鍛煉邏輯推理

多讀書多寫文章 學會分析 多找一些能鍛煉自己膽量的機會 大膽的說出來 看看別人的反應 留下好的一些經(jīng)驗 避免那些使自己和別人尷尬的話

抓住孩子的好奇心

思維的產(chǎn)生是因為問題，如果在平時生活中孩子不停的問問題，那么孩子的思維能力也在提升。作為家長，我們就應該積極去把孩子不懂的問題解決掉，幫孩子建立出知識的海洋。

陪孩子閱讀

通過閱讀書本，孩子能夠活躍大腦，可以進行獨立的思考。在孩子讀書的過程中，會通過想象提高自身的想象力，建立一個邏輯模型。在孩子讀書的過程中有疑問，家長應該幫助孩子尋找答案，幫助孩子建立思維模型，在讀書的過程中提高孩子邏輯思維能力。

鼓勵孩子表達

當家長和孩子產(chǎn)生出不一樣的觀點，那么家長可以跟孩子進行辯論。這不但能讓孩子能多思考，提高邏輯思維能力，多角度看問題，還可以讓孩子具有良好的語言表達能力和分析判斷能力。這對于孩子在以后生活中具備理解能力和良好的邏輯思維打下了基礎。

激發(fā)孩子學習興趣

孩子對世界的好奇心非常的強，而且孩子天生就偏愛游戲 ?！霸⒔逃跇贰笔且环N高效的學習方式，在玩耍中學習，孩子不會覺得學習是一件枯燥乏味的事情，讓孩子主動去學習，遠比被動接受更有效果。當孩子愿意主動去思考的時候，思維就在不斷強化，稍加引導，就能夠建立完整的邏輯思維模型，逐漸提高邏輯思維能力。

時間概念

很多邏輯思維特別差的孩子，他的時間觀念也會非常差。所以，作為家長培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的第一步，就是先培養(yǎng)孩子的時間觀念。家長在培養(yǎng)孩子的時間觀念時，應該明確的讓孩子知道，孩子什么時間應該做什么事情，幫助孩子掌握時間管理的方法。

寫作總結

孩子的表達能力需要家長的加強培養(yǎng)，家長應該適當?shù)淖尯⒆羽B(yǎng)成寫作的習慣，讓孩子進行寫一些對平時生活的體驗的總結。孩子進行書面表達可以帶給孩子足夠的思考時間，讓孩子在進行書寫時可以考慮邏輯的嚴密性。家長可以幫助孩子進行完善和修改孩子的寫作邏輯。

青少年邏輯思維能力訓練1《是是非非》 （我最近看的 講謬論的書 應該符合你的要求把）

2《門薩》系列，都是訓練邏輯的，還可以做做數(shù)獨

3 懸疑小說如《達??芬奇密碼》、《天使與魔鬼》、《數(shù)字城堡》、《騙局》之類，通過書中章節(jié)的引導來鍛煉自己的邏輯思維能力

4 《邏輯思維訓練》作者：張曉芒
出版社：企業(yè)管理出版社

5 把整篇《論語》看通吃透，你的邏輯思維能力也100%能會提高。

6 柯南道爾的《福爾摩斯》系列思維能力不是看書學來的啊 是通過不斷的交往 不斷的了解周邊的人和事鍛煉出來的

我覺得寶寶太小了，這時候盡量的不要讓我看很多邏輯性很強的書，你可以給他買一些繪本來讀，這樣是可以的。

思維能力的訓練是一種有目的、有計劃、有系統(tǒng)的教育活動。對它的作用不可輕估。人的天性對思維能力具有影響力，但后天的教育與訓練對思維能力的影響更大、更深。許多研究成果表明，后天環(huán)境能在很大程度上造就一個新人。

思維能力的訓練主要目的是改善思維品質，提高學生的思維能力，只要能實際訓練中把握住思維品質，進行有的放矢的努力，就能順利地卓有成效地堅持下去。思維并非神秘之物，盡管看不見，摸不著，來無影，去無蹤，但它卻是實實在在，有特點、有品質的普遍心理現(xiàn)象。

（1）推陳出新訓練法
當看到、聽到或者接觸到一件事情、一種事物時，應當盡可能賦予它們的新的性質，擺脫舊有方法束縛，運用新觀點、新方法、新結論，反映出獨創(chuàng)性，按照這個思路對學生進行思維方法訓練，往往能收到推陳出新的結果。

（2） 聚合抽象訓練法
把所有感知到的對象依據(jù)一定的標準“聚合”起來，顯示出它們的共性和本質，這能增強學生的創(chuàng)造性思維活動。這個訓練方法首先要對感知材料形成總體輪廓認識，從感覺上發(fā)現(xiàn)十分突出的特點；其次要從感覺到共性問題中肢解分析，形成若干分析群，進而抽象出本質特征；再次，要對抽象出來的事物本質進行概括性描述，最后形成具有指導意義的理性成果。

（3） 循序漸進訓練法
這個訓練 法對學生的思維很有裨益，能增強領導者的分析思維能力和預見能力，能夠保證領導者事先對某個設想進行嚴密的思考，在思維上借助于邏輯推理的形式，把結果推導出來。

（4） 生疑提問訓練法
此訓練法是對事物或過去一直被人認為是正確的東西或某種固定的思考模式敢于并且善于或提出新觀點和新建議，并能運用各種證據(jù)，證明新結論的正確性。這也標志著一個學生創(chuàng)新能力的高低。訓練方法是：首先，每當觀察到一件事物或現(xiàn)象時，無論是初次還是多次接觸，都要問“為什么”，并且養(yǎng)成習慣；其次，每當遇到工作中的問題時，盡可能地尋求自身運動的規(guī)律性，或從不同角度、不同方向變換觀察同一問題，以免被知覺假象所迷惑。

（5） 集思廣益訓練法
此訓練法是一個組織起來的團體中，借助思維大家彼此交流，集中眾多人的集體智慧，廣泛吸收有益意見，從而達到思維能力的提高。此法有利于研究成果的形成，還具有潛在的培養(yǎng)學生的研究能力的作用。因為，當一些富個性的學生聚集在一起，由于各人的起點、觀察問題角度不同，研究方式、分析問題的水平的不同，產(chǎn)生種種不同觀點和解決問題的辦法。通過比較、對照、切磋，這之間就會有意無意地學習到對方思考問題的方法，從而使自己的思維能力得到潛移默化的改進.
推薦《邏輯思維訓練500題》 試試看：
明和小強都是張老師的學生，張老師的生日是M月N日，
2人都知道張老師的生日是下列10組中的一天，
張老師把M值告訴了小明，把N值告訴了小強，
張老師問他們知道她的生日是那一天嗎？
3月4日 3月5日 3月8日
6月4日 6月7日
9月1日 9月5日
12月1日 12月2日 12月8日
小明說：如果我不知道的話，小強肯定也不知道
小強說：本來我也不知道，但是現(xiàn)在我知道了
小明說：哦，那我也知道了
請根據(jù)以上對話推斷出張老師的生日是哪一天

答案：小明說：如果我不知道的話，小強肯定也不知道
如果是6月，那么小明不會說小強肯定不知道，因為如果正好是7日的話，小強一定知道是6月（只有一個日期是在7日嘛），同樣如果是12月的話，也有一個2日是唯一的，那么可能的只有3月或者9月
小強說：本來我也不知道，但是現(xiàn)在我知道了
小強知道了是3月或者9月，但是他卻已經(jīng)知道了結果，那么肯定不能是5日，為什么呢？因為如果是5日，那么小強就不會說現(xiàn)在他知道了！如果是5日就有可能是3月5日或者9月5日，所以可能的組合只有：3月4日，3月8日，9月1日
小明說：哦，那我也知道了
如果是3月的，那么小明就不會說他知道了，因為他不能確定是4日還是8日，但是小明已經(jīng)確定知道了，就只能是9月1日！

所以生日時9月1日

青少年邏輯思維能力訓練1《是是非非》 （我最近看的 講謬論的書 應該符合你的要求把）

2《門薩》系列，都是訓練邏輯的，還可以做做數(shù)獨

3 懸疑小說如《達??芬奇密碼》、《天使與魔鬼》、《數(shù)字城堡》、《騙局》之類，通過書中章節(jié)的引導來鍛煉自己的邏輯思維能力

4 《邏輯思維訓練》作者：張曉芒
：管理

5 把整篇《論語》看通吃透，你的邏輯思維能力也100%能會提高。

6 柯南道爾的《福爾摩斯》系列思維能力不是看書學來的啊 是通過不斷的交往 不斷的了解周邊的人和事鍛煉出來的
等你到了大學之后 你就會知道 你在高中就是個小孩 幾年的大學會把你磨練的和圓滑
其實到大學不是真的讓你學太多的只是 （除非你要考研）
大學是要讓你鍛煉自己獨立學習的能力 和 考慮解決問題了方法
所以說 你大學畢業(yè)后 學會這兩樣東西 邏輯思維自然就上去了
到大學多參加學校組織的活動 積極些對你有好處 都是抄的。。。。希望對你有幫助

鍛煉自己的思維方式，其實說白了就是平時多思考問題，弄明白問題所在，所以第一點，可以在那些有邏輯推理的書中仔細分析出現(xiàn)的各種問題，弄不明白不要緊，多思考，有的時候一道題思考好幾天也是很正常的，只要弄明白一道題，下一道題你就有信心了。這是第一點。
第二，邏輯推理其實離不開自己的空間思維想象，你可以想象一下，如果你可以在自己的心里構建出一棟大樓，那么你就做成了一定的成就，在自己的腦海里建立各種各樣的模型，簡單的，復雜的，都可以，時間久了你的空間思維會很好的，其實學習數(shù)學和物理很鍛煉大腦的空間思維。
第三，如果可以，可以寫一些小說，從上帝視角思考每個人物的特性，特征與關系處理。
第四千萬不要認為自己笨什么的，每個人都是一樣的，思維這個東西可以是天生很牛的，但是更多的人都是后天鍛煉出來的，要相信自己。