一年級(jí)拼音識(shí)字

1.學(xué)習(xí)和背誦聲母：首先我們要把20個(gè)聲母分為6組，b p m f，d t n l，g k h ，j q x，z c s， y w r。首先家長(zhǎng)要先讀一遍，然后叫孩子跟著讀一遍，其實(shí)書(shū)讀百遍其意自見(jiàn)，小孩子還是很聰明的，只要多讀幾遍，很容易便會(huì)記住的。

2.聲母的書(shū)寫(xiě)階段：記住了聲母之后，我們便可以教孩子書(shū)寫(xiě)聲母了，此時(shí)我們可以采用聯(lián)想記憶法讓孩子記住每個(gè)聲母，如果幼兒想不起來(lái)某個(gè)拼音字母如何寫(xiě)，家長(zhǎng)可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來(lái)。

3.單韻母的學(xué)習(xí)：?jiǎn)雾嵞钙鋵?shí)沒(méi)多少，a o e i u ǖ6個(gè)，學(xué)習(xí)的方法跟聲母的學(xué)習(xí)方法其實(shí)是一樣的，首先是要學(xué)習(xí)和背誦，接下來(lái)就是韻母的書(shū)寫(xiě)了。單韻母學(xué)完后，需要用兩三天復(fù)習(xí)。

4.雙韻母的學(xué)習(xí)：聲母和單韻母學(xué)習(xí)完了，我們就可以進(jìn)行雙韻母的學(xué)習(xí)，雙韻母的學(xué)習(xí)方法其實(shí)跟其他的學(xué)習(xí)方法都一樣，但是由于是雙韻母，所以可能比單聲母和單韻母的學(xué)習(xí)困難點(diǎn)，因此家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)目刂坪⒆訉W(xué)習(xí)速度，千萬(wàn)不要讓孩子囫圇吞棗。

5.讀寫(xiě)拼寫(xiě)訓(xùn)練：完成了聲母和韻母的學(xué)習(xí)，我們就可以教孩子進(jìn)行字的讀寫(xiě)和拼寫(xiě)，當(dāng)然起初的拼寫(xiě)應(yīng)該從簡(jiǎn)單的教起來(lái)，此時(shí)家長(zhǎng)要注意聽(tīng)幼兒的拼讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)立即糾正。

成語(yǔ)名稱(chēng) 不識(shí)不知
漢語(yǔ)拼音 bù shí bù zhī
成語(yǔ)釋義 沒(méi)有多少知識(shí)。舊喻民風(fēng)淳樸。
成語(yǔ)出處 《列子·仲尼》：“堯乃微服游于于康衢，聞兒童謠曰：‘立我蒸民，莫匪爾極。不識(shí)不知，順帝之則。’”
使用例句 然嘗聞堯舜之世，十日一風(fēng)，五日一雨，百姓耕田而食，鑿井而飲，所謂“不識(shí)不知，順帝之則”是也。
★明·馮夢(mèng)龍《東周列國(guó)志》第十八回

制一個(gè)彩色卡片，睡前給寶寶認(rèn)認(rèn)。你在旁邊一邊舉著彩色卡片，一邊重復(fù)念三遍，讓寶寶跟著念。制卡片不用其它圖畫(huà)，簡(jiǎn)單就好。然后讓寶寶挑出你說(shuō)的聲母。

說(shuō)明聯(lián)系思維還不夠，多在生活中加強(qiáng)印象，就像英語(yǔ)單詞和翻譯一樣，反向訓(xùn)練多加強(qiáng)，或者聯(lián)系其他感興趣的發(fā)音

Zhōu Dūnyí

喲，遇到和我一樣的了。我家寶寶也是，剛開(kāi)始幼兒園教　學(xué)前班教，我還買(mǎi)了啥子拼音起步、學(xué)前拼音　還有好學(xué)寶來(lái)教，都只會(huì)認(rèn)識(shí)字母就不會(huì)拼字。馬上就要上一年級(jí)了，準(zhǔn)備送去培訓(xùn)了。有一天在網(wǎng)上看到有人說(shuō)《好學(xué)拼音》好，就去淘寶買(mǎi)了來(lái)試一下，結(jié)果學(xué)了十多天就全會(huì)拼了，開(kāi)心中……用了幾天我就給了店家很好的評(píng)價(jià)，確實(shí)不錯(cuò)！給我省了幾百塊錢(qián)培訓(xùn)費(fèi)。

識(shí)文斷字，
意思就是。
識(shí)字，有一點(diǎn)知識(shí)。

“興趣是學(xué)習(xí)之母”，沒(méi)有興趣是學(xué)不好的。因?yàn)橛信d趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒；為滿(mǎn)足好奇心，學(xué)生就要看、要聽(tīng)、要想、要問(wèn)，思維也被激活。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)，就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在成功的體驗(yàn)中使學(xué)生的興趣收到保護(hù)和激勵(lì)。教師要善于通過(guò)各種手段，找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。