小學音樂欣賞課模板

難道要手寫給你？

答得非常好。

　　作為培養(yǎng)學生審美素質的初級階段，美術欣賞教學必須與學生的年齡特點相結合，掌握學生的欣賞習慣和欣賞特征。結合自身的教學經驗，我認為上好美術欣賞課應從以下三個方面努力。 　　一、了解欣賞課的常見類型常見的美術欣賞課有以下四種類型：1、闡釋型。主要由教師講解美術欣賞的基本原理和基礎知識。2、提問型。教師對作品或欣賞的知識、原理等問題提問，學生回答。3、討論型。以學生為主體對作品的欣賞展開討論，教師進行點撥。4、自主型。學生在學校內外自發(fā)地、自由地欣賞美術作品。 　　我們應根據不同的課業(yè)欣賞要求，選擇不同的教學方法，從而達到通過欣賞作品，提高學生欣賞能力和審美能力的目的。 　　二、把握教材的重難點為了增加欣賞內容的趣味性，教師要先選好美術欣賞作品的題材內容。因為每件美術作品最突出的美點所處部位不同，所以備課、授課的側重點也應不同。有的作品突出美點分析須側重于時代背景和歷史故事；有的應側重于藝術家奇特而巧妙的構思；有的應側重于形象的空間組合和畫面構圖；有的應側重于造型材質的表現(xiàn)力；有的應側重于形象造型的寓意和聯(lián)想；有的應側重于對整體空間和自然環(huán)境的關照；有的應側重于某種造型形式因素的運用。 　　教師不僅要有能力找出每件作品所有美點，而且能準確抓住作品諸多美點之中一兩個最為突出的美點，以此設計教學。美術欣賞課教學方法切忌千篇一律，作品分析避免面面俱到。 　　三、授課方式要靈活多樣1.充分發(fā)揮學生的自主性。美術欣賞中，觀賞者在觀賞美術作品時，最初的感受往往是獲得美感的重要基礎。課前應給學生充分的時間預習，讓學生有備而“賞”，從而縮短與欣賞內容的距離，產生欣賞的興趣。上課時，教師出示欣賞作品后，不要立即講解，可以讓學生讀畫幾分鐘，也可以以討論的形式，請他們說說自己對作品的第一印象。然后出一些思考題，引導學生觀察畫面，使教師唱獨角戲變?yōu)閹熒餐瑓⑴c，充分發(fā)揮學生的自主性。 　　2、欣賞與繪畫、工藝結合，從中領悟作品內涵。美術欣賞課不應是一味地欣賞，有的時候讓學生臨摹作品，從中體味作品的內涵，打破欣賞課紙上談兵、光說不練的局面，更有助于學生理解作品。學生有了繪畫的實踐，才能夠更深刻地理解與認識藝術作品。而在欣賞藝術作品之后，就可以將作品的精華運用到自己的制作中。 　　3、情景創(chuàng)設，從中品味藝術魅力。音樂和美術之間存在著一定的聯(lián)系，人們在欣賞音樂時可以展開聯(lián)想，隨著音樂節(jié)奏的起伏，眼前情與景地不斷變幻，人的情感也會不斷地變化。在美術欣賞課中有機地把音樂和美術結合起來，能達到圖音并茂、聲色俱全地表現(xiàn)主題的目的，并能充分培養(yǎng)學生的審美理解力、創(chuàng)造力。如欣賞《伏爾加河上的纖夫》時，緊跟上述欣賞過程，用聲情并茂的語言稍加提示作品背景、內容，讓學生再仔細觀察纖夫們在學生勞動下的各種不同的表情、姿態(tài)，放上一曲《黃河號子》……這時學生就開始自覺地“設身處地”，進入某種情景，而自覺地體驗畫面中纖夫們勞動的艱辛，產生審美同情。這時的欣賞主體（學生）受到欣賞對象（纖夫）的潛移默化的影響，接受其審美思想的啟示，展開想象，調動相關的各種感覺實行通感，使自身的情感融入畫面，從而獲得藝術作品內層意蘊的領悟和隨之而來的審美愉悅，審美想象。

這是我查到的....其實課外閱讀，很多答案他只是簡單的點明，答到要點就可以了。



答案： 1、⑴都是自然或人性中美好的一面

⑵引出欣賞和學會欣賞的話題

2、參考示例：⑴欣賞家人易，欣賞別人難；⑵欣賞自己易，欣賞同事難；⑶欣賞異性易，欣賞同性的人難。

3、⑴有純真而美好的心態(tài)；⑵有坦蕩而開闊的心胸；⑶有分辨真善美的聰慧；⑷有感受生活的從容。

4、開放性試題，言之有理即可。

初中美術欣賞課的教學一向是我美術教學中的一個難題，怎樣才能生動有趣的上好欣賞課，使學生在欣賞中得到情感的體驗和審美能力的提高呢？“一分耕耘，一分收獲” ，教師要有大量的課前積累作鋪墊。教師不僅要思考如何引導的問題，更重要的是要激發(fā)學生的學習興趣。學生能否主動配合教師的引導，積極主動的去探究學習與其學習興趣和求知欲望有著直接關系。要解決這個問題，教師首先要思考如何引導學生參與欣賞。這就要求我們美術教師在課的導入上多下功夫，我們要創(chuàng)設情境做好引導。大多數學生對美術欣賞課的興趣很難長久保持，教師要盡量選擇豐富多樣又能吸引學生的教學方法，增強教學的趣味性。例如：充分利用音樂，創(chuàng)設輕松愉悅的學習氣氛，利用多媒體教學，運用視頻等資源開闊學生視野，變抽象的欣賞為直觀形象，在欣賞中實現(xiàn)聽覺和視覺的共同沖擊，同學們的感受更加的直觀了，學習氣氛輕松了，大家對美術的興趣也就增加了。學生對欣賞內容有了一定的興趣、欲知心后，教師就可以引導學生進一步分析學習和感受評述。同時在教學中把握好孩子們的的好奇心，也可以很好的提高學生學習的興趣。如在教學前，教師可以通過大量優(yōu)秀作品欣賞設疑，讓學生有一種想弄明白，想知道和想表現(xiàn)的欲望，抓住學生對新知識的好奇心很強的這一特點及其強烈的表現(xiàn)欲有助于我們教學的開展。其次，教學方法的多樣性是教學的關鍵，美術欣賞課的教學方法是豐富多彩的。教學要有更大的收獲，就要不斷的探索，積累好的教學方法。我們可以把競賽，表演，游戲等機制運用于欣賞教學，使課堂變得更加豐富多彩。此外課后拓展也很關鍵，它是我們教學的升華，通過拓展讓學生帶課堂上尚未涉及或完成的有關問題到課下和生活中進一步去探索、學習 ，學生可以充分運用網絡資源自由的學習和體驗，這對全面提升學生的綜合素質非常有效。

暈

還真有電影欣賞的課啊，本人火星了........

我看電影都是為了打發(fā)無聊的時光..........

　　外國古代美術作品欣賞

　　——古文明之旅





　　本課在教材中的作用：本課在教材中的欣賞課中屬于外國美術作品欣賞的第一課，學生對外國美術方面的知識了解太少，所以難度較大。但本又課是擴大學生知識面的一節(jié)課，學生學習起來會有很大的興趣。



　　課業(yè)類型：欣賞課



　　授 課 人：龍 江



　　教學目標：



　　1、 通過學習了解人類古代文明的藝術成就。



　　2、 通過圖片的欣賞，掌握各地藝術風格的異同。



　　3、 通過學習和對比，體會我國作為“四大文明古國”之一的自豪與驕傲。



　　教學重點：掌握各地藝術風格的異同。



　　措 施：用“旅行”的方法來提高學習興趣。



　　教學難點：學會欣賞。



　　措 施：通過系統(tǒng)的圖片資料，讓學生學會用時代背景和地域風格來分析藝術作品。



　　教學課時：1課時。



　　教具準備：教材、多媒體設備。



　　學具準備：教材、多媒體。



　　教學過程：



　　I 、組織教學：



　　檢查學生用具準備情況，組織聽講情緒。



　　II 、板書課題（多媒體）：



　　古文明之旅



　　III 、板書目標（多媒體）：



　?。裕?br>


　　IV 、導入新課：



　　師問：大家知不知道我國是“四大文明古國”之一？



　　生答：知道。



　　師問：那大家知不知道，“四大文明古國”是哪四個？



　　生答：中國、印度、埃及、巴比倫。



　　師：除了“四大文明古國”外，古希臘古羅馬是歐洲文明的發(fā)源地也有非常豐富的文明成果。今天我們就到印度、埃及、巴比倫以及古希臘古羅馬去看一看外國古代文明的藝術成果。



　?。ㄓ枚嗝襟w展示課程大綱）



　　一、 古埃及、兩河流域



　　埃及和兩河流域⒁是人類文明最早的發(fā)祥地。早在埃及古王國時期（約公元前2686－前2181年），它在建筑和雕刻方面都已取得了很高的成就。著名的胡福金字塔、獅身人面像和拉荷特普及其妻諾夫爾特公主像，就是其中的代表作。（用多媒體展示并補充相關圖片）



　　金字塔是埃及法老（即國王）的陵墓。胡福金字塔是埃及最大的金字塔，高146米，故亦稱大金字塔。它不僅突出地體現(xiàn)了古埃及無與倫比的建筑技術，而且具有很強的藝術表現(xiàn)力。它以巨大而又極其單純的幾何形體，給人以高大而又無比穩(wěn)定的感覺，充分體現(xiàn)了統(tǒng)治者的權勢與神圣。



　　與胡福金字塔相鄰近的獅身人面像，高約20米，長約57米，高達6米的頭部據說是法老哈夫拉的容貌。建造這尊巨像的目的，是為了護衛(wèi)哈夫拉金字塔前祭殿的大門。在古埃及人的心目中，獅子是力量的象征。所以，獅身人面像實際上也是神圣不可侵犯的法老權力的象征。（用多媒體展示并補充相關圖片）



　　出于和建造金字塔、獅身人面像同樣的目的，古埃及統(tǒng)治者十分重視自己雕像的制作。他們常將自己的雕像放置在自己墓室里。拉荷特普及其妻諾夫爾特公主像通體著色，人物形象安詳、莊重，公主的形象尤其生動、優(yōu)美。用寶石嵌成的人的眼珠，使雕像顯得更加栩栩如生。（用多媒體展示）



　　與埃及文明幾乎同時期的兩河流域文明，在美術方面也有重要的成就。公元前七世紀的著名浮雕《受傷的母獅》，十分引人注目。身中數箭的母獅，滿身鮮血淋漓，身子的后半部已癱倒在地，但它健壯的前爪仍在掙扎著想從地上站立起來。那昂頭怒吼的神態(tài)，極其悲壯。像這樣極其真實而富有生氣的藝術形象，在那一時期的美術作品中是不多見的。（用多媒體展示并補充相關圖片）



　　二、 印度



　　印度是世界文明古國之一。世界三大宗教之一的佛教便產生在公元前六世紀的印度。從孔雀王朝（公元前324-前187年）到笈多王朝（公元4-5世紀）這近千年的歷史中，佛教美術得到了很大發(fā)展，且對亞洲其他各國佛教美術產生了重要的影響?，F(xiàn)存的等身大的佛立像，是笈多王朝時期佛像雕刻的代表作。佛像的姿態(tài)肅穆慈祥，袈裟緊貼身體，衣褶清晰，線條流暢，頭后有精致華麗的光環(huán)，表現(xiàn)了一種莊嚴靜穆之美。（用多媒體展示并補充相關圖片）



　　印度莫臥兒王朝時期（公元1526-1858年），由阿拉伯國家傳入的伊斯蘭教十分流行，各地興建了許多清真寺（21）和其它伊斯蘭教風格的建筑，被稱為“印度的珍珠”的泰姬陵就是其中最著名的代表。這是莫臥兒王朝全盛時期的皇帝沙賈汗為紀念他早亡的愛妻泰姬·瑪哈爾所建造的陵墓，由來自波斯、土耳其、法國、意大利等國杰出的工匠共同設計建造。1632年破土，1648年建成。陵墓全部用潔白如玉的大理石建成，象征泰姬的美貌和愛情的純潔。陵墓的藝術形象既有肅穆的紀念性，又具有開朗的親切感。各部分之間比例勻稱，既講究對比，又十分統(tǒng)一和諧，是一件精美無比的建筑物。（用多媒體展示并補充相關圖片）



　　三、 古希臘、羅馬



　　古希臘和古羅馬是歐洲古代文明的發(fā)源地。它們在雕刻、建筑等方面創(chuàng)造的輝煌成就，奠定了西方美術的基礎，對后世產生了深遠的影響。（用多媒體展示并補充相關圖片）



　　米?、拥摹稊S鐵餅者》，抓住了一個極富表現(xiàn)力的瞬間，完美地表現(xiàn)了運動員健美的身體和強勁的力量，充分顯示了古希臘美術家塑造人體的高度技巧。（用多媒體展示）



　　取材于古希臘神話的著名雕刻《拉奧孔》⒃，以它精心的構思和對人體解剖的深入理解，在保持人的形體美的前提下，表現(xiàn)了拉奧孔及其兩個兒子身遭巨蛇襲擊時痛苦掙扎的情景。（用多媒體展示）



　　世界建筑史上的杰作、古希臘的帕特農神廟，采用古希臘建筑的典型形式——列柱圍廊式，造型莊重宏偉，各部分比例勻稱，風格開朗，并配以大量精美的浮雕，從而成為西方古典建筑的典范。（用多媒體展示并補充相關圖片）



　　古羅馬的美術是古希臘美術的繼承和發(fā)展。華麗的《奧古斯都像》是羅馬帝國第一任皇帝（公元前27-后14）的肖像。奧古斯都⒄的形象像一個被神化了的英雄，赤著雙腳，腳旁的小愛神丘比特，暗示出他受愛和美的女神維納斯的庇護。雕像的寫實風格使人聯(lián)想到傳統(tǒng)的古希臘雕塑。（用多媒體展示）





　　按照這格式寫就可以了