關(guān)于土的兒歌小班

好的，以下是一茄沖些有意義的9班班名：
1. 光輝九班：強(qiáng)調(diào)班級的光輝形象和強(qiáng)大的力量。
2. 雄心九班：象征著班級的雄心壯志和追求卓越的態(tài)度。
3. 智慧九班：強(qiáng)調(diào)班級的智慧和知識，也表示同學(xué)顫含殲們有遠(yuǎn)見和思考能力。
4. 團(tuán)結(jié)九班：象征著班級的團(tuán)結(jié)和合作精神，也表示同學(xué)們彼此之間的緊密聯(lián)系。
5. 創(chuàng)新九班：強(qiáng)調(diào)班級的創(chuàng)新和創(chuàng)造力，也表示同學(xué)們有開拓精神和嘗試新事物的勇氣。
6. 愛心九班：強(qiáng)調(diào)班級的愛心和關(guān)懷，也表示同學(xué)們有善良的心靈和關(guān)注他人的品質(zhì)。
7. 夢想九班：象征著班級的夢想和追求，也表示同學(xué)們有自己的理想和目標(biāo)。
8. 卓越九班：強(qiáng)調(diào)班級的卓越表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，也表示同學(xué)們追求卓越和成功的決心。
9. 拼搏九班：象征著班級的拼搏和奮斗精神，也表示同學(xué)們有決心和毅力去追求自己的夢想。
希老備望這些班名能夠給您提供一些啟示！

一、5261活動目標(biāo)：

　　1、讓幼4102兒學(xué)會螺旋隊(duì)形變1653換的方法?；?br/>
　　2、讓幼兒感受卷炮仗的答樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：音樂磁帶和錄音機(jī)

　　三、活動過程：

　　1、導(dǎo)入，孩子們喜歡做游戲嗎？今天老師和你們一起玩游戲卷炮仗。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉音樂《卷炮仗》。

新知識是在舊知識的基礎(chǔ)上發(fā)展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據(jù)所教知識的內(nèi)容，找出與新知識有關(guān)的舊知識，看一看哪些知識學(xué)生已經(jīng)把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學(xué)生補(bǔ)哪些知識漏洞，課始安排什么溫習(xí)內(nèi)容，新授選擇什么學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法等，這就是我們常說的備學(xué)生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。

幼兒園大班泥土里有什么教案如下：

1、讓幼兒了解泥士里有很多養(yǎng)分，是許多動、植物賴以生存的場所。能將自己探索、發(fā)現(xiàn)的過程記錄下來并與旁邊的好朋友一起分享。

2、活動準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備小鏟子等挖掘工具；選擇戶外便于幼兒挖士、觀察的比較松軟、肥沃的泥地一塊。幼兒探索記錄表。

3、活動過程：提問，引出活動。

師：小朋友都挖過泥土，泥土可以用來千什么？它有什么用？幼：泥土可以種植花、草、樹木、莊稼。幼：泥土是小蟲子的家。幼：泥土可以燒成磚瓦蓋房子，還可以捏成泥塑做玩具。幼：小朋友可以用泥士來做泥娃娃。

4、帶領(lǐng)幼兒來到土地上探索，個紹控泥時的注意事項(xiàng)。師：小朋友要注意安全。挖泥的時候，注意小鏟子不要挖到自己的腳。挖泥的時候，還要仔細(xì)觀察泥土中生長的植物，一邊挖，一邊看看泥土里究。

5、幼兒圍坐成一個圈，集體交流。挖泥的時候，你發(fā)現(xiàn)泥土里有什么？幼：我用小鏟子，發(fā)現(xiàn)泥土中有許多小蟲子，還有小草的根。幼：我用磁鐵去尋找，發(fā)現(xiàn)泥士里有許多鐵沫。師：泥土真有趣，有各種各樣的小蟲子，有蚯蚓，有爛葉子，有枯樹枝，有小草的，根，有小石。

6、為什么泥土里會有這么多東西呢？師：因?yàn)槟嗤晾镉性S多養(yǎng)分，泥土是許多小蟲子的家，也是植物生長離不開的地方。泥土的作用真大，人、動物、植物都離不開它。泥土有這么大的本領(lǐng)，這么寶貴，今天我們來仔細(xì)看看泥土是什么樣。

《故鄉(xiāng)那些年》《非遺大揭秘》《我們的節(jié)日》《家鄉(xiāng)的味道》《兒時的游戲》11月28日，中國農(nóng)民豐收節(jié)推薦讀物、農(nóng)耕文化原創(chuàng)少兒繪本《田野里的自然歷史課——我愛我的家鄉(xiāng)》在第十八屆農(nóng)交會中國鄉(xiāng)村文化振興高層論壇上舉行了首發(fā)儀式。
據(jù)悉，該套繪本是在中國農(nóng)民豐收節(jié)組織指導(dǎo)委員會的支持下，由中國農(nóng)業(yè)出版社策劃編輯團(tuán)隊(duì)與國內(nèi)著名童書原創(chuàng)品牌米萊童書聯(lián)合制作，歷時兩年打磨而成。
整套繪本以探尋家鄉(xiāng)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化為線索，分《故鄉(xiāng)那些年》《非遺大揭秘》《我們的節(jié)日》《家鄉(xiāng)的味道》《兒時的游戲》五個分冊，跟隨主人公小女孩“丫丫”的腳步，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好和浪漫，通過畫筆將田野里的一草一木，鄉(xiāng)間的一磚一瓦，故鄉(xiāng)的民俗與鄉(xiāng)情呈現(xiàn)出來。
同時，以記憶為紐帶，連接過去與現(xiàn)在、城市與鄉(xiāng)村、歷史與文化，展現(xiàn)了一代又一代中國人積淀的歷史情感和共識，也表達(dá)了我們對家、對故鄉(xiāng)、對童年、對民族、對祖國的美好記憶與炙熱情感。

活動教案土樓

　　幼兒園教案：小土豆
　　教師：屈老師
　　【活動目標(biāo)】
　　1、了解土豆的生長過程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。
　　2、知道到土豆的食用方法，喜歡吃土豆。
　　【活動準(zhǔn)備】
　　圖片：食用土豆的圖片，生長的土豆，發(fā)芽的土豆。
　　【活動過程】
　　一、出示薯片，引起幼兒的興趣教師：這是什么？你們吃過嗎？這是用什么做成的？
　　幼兒討論教師：這就是我們平時說的"土豆"，它還有一個名字叫"馬鈴薯"。今天我們來認(rèn)識土豆。
　　二、認(rèn)識土豆及其生長過程
　　1、出示圖片：土豆教師：這是什么？它還有一個名字呢，知道叫什么嗎？
　　2、出示發(fā)芽的土豆圖片。
　　請小朋友看看這個土豆有什么不同？
　　教師：仔細(xì)觀察，看看土豆哪里最容易長出小芽？
　　猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子，會結(jié)出新的土豆嗎？
　　3、了解土豆的生長過程
　?。?）讓幼兒討論：發(fā)了芽的土豆切成幾塊，切口朝下埋在土里會發(fā)生什么事情？
　?。?）教師：土豆的根和芽一天天長出來。
　　土豆的根是從有芽的地方長出來的，你知道芽朝哪里長嗎？
　　往地里長還是往有陽光的地方長？
　　幼兒討論后知道，芽朝著有陽關(guān)的地方長。
　?。?）教師：什么時候長出葉子了，看到露出地面長出嫩嫩的葉子，你就會知道在這個地方有一棵土豆了。
　　（4）教師：葉子越長越多，地底下發(fā)生什么事呢？
　?。ㄓ變鹤杂捎懻摗＃?br/>　?。?）教師：土豆寶寶要長出來了，知道寶寶長在哪里嗎？
　　原來是長在根的最前端。寶寶在地下長，地上面開出漂亮的花了！
　?。?）提問：我們什么時間才能把土豆從土里挖出來？
　?。?）出示圖片，觀察地里成熟后的土豆。
　　教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個時候我們就可以挖出長大的土豆了。
　　4、教師小結(jié)土豆生長的過程：
　　把發(fā)芽的土豆切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽光和水分，在土里發(fā)芽長根，露出地面時長出嫩嫩的葉子，長了許多葉子以后開出漂亮的花，土豆寶寶在土里慢慢長大，等到花和葉子枯萎了，土豆就長大了，我們就可以吃了。
　　三、土豆的食用
　　1、提問：是不是所有的土豆都可以吃？長芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎？
　　教師：長芽的，已經(jīng)變綠的土豆有毒素是不可以可以吃的。
　　2、提問：土豆可以怎么吃呢？
　　幼兒討論
　　3、出示土豆制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個，土豆泥等。
　　教師：想不想吃土豆??？回家和爸爸媽媽一起做美味的土豆食品吧！
【更多幼兒園教案盡在：屈老師教案網(wǎng)】

“溫馨”一個讓人感到溫暖的詞語，溫馨的氛圍使人棗手舒適，溫馨的環(huán)境催人上進(jìn)。走進(jìn)我們初二（1）班的教室，一種溫馨，一種自由，一種美麗會向你涌來。這里有最先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，這里有嶄新的桌椅。這里有撒下孩子們歡滑數(shù)聲笑語的植物角、讀書角。班級的每個角落，每個墻壁，每件物品都是會說話的“老師”，大家隨時隨地受到潛移默化的教育和熏陶。教室：每個家都有自己的特色，從建房，裝修到入住，只有經(jīng)過自己一番心血布置的家，住著才舒適，安心。同樣的道理，如果讓大家參與班級的布置，從各個園地的構(gòu)思、設(shè)計到最后作品選登，無一沒有學(xué)生的思想火花，這樣的班級對大家才有強(qiáng)烈的吸引和深信巖首深的依戀。干部們布置板報，同學(xué)們提供材料，大家拼一拼、湊一湊，一幅板報就完成了。

老師：“老師早！”“同學(xué)早！”每天早上，你都會看到這溫馨的一幕，在老師相迎的笑臉下，同學(xué)們快快樂樂地走進(jìn)教室，開始一天愉快的生活。今天某某小朋友又違反紀(jì)律了，瞧，班主任老師將他請進(jìn)了辦公室……“愿意和我談?wù)剢?？”“最近學(xué)習(xí)有困難嗎？”“你這樣一而再再而三地犯錯，讓老師很不開心?！笔菐熼L也是朋友，老師如春風(fēng)般的話語吹進(jìn)了學(xué)生的心房?！袄蠋?，我知道錯了。我一定會改正的。”

溫馨的環(huán)境，和諧的氛圍不僅使同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率大大提高，師生之間的關(guān)系也更加的親密，同學(xué)與同學(xué)之間的相處也更加融洽。更多的同學(xué)主動和老師談心，和老師交流，師生共譜溫馨和諧的樂章。同學(xué)之間的矛盾少了，歡笑多了，爭執(zhí)少了，謙讓多了，在溫馨的教室里，他們一步步成熟、長大。

“溫馨教室”建設(shè)對學(xué)生價值觀形成、道德素養(yǎng)、人格的培養(yǎng)起著極大的作用。因此，“溫馨教室”的建設(shè)沒有終點(diǎn)，它會隨著教育的改革和深化不斷的向前邁進(jìn)?！皽剀敖淌摇苯ㄔO(shè)過程中會涌現(xiàn)更多溫馨感人的故事，會使班級呈現(xiàn)出更加積極、和諧的氛圍！

小班幼兒園的情況，誰松的土，具體的聽課記錄，可以根據(jù)老師的講課步驟，描寫一下需要記住的知識點(diǎn)，還是很容易完成的。