評書新白娘子傳奇
童林是單田方評書藝術(shù)家所說的評書《童林傳》中主人翁,從師學藝十五載,學了一身高強本領,雖然貌不驚人,但為人豪爽,俠氣干云,深得四貝勒爺雍正倚重和東俠侯杰弟兄、北俠秋田等厚愛并結(jié)為弟兄,做了不少平山、滅賊的大事,受到武林界英雄們敬仰,被公推為四方昆侖俠,是位了不起的英雄。呂四娘傳說很多,莫終一是。
兩部書之間沒有直接關(guān)系,唯一的銜接只是呂留良而已!
童林傳有十二大劍客,為首的是江南大俠晚村先生呂留良(呂留良:1.玉杵敲殘身向月–王蔭的授業(yè)恩師;2.九魔圣女呂婉娘的胞兄;3.呂四娘的父親),童林傳最后,康熙預覽群俠譜,雍正毒酒害群俠,呂留良身先士卒告訴了群劍俠胤禛的毒計,呂留良毒發(fā)身亡,群劍俠灰心離去童林出家,呂臨終前將其女呂四娘托孤劍客,若干年后呂四娘藝成,于千里之外飛劍刺雍正!
兩部書沒有關(guān)系,唯一的銜接點只是江南大俠呂留良和雍正而已
新中國電影走向世界這個時期革命戰(zhàn)爭題材影片創(chuàng)作中,婦女與兒童形象塑造尤為成功。其中描繪婦女形象的作品,當推謝晉導演的《紅色娘子軍》,這是一部獲得1962年首屆百花獎最佳故事片獎的作品。
影片講述海南島椰林寨大地主南霸天的丫頭瓊花,為掙脫毒手,多次反抗,但總逃不出虎口,最后被南霸天關(guān)進水牢。 裝扮成華僑巨商的紅色娘子軍黨代表洪常青以買其做丫環(huán)為由,救出瓊花,并指引她參加紅色娘子軍。
瓊花參軍最初出于報私仇的動機,在洪常青的教育下,終于成為自覺的革命戰(zhàn)士。這部影片故事曲折動人,編導動用內(nèi)描手法塑造人物,通過人物眼神的特寫、變焦距鏡頭的運用,借助人物的形體、語言和行動發(fā)掘內(nèi)心世界,使主人公瓊花的性格刻畫得分外生動。
影片中的南國風光和地方色彩濃郁的音樂,又使其備添藝術(shù)魅力。1964年,該片在印度尼西亞獲第3屆亞非電影節(jié)萬隆獎第3名。
一、板書課題,導入新課
今天,我們學習兒童文學家陳伯吹先生的文章《彈琴姑娘》。從課題你了解到這篇課文的主人公是——生:彈琴姑娘!
二、初讀課文,整體感知
1.檢查閱讀,聽寫詞語。(淅瀝淅瀝——可以表示哪些聲音?鍥而不舍——什么意思?欽佩可以用什么詞代替?猜猜這里誰欽佩誰?俊秀——形容誰的?)
2.朗讀課文,整體感知。想一想,課文圍繞彈琴姑娘主要講了一件什么事?(強調(diào)學生讀書要養(yǎng)成良好的讀書姿勢。)
3.學生匯報,鼓勵學生用一句話把課文內(nèi)容概括出來。
教師:我們再來一起回顧故事內(nèi)容。走進那條長長的胡同里,去認識那位讓兒童文學家也欽佩的彈琴姑娘。
三、聆聽琴聲,敬意產(chǎn)生
教師:同學們,究竟是什么打動了兒童文學家的心,讓他對一個小女孩如此欽佩?請同學們默讀課文,到字里行間去尋找原因。
1. 生默讀勾畫,師巡視。教師:同學們,現(xiàn)在咱們交流。哪些詞語和哪段話所描繪的情景打動了作者的心?
2. 學生匯報。學生:讀“不論清晨、夜晚……老是聽到……”(這段話是彈琴姑娘持之以恒地練習給作者留下印象。)
教師:咱們再往具體想,你認為哪些場景讓作者印象更加深刻?先不要說,再讀讀。
3. 生自由讀彈琴姑娘四季彈琴的部分。
4. 匯報我四季聽琴的感受。
?、偕鷧R報,按照自己的理解讀一讀。師相機引導“只要……就……灑在……灑在……也灑到……”讀出這琴聲讓春雨有了活力,我相信作者聽了心里會微微一動。誰再來讀?
?、趨R報夏日聽琴的感受。(是啊,悶熱的夏日里,窗口動聽的琴聲仍不斷,難怪作者會邊走邊想邊欽佩這彈琴人。)
③是誰又讓天高氣爽的秋日更加靜謐恬靜呢?生匯報。琴聲聲聲入耳,我是贊嘆不絕。
?、軈R報冬日琴聲迎接風雪夜歸人的感受。(琴聲給作者留下怎樣的印象?讓作者有怎樣的想法?)
⑤體會“我”的情感變化。
教師:同學們,作者是一位兒童文學家,有一顆敏感的心,他在這一年四季聽琴感受中情感變化也不同。他的內(nèi)心有什么樣的感觸呢?情感變化的原因又是什么?
總結(jié):這一部分通過“我”聽琴聲的感受和情感變化來間接描寫小姑娘的品質(zhì)。小組交流讀書感受,并匯報??纱x創(chuàng)設情景,生說感受。說說鍥而不舍可以用什么詞代替?贊贊這彈琴人。
師相機板書(猜想-欽佩-贊美-想見)
?、拮髡咚募韭犌俚母惺埽阕钕矚g哪個季節(jié)的感受?找出來讀一讀。
?、咦x課后2題的句子,體會琴聲與景色融為一體的美妙感受。
四、謀面解惑,虔誠祝福
教師:作者達成心愿見到了讓她贊嘆不已的那位彈琴人了嗎?課文哪些語句直接描寫了彈琴的小姑娘?
1.生勾畫出描寫姑娘的句子,讀一讀這些句子,說說眼前的小姑娘給你怎樣的印象。
2.課文直接寫小姑娘的地方不多,都是通過琴聲或作者的感受描寫的,寫得簡略。作者有幾次見到小姑娘?兩次見面作者又有什么感受?
五、深化感情,聯(lián)系生活
1?質(zhì)疑理解“虔誠”一詞。
2?小組探究“我”為什么“禁不住虔誠地、默默地祝福這個勤學苦練的彈琴姑娘”。引導學生回歸文本,用課文中的句子作為依據(jù)闡述自己的觀點。
3?指導朗讀“我禁不住虔誠地、默默地祝福這個勤學苦練的彈琴姑娘”,教師引導學生體會作者的思想感情。(創(chuàng)設情景讀)
?。?)春天的日子多雨……我禁不住虔誠地、默默地祝福這個勤學苦練的彈琴姑娘。
(2)夏天的黃昏……我禁不住虔誠地、默默地祝福這個勤學苦練的彈琴姑娘。
(3)秋天天高氣爽……我禁不住虔誠地、默默地祝福這個勤學苦練的彈琴姑娘。
?。?)冬天的寒夜……我禁不住虔誠地、默默地祝福這個勤學苦練的彈琴姑娘。
4?總結(jié):聯(lián)系生活,談談你的收獲。
5?試著背一背第2段和第6段。
附:板書設計
彈琴姑娘春天 好奇
夏天 叮咚叮咚 叮叮咚咚 欽佩
秋天 贊美
冬天 祝福
教學目標
1. 運用學過的方法,學會本課的生字,并能工整書寫。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第2段和第6段。
3. 讀懂課文,感受彈琴姑娘勤學苦練、鍥而不舍的精神。
4. 學習課文將琴聲與景色融為一體的表達方法。
教學重點
讓學生在朗讀課文中體會彈琴姑娘鍥而不舍的精神,學習作者的表達方法。
《娘道》這部電視劇還是很不錯的,里面的一些情節(jié)確實是有些封建思想。
有一些評論說這部劇封建思想濃厚。這一點說的很好,確實太濃厚了,特別是一開始看的那幾集,大兒子的老婆在祠堂要戳穿瑛娘河姑的身份,那一眾宗親圍著,一口一個“妖女、妖女”的喊著,可是誰都不能確認瑛娘是不是河姑,可笑的是居然想著用“投票”的方式來決定,荒唐至極!平時關(guān)系好的,有利益勾結(jié)的互相捧場站隊,戲劇化的兩場、不同身份人的“投票選舉”居然都是相同票數(shù)!
我看著這個場景時,滿心里就是想罵,罵這些都剪了辮子、梳著洋發(fā)型,卻借著封建迷信想要害人的偽君子,個個真是“識時務”,揣著自己的小心思道貌岸然地說著為了家族好,要替天行道!這些人,在我們現(xiàn)實生活中也經(jīng)常會見到,只是沒有電視劇里這么有戲劇化而已。再說了,如果用封建迷信來定義這部劇的話,就太不理智了,要說封建糟粕,有《延禧攻略》這些宮斗劇多,雖然這部劇沒看完,但我在看的時候不斷地感慨自己生活在現(xiàn)代是多么的幸福!
民國的時候,紅軍提倡婚姻自由,離婚自由,女性不裹腳,女性要讀書,結(jié)果江西大把女性,上到中年婦女,下到童養(yǎng)媳,都跑去參加紅軍了?!赌锏馈愤@部電視劇還是很不錯的,觀眾們也應該好好地去體會這部電視劇,我就是一邊罵一邊追,罵的是里面反映封建糟粕、不仁不義的劇情,追的是一個勇敢的女人堅強生活的故事、演員精彩的演技,以及劇組在服裝、拍攝、場景等等方面所花的心思。大家覺得是不是有些封建思想呢?歡迎留言評論哦
在整體的暗色調(diào)中,蒂姆·波頓總是設法讓人們看到人物閃亮的邊緣。聽起來很是嚇人的《僵尸新娘》讓人驚叫連連,又笑料百出。故事里的木偶人維克多本身就有著和約翰尼·德普類似的某些特征,他看起來也是纖弱而且有著神經(jīng)質(zhì)的憂郁氣質(zhì)。
暗調(diào)和幽藍是這部電影的主色調(diào),這也是蒂姆·波頓風格在形式上的一種體現(xiàn)。它的幽默也是冷峻中的愜意,對人物和畫面的刻畫細致入微。
《僵尸新娘》并沒有這個題目所宣揚的那樣恐怖,它其實更多是傳遞了溫馨的感覺。而且以動畫片來表現(xiàn)的故事,原本就有很多可愛的元素,雖然也是在談鬼論神,但是注定不同于傳統(tǒng)意義上的恐怖片。所以這部電影的類型是動畫、喜劇和幻想,其實“恐怖”一詞只是一種表面意義上的東西,不是電影的主旨。而面對這部電影人們所發(fā)出的驚叫聲實質(zhì)上也是基于對電影的贊嘆,基本和內(nèi)心的恐懼無關(guān)。
實質(zhì)上,這是一部溫馨的電影,樂觀、活潑而且很有味道,它實現(xiàn)了一種突破,雖然它依然繼承了了蒂姆·波頓的陰暗。因而這部電影也幾乎是所有人所期待的,用動畫片,甚至是木偶的形式來表現(xiàn)一個異乎尋常的世界。毫無疑問,它讓虛構(gòu)現(xiàn)實的老頑童找到了新的施展拳腳的舞臺,也讓觀眾開始重新認識蒂姆·波頓的電影風格的多樣化。
影片內(nèi)容荒誕滑稽,色彩則極盡斑斕,活人世界死氣沉沉,僵尸世界反而多姿多彩,明顯又是一部讓人驚奇、風格詭異、美麗幽暗、浪漫詼諧的作品 ?!督┦履铩冯m然是部人偶片,但仍不失一部兩人再度合作的優(yōu)秀影片。
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