備孕期優(yōu)生優(yōu)育

法蘭西斯?高爾頓從動植物育種工作者塑造未來世代體質(zhì)構(gòu)造的工作得到啟發(fā)，首次提出了一個改造人類體質(zhì)結(jié)構(gòu)乃至精神特性的計劃——“優(yōu)生學”。

20世紀60年代以來，歐美工業(yè)化國家科學技術(shù)迅速發(fā)展，每個工作人員都需要不斷地再學習，許多人不能脫離本職工作，教育適應(yīng)這種新形勢的需要，個別化教育有了新的發(fā)展。個別學習具有下列一些優(yōu)點：
首先，它不受時間和地點的約束。通過電視、廣播、錄音帶、唱片、電影、錄像、有現(xiàn)代化設(shè)備的圖書館和資料中心等現(xiàn)代化教育手段，采用各種形式，從早到晚都可以進行教學。受教育者可以根據(jù)自己的需要和條件選擇學習內(nèi)容和時間；可以多次重復，加深理解；已經(jīng)掌握的或不需要掌握的內(nèi)容，可以不學，或一略而過。這種可選性和靈活性，加速了學習過程，擴大了學習的廣度和深度。
其次，個別學習最主要的目的是提高知識技能，解決工作中的實際問題；不考慮文憑、定級等等。因此，可以擺脫學?？荚囍贫鹊母蓴_。至于學習效果，學習者可通過電子計算機，錄音帶等設(shè)備進行檢查；同時學習者的工作實踐，也是最好的檢驗。
第三，不斷地再學習造成了“終生教育”的現(xiàn)實，大大放寬了受教育者的年齡限制，以至不再有什么年齡限制。六七十歲的老人和二三十歲的青年，在心理、生理、情感興趣和需要上，都有很大差別，在一起學習，是不可能收到良好效果的。個別學習解決了這個問題。
第四，個別學習具有很強的適應(yīng)性。受教者的情況千差萬別。居地偏僻，受教育少的人，沒有條件聆教于專家、學者；工作地點離學校遠，往返奔波，既耗費時間和精力，也增加了交通問題；還有諸如有殘疾者不能外出等等情況。這些都是班級課堂教學所不能解決的?？墒菍€別學習來說，這些問題就不存在了。
歐美開展個別化教育有下列一些形式和方法。
組織電化教育的權(quán)威機構(gòu)，發(fā)展教育媒介。
由于個別教育絕大部分靠教育媒介來進行，一些國家發(fā)展個別化教育的辦法主要是通過權(quán)威性組織，提高教育媒介的作用。

我兒子在優(yōu)學教育學習了快一年了，感覺各方面都還不錯的，成績也明顯進步了，讓我感到高興的是我兒子的學習習慣有了很大的改變，以前寫作業(yè)拖拖拉拉的，也不能按時完成，現(xiàn)在即使不在優(yōu)學寫作業(yè)，到了家也是第一時間完成作業(yè)，還知道復習、預習功課了，網(wǎng)絡(luò)也上的少了。最讓我感到欣慰的是，通過優(yōu)學教育的情智教育，我兒子居然會心疼我了，還幫著我做一些家務(wù)活，我個人認為優(yōu)學教育還是不錯的。希望我的回答能給大家一些建議。

優(yōu)路總體我覺得還行服務(wù)好，當然學習肯定是靠自己，我去年報的一建全科白金6400，4科過3今年啃過實務(wù)就OK了，當然他們的所謂班主任說負責也談不上，但至少工作做到位了，報名培訓的都是成年人，自己的學習還用人催么，我比較喜歡他們的答疑系統(tǒng)，學科上的問題基本上都會得到解決。我不是托僅僅只是一名普通學員。