幼兒園兒歌猜一猜

重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的教學(xué)是一節(jié)課的關(guān)鍵，教師的課堂教學(xué)的水平主要體現(xiàn)在重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破上。一般說來，一節(jié)課中學(xué)生要把握的主要知識就是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生在理解和接受上存在困難的地方就是教學(xué)難點(diǎn)。

猜猜我是誰
教學(xué)內(nèi)容與教育理念：
本課旨在通過觀察小朋友的背面，學(xué)習(xí)分析人物特征的觀察方法和夸張、變形手法，引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)美感。使效果體驗(yàn)及與人交往合作，成功的情感體驗(yàn)，教材設(shè)計(jì)了從背后觀察同學(xué)們的不同發(fā)型，顯示了激發(fā)學(xué)生的興趣，人人參與，人人動手用線條去表現(xiàn)，也顯示了學(xué)生的探究自主學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確目標(biāo)，發(fā)展思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
通過觀察同學(xué)們的不同發(fā)型，抓住發(fā)型特征，學(xué)會用線條去表現(xiàn)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察、分析發(fā)型特征，通過教師的分析、演示和同學(xué)們的談話解決。
教學(xué)難點(diǎn)：用線條大膽的表現(xiàn)出發(fā)型特征來。
教學(xué)過程：
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué)： 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、游戲?qū)耄?同學(xué)們，今天我們來做一個(gè)小小的游戲，接著請八位同學(xué)背對全班同學(xué)走上講臺，誰能猜出他們是誰呢？三、出示新課題：《猜猜我是誰》 提問：你們是怎么分辨出來的？ 他們最大的特征是什么？ 以小組討論回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材第12頁的作品，研究他們是如何用線條表現(xiàn)的。 師生共同研究如何用線條去表現(xiàn)的方法： 教師以一個(gè)人為例，在黑板上將這為小朋友的背面發(fā)型用線條畫出來。 四、學(xué)生作畫，要求（要大膽的用線條去表現(xiàn)，然后用各自的畫剪貼組合成一幅有情節(jié)的畫面） 準(zhǔn)備上課 學(xué)生舉手回答，指出各個(gè)小朋友分別是哪一位。小組討論總結(jié)： 我們是從他們的不同發(fā)型特征分辨出來的。 學(xué)生欣賞，以小組為單位討論。學(xué)生討論后開始大膽的用線條去表現(xiàn)，注意線條的粗細(xì)變化。 創(chuàng)設(shè)情境，利用游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，為教學(xué)做準(zhǔn)備。 明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 提高學(xué)生的觀察、分析能力及口語表達(dá)能力。學(xué)生仔細(xì)觀察教材中的不同表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生探究問題的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語言表達(dá)能力。
五、展示、評價(jià)：展示學(xué)生的作品。組織學(xué)生評價(jià)。 互相指出優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。 互相交流，使每個(gè)學(xué)生都體會到自己的成功與不足處。以便提高自己。

三崴幼兒園 : 3 ，
東方尙英 : 艷陽紅
( 回答 )

成語類：雞犬不寧蜈
蚣
獅子
孔雀
猩猩大灰狼
猴子
小雞 雞飛狗跳
三長二短
一分為二虎頭蛇尾
紙上談兵
張牙舞爪
金雞獨(dú)立嚎嚎大哭
抓耳撓腮
揮汗如雨
手舞足蹈眉飛色舞
五體投地
心口如一
牛頭馬面動物類： 狐貍
老虎
大象
海豚
恐龍
老鼠蟑螂
蝴蝶
北極熊
熊貓
長頸鹿
蝎子 鴨子
金魚

老鷹
白馬
螃蟹 食品日用品類餐巾紙
鏡子
電梯
臺燈
手套
燈籠 眼鏡

火鍋
凳子
手電筒