工程設(shè)計(jì)及管理快板

板書內(nèi)容構(gòu)成直接影響板書質(zhì)量和教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)對板書內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使其達(dá)到科學(xué)、精煉、好懂、易記的要求。對每堂課的板書內(nèi)容設(shè)計(jì)，應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容、教師的設(shè)計(jì)技巧和學(xué)生的適應(yīng)程度而定，難以作統(tǒng)一的規(guī)定。因?yàn)榧词雇唤虒W(xué)內(nèi)容，不同的教師、不同的對象，可以設(shè)計(jì)出不同的板書內(nèi)容來。板書一般可分為系統(tǒng)性板書和輔助性板書兩種類型。系統(tǒng)性板書是對教學(xué)內(nèi)容的高度概括，如講課提綱、基本內(nèi)容、重要結(jié)論等；輔助性板書是根據(jù)教學(xué)需要，將一些重要概念、名詞術(shù)語或重要的時(shí)間、地點(diǎn)及其他需強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，簡要地寫在黑板一側(cè)。系統(tǒng)性板書一般寫在黑板重要位置上，相對保持時(shí)間長些，輔助性板書往往邊寫邊擦。系統(tǒng)性板書內(nèi)容的構(gòu)成形式，有內(nèi)容式板書、強(qiáng)調(diào)式板書、設(shè)問式板書、序列式板書四種。

1、內(nèi)容式板書內(nèi)容式板書是以全面概括課文內(nèi)容為主的板書。它便于學(xué)生全面理解課文的內(nèi)容，是板書內(nèi)容構(gòu)成的基本形式。

2、強(qiáng)調(diào)式板書強(qiáng)調(diào)式板書是以發(fā)揮某種強(qiáng)調(diào)作用的板書。這種形式的板書可根據(jù)需要，靈活機(jī)動(dòng)地突出課文的某一部分或某種思想，增強(qiáng)針對性，以使學(xué)生把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。也是教師在有豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮聰明才智的主要板書手段。

3、設(shè)問式板書設(shè)問式板書是用問號啟發(fā)學(xué)生思考問題的板書。這種板書，可根據(jù)教學(xué)目的、要求，在課題的難點(diǎn)或重點(diǎn)下邊引而不發(fā)地劃上一個(gè)或幾個(gè)問號，并配上必要的文字提示，以指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)注意閱讀和思考。

4、序列式板書序列式板書是按文章情節(jié)發(fā)展的序列構(gòu)設(shè)板書內(nèi)容的板書。這種板書，能比較清晰地顯示故事的輪廓，使學(xué)生對文章有完整的印象，并領(lǐng)會(huì)其脈絡(luò)。板書內(nèi)容設(shè)計(jì)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目的以及學(xué)生的接受能力，采取不同的設(shè)計(jì)方法。常用的有以下四種：

1、內(nèi)容再現(xiàn)法內(nèi)容再現(xiàn)法是濃縮、再現(xiàn)原文內(nèi)容的設(shè)計(jì)方法。它是一種常用的方法。

2、邏輯追蹤法根據(jù)課文本身的內(nèi)在邏輯性和系統(tǒng)性設(shè)計(jì)板書內(nèi)容的方法。用這種方法設(shè)計(jì)板書，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

3、推論法是層層推理設(shè)計(jì)板書內(nèi)容的方法。這種方法可以經(jīng)過推理，得出結(jié)論，可以比較清晰地反映論證過程。

4、思路展開法是根據(jù)課文內(nèi)容，通過聯(lián)想、假設(shè)進(jìn)一步擴(kuò)展課文思路的設(shè)計(jì)板書內(nèi)容的方法。1、深挖教材，把握重點(diǎn)板書是學(xué)生掌握教材的憑借，鞏固知識(shí)的依據(jù)。因此，教師的板書設(shè)計(jì)，應(yīng)在十分準(zhǔn)確地掌握了教材基本觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。要力求向更深層次奮力挖掘，使認(rèn)識(shí)達(dá)到更高的層次。設(shè)計(jì)應(yīng)遵循教材的邏輯順序，緊緊把握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一般說來，應(yīng)抓住以下重點(diǎn)內(nèi)容：

1、能引導(dǎo)學(xué)生思路發(fā)展的內(nèi)容，如必要的標(biāo)題、問題的銜接和核心點(diǎn)。

2、能引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡的內(nèi)容。

3、能引學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想、便于記憶的內(nèi)容，如對課業(yè)結(jié)構(gòu)的提煉等。

總之，備課時(shí)應(yīng)十分注意把握重點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q難點(diǎn)，突出特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上再設(shè)計(jì)板書的內(nèi)容。只有這樣才能設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的板書。

2、掌握情況，有的放矢要設(shè)計(jì)好一堂課的板書，必須掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，了解他們的知識(shí)水平和接受能力。不然，設(shè)計(jì)出的板書就不會(huì)發(fā)揮很好的作用，勉強(qiáng)使用也不會(huì)得到好的效果。

3、講寫結(jié)合，相得益彰板書內(nèi)容設(shè)計(jì)必須與講解緊密結(jié)合。課堂的板書只是條條框框，它與教師的講解是綱與目的關(guān)系。因此板書的內(nèi)容不可能很多，這就要求教師在進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)與講述內(nèi)容統(tǒng)盤考慮，對寫哪些內(nèi)容，什么時(shí)機(jī)寫，寫在什么位置都應(yīng)作周密合理地安排，使板書與講解互相協(xié)調(diào)，相得益彰。

4、主輔相隨，緊密結(jié)合系統(tǒng)性板書與輔助性板書應(yīng)緊密結(jié)合。系統(tǒng)性板書是板書的主體，輔助性板書為系統(tǒng)性板書奠定基礎(chǔ)。二者相輔相成，密切結(jié)合才能收到好的效果。

5、語言準(zhǔn)確，啟發(fā)性強(qiáng)教師板書的語言要確切、精當(dāng)、言簡意明、一目了然，給人以凝煉之感，能起到“畫龍點(diǎn)睛”、指點(diǎn)引路的作用。

6、內(nèi)容完整，條理系統(tǒng)有些板書雖是在授課過程中不規(guī)則地間隔出現(xiàn)的，但最后要形成一個(gè)整體。一堂課的板書，應(yīng)是對該堂課講述內(nèi)容的濃縮，內(nèi)容應(yīng)完整系統(tǒng)，以便學(xué)生在課后利用板書的章、節(jié)、目、條、款，進(jìn)行歸納小結(jié)，收到再現(xiàn)知識(shí)、加深理解、強(qiáng)化記憶的效果。

板書設(shè)計(jì)是教育教學(xué)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它不僅僅是教師教學(xué)的工具，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支撐點(diǎn)。良好的板書設(shè)計(jì)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計(jì)板書時(shí)，教師要考慮到以下幾個(gè)方面的意圖。1. 提高學(xué)生的注意力和興趣

板書是教師與學(xué)生進(jìn)行交流的重要工具，通過設(shè)計(jì)精美的板書，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性。教師可以在板書上使用生動(dòng)、形象的圖片，運(yùn)用豐富的色彩和字體，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心和探究欲望。

2. 清晰表達(dá)知識(shí)點(diǎn)和思路

板書設(shè)計(jì)的另一個(gè)重要意圖是讓學(xué)生更加清晰地理解知識(shí)點(diǎn)和思路。在設(shè)計(jì)板書時(shí)，教師應(yīng)該考慮到知識(shí)點(diǎn)的層次和邏輯性，將知識(shí)點(diǎn)分段分步驟地展示，讓學(xué)生更加容易理解和掌握。同時(shí)，教師還應(yīng)該用簡潔明了的語言來表達(dá)知識(shí)點(diǎn)，避免過度華麗的表達(dá)和專業(yè)術(shù)語的使用，讓學(xué)生能夠更加流暢地跟隨教學(xué)思路。

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3. 強(qiáng)化學(xué)生的記憶和復(fù)習(xí)

板書設(shè)計(jì)還可以幫助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)和記憶，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。教師應(yīng)該將重要的知識(shí)點(diǎn)和思路用粗體或特殊顏色加以突出，讓學(xué)生能夠更加容易地記憶和掌握。同時(shí)，在板書上加入一些例題、公式或?qū)嵗?，可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，加深對知識(shí)點(diǎn)的記憶和掌握，從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

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4. 提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量

良好的板書設(shè)計(jì)還可以提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，幫助教師更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn)難點(diǎn)。教師可以在板書上標(biāo)注每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間，讓學(xué)生和教師都能夠更好地掌握時(shí)間節(jié)點(diǎn)和進(jìn)度安排。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)調(diào)整板書內(nèi)容和設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

總之，板書設(shè)計(jì)是教育教學(xué)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它不僅僅是教師教學(xué)的工具，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支撐點(diǎn)。良好的板書設(shè)計(jì)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)該充分考慮以上意圖，設(shè)計(jì)出精美合理的板書布局，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中取得更好的學(xué)習(xí)效果。

D

解析：

本題考查課程的類型。根據(jù)課程設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理主體的不同，課程可以分為國家課程、地方課程和校本課程。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：根據(jù)學(xué)科固有的屬性，課程可以分為學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程，經(jīng)驗(yàn)課程也叫活動(dòng)課程。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式，課程可以分為分科課程和綜合課程。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：根據(jù)課程計(jì)劃對課程設(shè)置實(shí)施的要求，課程可以分為必修課程和選修課程。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

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