英語啟蒙需要給寶寶改英文名嗎
針對不同年齡段的小朋友具體應(yīng)該怎么做呢?
如果是0-2歲的小朋友,第一,可以以他們的身體為主,告訴他們有兩只眼睛、兩只耳朵、一個鼻子、一張嘴、兩只手、兩只腳等等,一方面讓他們對自己的身體更加了解,另一方面也開始接觸到了數(shù)字。第二,拿家里的水果、積木、玩具等,告訴他們這是一個蘋果、兩個香蕉、三塊積木、四顆花生等等,一開始他們可能沒辦法理解,當(dāng)你長時間的以這種方式告訴他之后。試試讓他幫你拿一個梨或者兩個梨,這樣你就可以判斷他是否已經(jīng)理解到這個概念了。然后進(jìn)行更多的練習(xí),小朋友一定能給你很多驚喜。第三,平時上下樓梯的時候,帶著他一起數(shù)臺階,1,2,3,4......20,這樣他就能明白數(shù)字和具象東西的聯(lián)系。如果只是空泛地教孩子數(shù)數(shù),就算孩子能數(shù)到50,100,他還是不理解這些數(shù)字究竟有什么用處。而用數(shù)字和生活實際聯(lián)系起來之后,他們就能很容易理解了,關(guān)鍵在于理解數(shù)字的含義,不在于能數(shù)幾個數(shù)。
如果是3-4歲的小朋友,這個時期的孩子已經(jīng)對數(shù)字有了比較明確的理解了,那我們就可以開始進(jìn)行簡單的加法運算了。例如放一個蘋果在桌上,問孩子桌上有幾個蘋果,然后再從身后拿一個蘋果放上去,問現(xiàn)在一共是幾個,孩子肯定知道是兩個,所以這個時候你需要告訴孩子一個蘋果加一個蘋果等于兩個蘋果。再換成梨,然后告訴他一個梨加一個梨等于兩個梨(不要認(rèn)為這個是多余的,很多孩子就是能理解一個蘋果加一個蘋果等于兩個蘋果,但理解不了1+1=2),如果都能理解,這時就可以告訴他1+1=2了。然后再進(jìn)行更多的練習(xí),但是切記,在這個過程中,如果孩子說得不對,一定不要批評,要鼓勵引導(dǎo)孩子。如果還是不行,就應(yīng)該馬上放棄這個練習(xí),說明孩子的理解力還沒達(dá)到這一步,耐心地等待下次合適的機會。因為做這些練習(xí)的基礎(chǔ)應(yīng)該是遵循孩子個體發(fā)展的情況。不能因為別人家的小孩已經(jīng)會了,自己的小孩不會,就著急上火,急功近利。當(dāng)對加法理解深透之后,就可以做減法的練習(xí)了,比如從三個蘋果里拿走一個。而且這個時期的孩子是很喜歡用手指頭去數(shù)數(shù)的,放心地讓他們?nèi)?shù)吧,只有經(jīng)歷過這個階段,他們在之后的學(xué)習(xí)過程中才知道不用手指頭也是可以的,而且還能更快。
5-6歲的小朋友,就應(yīng)該重視思考問題的多樣性。比如同一個題目,我會說出好幾種我能想到的算法告訴他,慢慢地孩子就能根據(jù)你所提供的思路自己去思考好幾種方法了。比如要算6+7(當(dāng)然前提條件是對10以內(nèi)不進(jìn)位的加法或減法已經(jīng)很了解了),我會告訴孩子可以掰手指頭一個一個數(shù);還可以想想能不能先湊成10,如果6和4加了,還要再加幾?;或者能不能先考慮7加3呢?所以我會告訴孩子6+7表示的意思和7+6表示的意思是一樣的。當(dāng)然你也可以考慮其他的方法,只有言之有理,都可以拓展。
你也真的是個很費心的家長了,雖然不覺得需要給寶寶這么早的教英語,不過每個人心中的教育方式是不一樣的,我覺得你真要給寶寶啟蒙的話可以從聽說畫這些方面入手的。
聽,這個很簡單,給寶寶聽一些英語的兒歌。孩子們都喜歡兒歌,而且現(xiàn)在啟蒙教育也很多,一些很好玩的英語兒歌還是層出不窮的,記得有一次和一個小孩子玩,她就跟我說姐姐,我倆玩?zhèn)€游戲吧,然后開始念兒歌了,一邊念還要一邊擊掌,我是真的不知道有什么好玩的,但是孩子似乎就是喜歡這些。
說,這個就像教她念爸爸媽媽一樣,可以有意識的教她念相應(yīng)的daddy,mummy之類的,不過我不是這方面的專家,自己也沒有帶過孩子,就稍微提一點,要是不行的話也別勉強,畢竟要是給孩子教混了也不好。
畫其實和寫差不多,我之前去一個幼教的地方看的,里面的孩子就很喜歡畫畫,你可以給他買一個兒童英語繪本,在給她買一些水彩筆之類的,讓他自己涂寫,尤其是有很可愛的動漫人物的那種我覺得更有意思,也更能吸引小孩子一些。其實一開始他不懂沒關(guān)系,你不過是想要給他形成一點印象罷了。
想當(dāng)初我小學(xué)的時候?qū)W習(xí)三級的英語簡直是要命,一點也看不懂,做聽力的時候我都完全不知道再做哪個題目,可是后來我的英語卻是班上數(shù)一數(shù)二的,我想和這么早的啟蒙離不開關(guān)系的。
關(guān)于孩子的英語啟蒙,家長要重視孩子的英語啟蒙教育,因為孩子從小就開始學(xué)習(xí)英語,對于以后的英語學(xué)習(xí)會有很大幫助,所以說孩子要進(jìn)行英語啟蒙學(xué)習(xí),家長應(yīng)該怎么對孩子英語啟蒙?在這里就來告訴大家,家長可以這樣給孩子英語啟蒙學(xué)習(xí)。
1.?培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語興趣
選擇孩子可以接受的,一旦孩子失去興趣,孩子是不愿意去學(xué)習(xí)的。英語啟蒙是家長在孩子還比較小的時候教導(dǎo)孩子實現(xiàn)英語啟蒙,英語正式學(xué)習(xí)最后達(dá)到英語水平提高的過程。家長會對孩子的英語學(xué)習(xí)起到一個引導(dǎo)作用,能夠幫助到孩子學(xué)習(xí)英語。
2.?親子互動教學(xué)
英語啟蒙學(xué)習(xí)的時候,家長就可以和孩子玩英語游戲,調(diào)動了孩子的積極性。孩子愿意在這種輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí),最好還有完整的句子學(xué)習(xí),幫助記憶。
3.?提供語言環(huán)境
學(xué)習(xí)英語語言環(huán)境很重要,不管是學(xué)習(xí)哪方面的內(nèi)容,學(xué)習(xí)氛圍很重要,學(xué)習(xí)英語是同樣的道理。家長可以適當(dāng)?shù)媒o孩子提供英語學(xué)習(xí)環(huán)境,一種方法就是利用英語學(xué)習(xí)光碟讓孩子學(xué)習(xí);第二種方法就是教孩子唱少兒英語歌曲,孩子學(xué)習(xí)語言需要一個環(huán)境。
4.?用英文音頻讓孩子學(xué)習(xí)
這時候家長可以給孩子放一些英語動畫,和一些兒歌,給孩子聽。幼兒英語歌曲,也可以說是英語童謠,是一種以兒童為主要對象的歌曲,童謠類的歌曲一般簡短直白,朗朗上口,很適合孩子,歌曲比較簡單,同時又有一定的教育意義,一定程度上也能夠融合兒童的思想和內(nèi)心世界。
我給孩子選擇的是英美加的母語外教,給孩子創(chuàng)造一個純正的語音環(huán)境。利用純英文的動畫視頻進(jìn)行輔助教學(xué),課程臺內(nèi)也風(fēng)趣幽默,讓幼兒感受到英語學(xué)習(xí)的快樂,另外在課程中也安排了游戲、兒歌以及故事和繪本等激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動。
我給孩子報名的是這家啟蒙培訓(xùn)班,想了解的可以試聽看看效果:阿卡索啟蒙外教一對一免費教學(xué)
英語啟蒙階段需要注意什么:
1.可以進(jìn)行早教
很多父母都害怕過早教小孩外語,會對孩子的母語學(xué)習(xí)造成干擾,甚至認(rèn)為孩子在13歲之前,就不應(yīng)該接觸第二語言。(其實這樣多省心······從13歲才開始雞飛狗跳的日子)但其實,這種擔(dān)心是沒有根據(jù)的,并且發(fā)現(xiàn)如果在10歲之后才開始學(xué)習(xí)第二語言,那么很可能達(dá)不到雙語使用者(Bilingual)的水平。
2.中文不會,也可以進(jìn)行中英雙語教學(xué)
從小接觸雙語的孩子,通常會有「開口遲」就是說話比較晚的情況,但孩子晚幾個月說話真的很重要么?
雙語孩子早期單一語種的詞匯量掌握會比單語孩子少一些,但雙語詞匯量的綜合往往是大于單語孩子的。 另外,處理兩種語言孩子需要更多的腦力去思考、判斷,實際上加速了孩子大腦的發(fā)育,寶寶會更聰明哦!
3.單詞很重要
孩子學(xué)英語別忘本,單詞語法先抓牢,定制適合孩子的學(xué)習(xí)課程,這樣子有利于拓展孩子們的六歲英語學(xué)習(xí)思維。家長在孩子學(xué)習(xí)英語的時候,最重要的功課,就是為孩子提供一個“母語式”學(xué)習(xí)環(huán)境,能保證外語充足攝入,然后引導(dǎo)孩子多輸出,學(xué)以致用。
韓國有位媽媽,叫辛有美。她寫了一本書叫《藝術(shù) 游戲 力》。
在這本書里,她分享了自己初為人母的時候,和國內(nèi)焦慮母親們一樣的心境——到處給孩子報班,生怕孩子輸在起跑線上。
在一個偶然的機會,她帶孩子到了法國。在深入了解了法國的啟蒙教育后她發(fā)現(xiàn),法國的教育是以藝術(shù)啟蒙開始的,因為通過美術(shù)(繪畫、手工等)接觸到的所有知識都會成為孩子直接或間接的體驗,由此學(xué)到的東西會記得更長久。
而且,孩子的啟蒙并不需要特定的教育方式! 只要給足孩子“ 五感” 的體驗, 讓他們可以自由的表達(dá)自我,就能激發(fā)孩子多元化的潛力。 而對這五感的刺激,也完全可以通過生活中對聲音、氣味、光線、語言、觸感等的接觸和體驗的方式來進(jìn)行。
所以,辛有美寫下這本書。目的是讓家長們體會到藝術(shù)中蘊藏的魅力、對孩子教育啟蒙的重要性,并教大家學(xué)會如何為孩子創(chuàng)造藝術(shù) 游戲 的空間和氛圍。
一、什么是五感教育
既然作者說了,孩子只要五感體驗過關(guān),那么啟蒙便是水到渠成之事。
那我們先來看下到底什么是五感。
“五感”,是指孩子的“視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺”。它們是孩子獲取外界信息的虛擬天線,對孩子的表達(dá)能力的提升起著巨大的作用。
因此,幼兒時代的五感體驗非常重要。
而刺激五感的方式在我們的生活中隨時就可以通過虧胡 游戲 的方式進(jìn)行。
比如那些對視覺刺激有益的:
平日里教孩子觀察大自然中的天空。云朵、光線、色彩、甚至照片或者畫中的構(gòu)圖、這類 游戲 ;
對聽覺刺激有益的:
閉著眼睛感受周圍的聲音、聲音變化、聲源;用不同材料敲擊物體進(jìn)行分辨、甚至聆聽自己喘氣或者心跳;
對觸覺刺激有益的:
讓孩子觸摸不同材料、布料(亞麻、棉、絲綢等)、體驗玩面粉或者黏土?xí)r的手感、生活中各種材料的觸摸等;
至于像是 味覺、嗅覺 的刺激 游戲 ,從平日的飲食中就可以發(fā)掘出來。
但是,由于父母的教養(yǎng)方式不同,對孩子的五感刺激過程就會不同。
盡管我們都說孩子是天生的創(chuàng)意家、科學(xué)家。但你會發(fā)現(xiàn),大部分孩子在長大后,便失去了創(chuàng)意、創(chuàng)新的能力。因此, 父母的養(yǎng)育方式就決定了孩子能否成為一個具有創(chuàng)笑念意的人。
二、培養(yǎng)孩子創(chuàng)意思維的建議
很多父母可能要納悶了,究竟要如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意能力呢?
同樣的,我先要強調(diào)一個重點:
如果想要孩子有創(chuàng)意、懂表達(dá)、會思考,那么, 幾張 先要喚醒大人自己的多樣化視角。
如果你是一個恪守成規(guī)、喜歡標(biāo)準(zhǔn)答案,動不動就把“這樣不可以、那樣不可以、這樣不對的口令掛在嘴邊的家長,那么,孩子在這樣的環(huán)境下很難成長為一個有創(chuàng)意的人。
而辛有美在法國深入了解藝術(shù)啟蒙的同時,也結(jié)識了很多當(dāng)?shù)氐姆▏鴭寢?,并向她們獲取了不少關(guān)于培養(yǎng)孩子創(chuàng)意思維的經(jīng)驗。
1、 放任天性
美國亞利桑那州的兒童頭腦發(fā)育研究院的共同創(chuàng)始人、心理學(xué)教授吉爾·斯塔姆說過:“對幼兒來說,一切都是新鮮的。他們會試圖去了解這個東西能不能吃,那個東西能不能吃,那個東西能不能用,以及是不是有危險”。
所以我們會觀察到,孩子大約在6個月的時候,就開始喜歡嘗試用手抓東西塞進(jìn)嘴里了。這個是他們的天性使然。也是因為他們小手的感覺不夠發(fā)達(dá),所以他們選擇了用嘴、舌頭去嘗試。
而出現(xiàn)這種狀況時,作者對比了韓國和法國媽媽們的做法。
韓國媽媽們和我們中國的媽媽們很類似,大部分人都會趕緊喊“停下來!不能吃!有細(xì)菌...”
而大部分法國媽媽都不會這樣做。她們認(rèn)為,如果不是容易發(fā)銷升攔生危險的東西,就可以不去干涉。因為這樣其實對孩子來說是一種 游戲 ,孩子正在主動刺激、開拓感官,并由此 探索 外部世界。
所以,在了解了信息后,只要給孩子打造出一個相對安全的環(huán)境,剩余的我們就可以尊重孩子天性,把主動權(quán)教給孩子,自己退在一邊觀察就好。
2、 不規(guī)定時間
我觀察到很多媽媽在受到一些所謂教育專家、 育兒 大V 的影響下,認(rèn)為從小就要給孩子養(yǎng)成良好的“時間”理念。所以我經(jīng)常看到媽媽們會把各種時間、流程表貼在家里。
在規(guī)定的時間內(nèi),讓孩子按照要求完成各項“任務(wù)”。并且一個接著一個,幾乎沒有讓孩子放空的時間。
其實給孩子建立“時間觀念”是沒錯的。但是也要注意“度”。如果你推的過度了,孩子就像是一臺機器。他的腦子停不下來。不停的被安排著。看似被安排的很慢,大腦也告訴運轉(zhuǎn)著。但其實他根本沒有閑下來的時間去靜靜、去思考。
說通俗一點,就是沒有放空的時間。
放空,對于一個孩子甚至是大人都是很重要的。
但放空不是發(fā)呆。而是靜下來整理思緒,聆聽自己的渴望以及內(nèi)心的聲音。
所以,比起媽媽們早早做好準(zhǔn)備和各項安排,不如給孩子創(chuàng)造一個自由的環(huán)境,并且隨著孩子的醫(yī)院反復(fù)開始、停止。
比如把各種材料放在孩子觸手可及的特定位置,不論何時,孩子想做就可以立即進(jìn)入刺激五感的 游戲 中,當(dāng)他們想停下來的時候,就自然停止而不是由媽媽的意志來決定。
我自己也有類似的案例。準(zhǔn)備各種彩紙、膠棒、以及廢舊物品放在桌子上,孩子自己會主動拿起來發(fā)揮想象剪、折、撕、粘、拼貼等等,甚至還設(shè)計出各種故事,玩的不亦樂乎。這么個看似簡單、重復(fù)性強的自創(chuàng) 游戲 ,往往能夠玩一兩個小時都不膩。
而我做的,則是在遠(yuǎn)處安靜的做自己的事、看書或者寫文章,也不輕易打擾他,只在他需要的時候當(dāng)一名作品的欣賞者即可。
3、 親身體驗
其實無論在孩子任何一個年齡段,親身體驗都極為重要。很多知識或者經(jīng)歷,往往是在親身體驗后才記得更深。
在這一建議里,作者提到的案例我非常贊同—— 自己制作小玩具
在我們現(xiàn)在生活的環(huán)境里,已經(jīng)很難見到自己制作玩具的家庭了。很多人都會花錢去給孩子買好的玩具或者衣物,而且有的還要挑品牌。
但是,買來的芭比并不能和自己制作的相提并論。 因為自己動手,不僅是一種 游戲 ,也是一種體驗。親自制作,把構(gòu)思變成實物,對媽媽和孩子來說,都是嶄新的機會。
以上說的三類,都是對于孩子啟蒙教育里,五感體驗中很重要的部分,也是需要家長們重新認(rèn)識并做出調(diào)整的部分。用“美術(shù)”的方法,通過觀察、觸摸、體會、表達(dá)4個階段為基礎(chǔ)去接觸所有知識,孩子才能充分的表達(dá)自我、有自己的見解。
1、幼兒耐心差,幼兒音樂啟蒙需要專門老師進(jìn)行專春褲門指導(dǎo),而音樂啟蒙早睜不需要專門老師專門指點。
2、幼兒音樂的音樂更加簡單,不需要進(jìn)行更多深度音樂介紹。而音樂啟蒙則需要進(jìn)行對深度音樂的解析。
3、音樂啟蒙教育對孩子的好處很明顯,它不僅陸森歲能敏銳聽覺、增加詞匯、激發(fā)想象、還能幫助孩子提升智力。
2. 開導(dǎo)蒙昧,使之明白事理.
3. 使初學(xué)者得到基本的、入門的知識.
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