武漢育才小學(xué) 三年級英語

本科漢國教學(xué)生不請自來。

先說明我的觀點(diǎn)：如果“好學(xué)”指的是專業(yè)的難度、有趣度，那么漢國教的難度并不高，對于熱愛語言和對外交流的人來說也是很有趣的。

如果“好學(xué)”指的是之后的出路，那么我只能說找到對口專業(yè)還是不容易的。

首先得先知道，漢語國際教育是什么。這個專業(yè)有很多名字：對外漢語、國際中文教育、Teaching Chinese to Speakers of Other Languages。最新的名字是國際中文教育。專業(yè)的課程設(shè)置包括了現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學(xué)概論和各種英語課等等，學(xué)得還是很多的，比如現(xiàn)代漢語會學(xué)漢語的一些語法知識和規(guī)則，語言學(xué)概論會學(xué)各個語言的區(qū)別和聯(lián)系。

個人在學(xué)習(xí)過程中也體會到了很多樂趣。

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從就業(yè)方面看，說到底文科很難找到對口專業(yè)的，但是在考公考編上，漢國教算是有優(yōu)勢。不過也不要灰心，在國際化大環(huán)境下，對外漢語還是屬于欣欣向榮的朝陽產(chǎn)業(yè)，如果你的實(shí)力足夠，肯定能當(dāng)上一名優(yōu)秀的國際漢語教師！

顯然這是一門交叉學(xué)科，然后你就會發(fā)現(xiàn)一個問題：這個專業(yè)沾點(diǎn)漢語言專業(yè)，又沾點(diǎn)英語專業(yè)和語言學(xué)專業(yè)，這也會導(dǎo)致知識的分散，很多東西比較簡單、學(xué)得不夠深入。

漢語國際教育主要需要學(xué)：語言學(xué)概論、古代漢語、現(xiàn)代漢語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、漢語國際教育概論、語言教學(xué)法、漢語寫作、語法與語法教學(xué)、詞匯與詞匯教學(xué)、漢字與漢字教學(xué)、中國文化概論、外國文化概論(根據(jù)培養(yǎng)對象側(cè)重不同國家和地區(qū))、現(xiàn)代教育技術(shù)、海外漢語教學(xué)研究、中國歷代文學(xué)作品選、漢語修辭學(xué)、語用學(xué)、中核吵華才藝、外語等。

漢語國際教育是一門普通高等學(xué)校本科專業(yè)，屬中國語言文學(xué)類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。漢語國際教育專業(yè)主要培養(yǎng)具有漢語國際教育基本素養(yǎng)及基本技能和漢、英(外)雙語知識及實(shí)際運(yùn)用能力，能在各類學(xué)校從事國際漢語教學(xué)與漢語國際推廣工作和在國襪氏猛內(nèi)外相關(guān)部門與文化企事業(yè)單位從事中外告橋文化交流，以及相關(guān)文秘工作的雙語型、跨文化、復(fù)合型、實(shí)踐型專門人才。

漢語國際教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

漢語國際教育專業(yè)定位于培養(yǎng)中國文化傳播的應(yīng)用型人才。主要培養(yǎng)具有堅(jiān)定正確的政治方向，具有熟練的漢語作為第二語言教學(xué)技能、良好的文化傳播技能及跨文化交際能力，適應(yīng)漢語國際推廣工作，勝任多種教學(xué)任務(wù)的應(yīng)用型、復(fù)合型、國際化專門人才。

學(xué)生畢業(yè)后能夠以專業(yè)優(yōu)勢在實(shí)際工作中發(fā)揮所長，可繼續(xù)攻讀研究生，也可在國內(nèi)外有關(guān)行政機(jī)關(guān)以及文化教育、傳媒機(jī)構(gòu)、對外交流等各類企事業(yè)單位從事漢語教學(xué)、中外文化交流或中國文化傳播的相關(guān)工作。