認識我的五官

平時多給寶寶說幾次，指著他的五官教，之后讓寶寶也嘗試指大人的五官，慢慢的聯(lián)系起來，寶寶就會了。

可以用寶寶的手指點媽媽和爸爸的五官，并指點寶寶自己的五官，大聲說N次。

你想呀？人不錯

用兒歌或者唱歌的形式教吧，這樣效果比較好，比如:眼睛眼睛沒有了，哦!出來了。就這樣教，再配上手勢，試試看吧

認識五官游戲能讓寶寶正確識別五官，發(fā)展寶寶的自我意識；培養(yǎng)寶寶的觀察力，想象力、口語表達能力和記憶力。游戲方法：①準備正常人的五官圖譜、三張大的面孔及其五官的卡片、大鏡子一面。②坐在寶寶對面，一邊唱五官兒歌，一邊根據(jù)歌詞的內(nèi)容指出自己的五官相應(yīng)位置，然后再念一遍，同時握著寶寶的手指出寶寶相應(yīng)的五官位置，如此重復(fù)到寶寶能自己根據(jù)歌詞指出五官為止。③媽媽和寶寶一起邊拍手邊說：“眼睛，眼睛在哪里？”然后邊拍手邊說：“眼睛，眼睛在這里?！保ㄔ谧詈笠慌臅r，用手指著自己的眼睛）④也可以指鼻子、指嘴巴等部位，方法同上。備注：寶寶認識身體部位的順序是：最先認識眼、耳、口、鼻、手、腳，然后認識肚子、屁股，最后認識脖子、肩膀、膝蓋等。附：《五官兒歌》小眼睛，亮晶晶，樣樣?xùn)|西看得請。小鼻子，用處大，分辨香臭全靠它。小嘴巴，真能干，能說話，會吃飯。喊爸爸，叫媽螞，人人喜歡它。小耳朵，真是靈，樣樣聲音聽得清。豎起耳朵仔細昕，媽媽聲音分得清。

上小班的幼兒肯定都能認識五官司啦,我家寶寶一歲就認得啦

有關(guān)活動健身就是說你面上的五官是正確的嗎？

一、說教材分析
　　新《綱要》中指出幼兒園必須"把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念"。在本次活動中，設(shè)計通過游戲、觀察圖片的形式，了解我們臉上的五官以及要保護好我們臉上的五官。如：先照鏡子找找我們臉上有哪些器官，再通過游戲的方式讓幼兒能根據(jù)指令迅速指出眼、耳、口、鼻等部位。在了解了臉上的各個器官后，再通過看圖片的方式讓幼兒知道要保護好自己臉上的五官，知道要關(guān)心自己的小身體。因此我在本次活動中除了讓幼兒體驗到快樂的情感，更以調(diào)動幼兒積極性，培養(yǎng)幼兒的表達表現(xiàn)能力為主要目的。
　　二、說教學(xué)重點、難點
　　重點：讓每一個孩子都認識到不能將異物塞進耳朵和鼻子里，否則后果嚴重。
　　難點：認識臉上的五官以及感知正確的位置。
　　三、說教學(xué)準備
　　1．每位幼兒一面小鏡子。小朋友的臉部特寫照片一張。
　　2．自制圖片3張。圖1：醫(yī)生正在為小朋友檢查塞入異物的耳朵和鼻子；圖2：小朋友的臉部特寫，其雙眼發(fā)紅；圖3：小朋友的臉譜圖，上面的耳朵、鼻子、嘴巴等五官小圖可以自由粘貼或取下。
　　四、說教學(xué)過程
　　第一個環(huán)節(jié)：首先我出示一張寶寶的臉部特寫照片，讓幼兒初步了解人臉上的器官，說一說寶寶臉上有什么？然后讓幼兒照鏡子，用眼睛看自己臉上的五官以及正確的位置，再以游戲的形式讓幼兒用手摸摸自己臉上五官的位置。
　　1．出示照片，讓幼兒說一說五官的名稱和數(shù)量。
　　教師：瞧！這個小朋友的照片多神氣呀！他想考考你們知不知道臉上都長了些什么？
　　幼兒看照片說出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的數(shù)量。
　　2．教師和幼兒共同觀察面部，說出大致的形狀。
　　教師：請小朋友拿鏡子照照我們的小臉，看看自己的臉上都有些什么？
　　教師啟發(fā)幼兒用鏡子照照自己的五官，說出它們的名稱。幼兒每說出一種，教師便和幼兒一起看看、摸摸。
　　3．教師和幼兒共同玩游戲"鼻子、鼻子、眼睛"。
　　教師：請小朋友和我一起玩?zhèn)€游戲，名稱叫"鼻子、鼻子、眼睛"。
　　教師說明游戲的玩法：游戲開始時，教師念"鼻子、鼻子"時，食指點在自己的鼻子上。當說到最后"眼睛"時，手指再換成點指相應(yīng)的部位。教師可以將"眼睛"換成其他部位。
　　教師和幼兒共同游戲。教師注意觀察幼兒所指的部位是否正確。
　　第二個環(huán)節(jié)：通過觀察圖片讓幼兒知道要保護好自己臉上的好朋友，不能把東西塞到鼻子和耳朵里，也不能用臟手揉眼睛，否則后果會很嚴重在這個環(huán)節(jié)中讓幼兒多說我們不能怎么做，要怎么來保護我們臉上的器官。
　　4．教師出示自制圖片，引導(dǎo)幼兒要保護自己的五官。
　　教師出示自制圖片1，請幼兒說一說醫(yī)生為什么要檢查小朋友的耳朵和鼻子。
　　教師：小朋友可不能學(xué)他們，我們要保護好自己臉上的好朋友，不能把東西塞到鼻子和耳朵里。
　　教師出示圖2，請幼兒說一說小朋友的眼睛為什么會紅紅的。
　　教師：不能用臟臟的小手揉眼睛，也不能長時間看電視，還要記住看電視時要保持一定的距離。
　　第三個環(huán)節(jié)：我設(shè)計了一張空白的臉譜，讓幼兒在空白的臉譜上粘貼五官。在粘貼的過程中，幼兒更能感知五官在臉上的正確位置，我并輔以簡單的兒歌這樣幼兒更容易掌握。幼兒在一邊做一邊說的過程中更加了解臉上的五官從而知道要保護自己的小身體。
　　5．出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論五官的位置。
　　教師：在這個圓圓的臉上少了什么？它應(yīng)在臉的什么地方？
　　幼兒每說出一種，教師便出示相應(yīng)器官的圖片，放在臉譜上。

《夫君，悠著點》

首席質(zhì)量官，又稱質(zhì)量總監(jiān)。作為企業(yè)中的第一質(zhì)量人，CQO是企業(yè)戰(zhàn)略小組的關(guān)鍵一員，負責(zé)創(chuàng)建以品質(zhì)為核心的企業(yè)文化，塑造企業(yè)質(zhì)量競爭力。