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達(dá)潤(rùn)世紀(jì)多媒體互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)專門(mén)針對(duì)3-6歲孩子的學(xué)習(xí)特征和習(xí)慣，凝聚了眾多國(guó)鎮(zhèn)銷(xiāo)內(nèi)外先進(jìn)幼兒教育理念的精髓，經(jīng)上百位幼教專家的共同努力，目前已經(jīng)正式投入到幼兒園的日常教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中好歷。

在達(dá)潤(rùn)世紀(jì)多媒體互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)上開(kāi)設(shè)有《開(kāi)心數(shù)學(xué)》《Fun English》《思維閱讀》《成功素質(zhì)》《妙手生花》《神奇萬(wàn)花筒》等課程。課程搭載于一臺(tái)42寸多媒體觸摸一體機(jī)上，并輔以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，使全國(guó)各地的孩子都能享受到豐富多彩的教育內(nèi)容。

思維閱讀課程是開(kāi)發(fā)創(chuàng)意思維的閱讀課程，強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。其中課程主要通過(guò)童話故事以及探索、理解、思考、表達(dá)等多媒體友旅搜互動(dòng)游戲的形式，培養(yǎng)了幼兒良好的表達(dá)、溝通、洞察、理解、邏輯思考、解決問(wèn)題等多方面的能力。本套思維閱讀課程包含了45個(gè)有趣的童話故事和350多個(gè)形式多樣的多媒體互動(dòng)游戲活動(dòng)。

希望幼兒通過(guò)思維閱讀課程，對(duì)其中閱讀材料（文字、圖片）的認(rèn)識(shí)與理解，獲得基本的閱讀技能和閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，使幼兒愿意閱讀、喜歡閱讀，對(duì)文字符號(hào)感興趣。

可以理解為“這個(gè)小城里發(fā)生的故事很多,說(shuō)明小城古老,充滿喜樂(lè)”或者“一個(gè)叫小城的人人生比較坎坷或比較有趣,他的故事有很多”或者“有關(guān)于小城的故事有很多,可指人或地名“

思維導(dǎo)圖繪制的幾大步驟
第一步：紙張橫放。拿出一張A4的白紙，紙張要橫放。因?yàn)樗季S導(dǎo)圖的組織形式是圖像+分支+關(guān)鍵詞，一級(jí)分支可以引出二級(jí)分支，二級(jí)分支又可以引出三級(jí)分支，依次類推，非常鍛煉發(fā)散性思維。紙張橫放也利于思維導(dǎo)圖分支向兩邊的展開(kāi)，因?yàn)闄M著放兩邊的空間更大些。
第二步：畫(huà)中心圖。中心圖在思維導(dǎo)圖的正中央，吸引視覺(jué)焦點(diǎn)，它是思維導(dǎo)圖的中心主題，占了思維導(dǎo)圖的大部分。
第三步：畫(huà)主干。主干是思維導(dǎo)圖的一級(jí)分支，直接與中心圖連接。

山中 王維 荊溪白石出， 天寒紅葉稀。 山路元無(wú)雨， 空翠濕人衣。 9.你認(rèn)為這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么時(shí)節(jié)的山中景色?結(jié)合本詩(shī)內(nèi)容略做說(shuō)明.。 10.蘇軾曾評(píng)價(jià)王維的詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。 “詩(shī)中有畫(huà)”的藝術(shù)特色在這首詩(shī)中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，試作簡(jiǎn)要分析。 參考答案：9..是描寫(xiě)的深秋的景色，從“石出”“天寒”“紅葉稀”可以看出。10.詩(shī)中前兩句，寥寥十字，就描繪出典型的深秋景色——清水白石，蒼山紅葉，色彩鮮明和諧，景物錯(cuò)落有致，很富畫(huà)意;后兩句添寫(xiě)綠樹(shù)蔭濃，翠色欲滴，使得小詩(shī)格外清新雋永，情趣盎然，“詩(shī)中有畫(huà)”的藝術(shù)特色得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。(或綜觀全詩(shī)，溪流，白石，紅葉，翠綠;白色，紅色，綠色，這所有的一切，醒目而又和諧地搭配在一起，錯(cuò)落有致，富有情趣。正是對(duì)這絢麗豐富、多姿多彩的“山景圖”的描繪。)叼著棒棒糖旁 的感言： 當(dāng)代勞模！所有人都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)！

可以理解為“這個(gè)小城里發(fā)生的故事很多，說(shuō)明小城古老，充滿喜樂(lè)”或者“一個(gè)叫小城的人人生比較坎坷或比較有趣，他的故事有很多”或者“有關(guān)于小城的故事有很多，可指人或地名“

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