圖片中的大數(shù)能這樣表示嗎?怎樣表示?有什么規(guī)律?

　　6960****=6.96×1000****=6.96×105

　　6100****00=6.1×1000****00=6.1×109

　　1490****0=1.49×1000****0=1.49×108

　　根據(jù)上面例子，我們把大于10的數(shù)記成a×10n的形式(其中a是整數(shù)數(shù)位只有一位的數(shù)，n是正整數(shù))，這種記數(shù)法叫做科學記數(shù)法.

　　說明：與10的冪相乘的數(shù)a，必須是大于等于1且小于10，這是科學記數(shù)法的'規(guī)定。

　　3、例題分析：

　　例1用科學記數(shù)法表示下列各數(shù)：

　　(1)1000****;(2)5700****;(3)1230****0000

　　解：(1)1000****=(2)5700****=5.7×

　　(3)1230****0000=1.23×

　　小組討論：這些式子中，等號左邊整數(shù)的位數(shù)與右邊10的指數(shù)有什么關系?

　　歸納結論：一個數(shù)的科學記數(shù)法中，10的指數(shù)比原數(shù)的整數(shù)位數(shù)少1，如5700****有8位整數(shù)，10的指數(shù)就是7.

　　△填空：=______________,它有____個整數(shù)位;

　　=_____________,它有_____個整數(shù)位;

　　所以，用科學記數(shù)法表示的數(shù)，一個突出的特點，就是這個數(shù)的整數(shù)位數(shù)一目了然，這對于判斷數(shù)的大小是非常方便的。

　　例2：下列科學記數(shù)法表示的數(shù)原數(shù)是什么?

　　(1)3.2×(2)-6× (3)7.04×(4)-7.80×104。

　　解：(1)3.2×=32000(2)-6×=-6000

　　(3)7.04×=7040****(4)-7.80×104=-78000

　　 【課堂作業(yè)】

　　1、用科學記數(shù)法記出下列各數(shù).

　　(1)3006****

　　(2)1504****0

　　(3)1230****

　　(4)1080****0

　　(5)1255****0

　　(6)1000****

　　(7)6960****

　　(8)1000****

　　(9)58000

　　(10)127.4

　　2、下列用科學記數(shù)法記出的數(shù)，原來各是什么數(shù)?

　　(1)3×(2)4.2×(3)-6.5×(4)

　　(5)-(6)(7)(8)

　　3、比較大?。?

　　(1)水星的半徑為2.44×106米，木星的赤道半徑約為7.14×107米。

　　(2)我國的陸地面積約為9.597×106平方千米，俄羅斯的陸地面積約為9.976×106平方千米。

　　(3)比較8.76×1011與1.03×1012大小。

　　4.科學記數(shù)法表示下列各數(shù)：

　　(1)太陽約有一億五千萬千米;

　　(2)地球上煤的儲量估計為15萬億噸以上。

　　(3)一天秒，一年有365天，一年有多少秒?(用科學記數(shù)法表示)

　　(4)一個人每天吸入和呼出大約20000升空氣，一年吸入和呼出的空氣大約有多少升?

　　5、已知長方形的長為2.5×105mm，寬為8×104mm，求長方形的面積.

　　 參考答案：

　　1.(1)3006****=3.006×(2)1504****0=1.504×

　　(3)1230****=1.23×(4)1080****0=1.08×

　　(5)www_***_com=1.23×(6)1000****=

　　(7)6960****=6.96×(8)1000****=

　　(9)58000=5.8×(10)127.4=1.274×

　　2.(1)3×=3000****(2)4.2×=4200

　　(3)-6.5×=-6500****(4)=5180

　　(5)-=-7040****(6)=50020

　　(7)=6030****(8)=2000****

　　3.(1)2.44×106=2.5864,7.14×107=7.6398

　　∵2.5864<7.6398

　　∴2.44×106<7.14×107

　　(2)9.597×106<9.976×106

　　(3)8.76×1011<1.03×1012

　　4.(1)1.5×(2)1.5×(3)3.1536×秒

　　(4)(升)

　　5.2.5×105×8×104=2×()

　　 【教學反思】

　　本節(jié)課一開始的情境創(chuàng)設----彩色圖片的投影，給學生以美的感覺，激發(fā)學生的求知欲，通過10n的意義和規(guī)律的復習，使學生明白一些大于10的數(shù)也可以這樣表示，但究竟該怎么表示，有什么規(guī)律?可以通過小組討論來解決這一難點，也使學生明白一點大于10的數(shù)可以表示成a×10n的形式，其中1a<10，n是正整數(shù).

　　在教學設計中，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，通過小組討論，師生間的合作與交流，解決了本節(jié)課的重點與難點，讓每個學生能從同伴的交流中獲益，同進也培養(yǎng)了學生的合作意識，提高了學生的動手、動口能力和歸納能力.書的例題只有一題，即用科學記數(shù)法表示大數(shù)，至于已經(jīng)用科學記數(shù)法表示的數(shù)，它的原數(shù)是什么這種例題，書上并沒有出現(xiàn)，為此教學時增加補充例題，更進一步地讓學理解指數(shù)n與整數(shù)位的關系：n=整數(shù)位-1。

教學一copy節(jié)好的課其實就是各個教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化,如導入、目標、導讀、總結與作業(yè)等方面的優(yōu)化.
1、導入的優(yōu)化：導入課的方法很多,例如題目導入法
2、教學目標的優(yōu)化：依據(jù)課文特點,依據(jù)文體特點學習品析語言的方法,教會方法,然后讓他用你教會的方法去學習.作為一個教師,心中特別應該有一個方法目標,同樣一個問題,不同年級是不一樣的.應該考慮七年級教會,八年級提升,九年級拔高.
3、導學過程的優(yōu)化：導學思路藝術化,教材處理,導學方法科學化.不同的課文用不同的思路設計.

有個良好的開端就等于成功了一半，一堂課能否吸引學生，激發(fā)學生學習興趣;能否生動有序的完成教學內(nèi)容，達到較好的教學效果，導語起著重要的作用。精彩的導語是一扇迷幻的門吸引著學生遨游知識的迷宮。因此，課堂教學要注重導語設計。一、原則1、導語的設計要有針對性 。 學生是教學的主人，導語設計一定要針對學生的年齡特點、興趣和接受能力而作。(剩余1902字)

板書是一門學問，做好了就是一門藝術
1.字跡清楚整潔
2.整體規(guī)劃，布局合理
3.突出重點，綱要醒目
4.內(nèi)容精煉，概括性強
5.適當留有余地，
總之，課前就得準備，做到心中有數(shù)，一定會出一個有美感的板書

1. 課堂教學設計要與本節(jié)課的教學目的和內(nèi)容緊密結合
英語課堂教學活動必須有計劃，有目的，有一定的目標?；顒拥脑O計是要求學生通過教學活動將所學的語言知識達到牢固的掌握和熟練運用的程度。因此，課堂教學活動的設計要緊緊地圍繞本節(jié)課的教學目的和教學內(nèi)容而進行。

2. 課堂教學設計要具有趣味性和多樣性
“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半。”( 前蘇聯(lián)教育家科羅廖夫語)
興趣是教學的潛力所在，興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導和教學藝術是分不開的。教師應根據(jù)英語學科的特點和學生年齡的特征，采用靈活多樣的教學手段和教學方法，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景，這有利于引起學生學習的動機，激發(fā)他們的學習興趣，從而調(diào)動全體學生英語學習的積極性。
這樣，學生就能從被動接受轉化為主動參與， 由“要我學”轉變到“我要學”。
3. 課堂教學設計要體現(xiàn)英語交際性原則
英語教學的實質(zhì)是交際。鑒于此，教師在課堂教學設計時，要注意設置有意義的語言情景，安排各類課堂教學活動，pair work, group work, task-based activities, role play等等，引導學生運用所學的語言和知識進行交際，為了使英語課堂教學活動盡量體現(xiàn)真實的交際，教師在設計時要創(chuàng)造“信息溝”(information gap)，使學生感到進行交際活動的必要性。
4. 課堂教學設計應充分考慮現(xiàn)代教學手段
現(xiàn)代教學手段，如錄音、錄像、投影儀、幻燈、語言實驗室，電腦多媒體等是現(xiàn)代外語教學中的重要手段，為我們大幅度地提高英語教學質(zhì)量起著非常重要的作用，使用現(xiàn)代教學手段　⑴有利于創(chuàng)造良好的語言交際環(huán)境，使學生置身于一個真實的語言環(huán)境之中，全方位地感受語言的刺激，產(chǎn)生需要運用外語的激情，增加使用外語的機會。⑵有利于發(fā)展學生聽、說、讀、寫的能力。電化教具生動、形象，能調(diào)動學生的視覺、聽覺和動覺都參與到語言實踐中來，由學生的被動聽講變?yōu)槿鎱⑴c，變化的情景，多方位的語言刺激和實踐活動可以直接或間接地從不同角度激發(fā)學生的潛能，從而有利于培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的綜合能力。⑶有利于教學活動的開展。教師在課堂教學設計時，應盡可能考慮利用現(xiàn)代教學手段。有條件的話，英語教師要努力學習多媒體計算機網(wǎng)絡的使用技術，不斷探索多媒體英語教學，發(fā)揮其應用作用。
5. 課堂教學設計要精心設疑提問
美國心理學家布魯納指出：“教學過程是一種指出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動。”思維永遠是從問題開始的，所以，我們在課堂教學設計中要根據(jù)學生的認知水平，提出形式多樣、富有啟發(fā)性的問題。設疑與提問是英語教學課堂調(diào)控的常規(guī)武器。例如，學生閱讀課文前給出一些問題，并要求學生在閱讀后能正確回答出這些問題。

歌曲導入法
圖片導銷汪入法
故事導入法
實物導入法
游戲?qū)敕?br/>不知道你主要針對的對纖斗畢象是什么，教授科目是什么，小學英語課堂的導入方法主要這幾毀芹種！

？？、、、