小學(xué)生必須背誦嗎英語(yǔ)

一、 描寫(xiě)人的品質(zhì)：平易近人 寬宏大度 冰清玉潔 持之以恒 鍥而不舍 廢寢忘食 大義凜然 臨危不俱 光明磊落 不屈不撓 鞠躬盡瘁 死而后已二、 描寫(xiě)人的智慧：料事如神 足智多謀 融會(huì)貫通 學(xué)貫中西 博古通今 才華橫溢 出類拔萃 博大精深 集思廣益 舉一反三三、 描寫(xiě)人物儀態(tài)、風(fēng)貌：憨態(tài)可掬 文質(zhì)彬彬 風(fēng)度翩翩 相貌堂堂 落落大方斗志昂揚(yáng) 意氣風(fēng)發(fā) 威風(fēng)凜凜 容光煥發(fā) 神采奕奕四、 描寫(xiě)人物神情、情緒：悠然自得 眉飛色舞 喜笑顏開(kāi) 神采奕奕 欣喜若狂呆若木雞 喜出望外 垂頭喪氣 無(wú)動(dòng)于衷 勃然大怒五、 描寫(xiě)人的口才：能說(shuō)會(huì)道 巧舌如簧 能言善辯 滔滔不絕 伶牙俐齒出口成章 語(yǔ)驚四座 娓娓而談 妙語(yǔ)連珠 口若懸河六、含有人體器官的成語(yǔ)眼高手低 目瞪口呆 胸?zé)o點(diǎn)墨 頭重腳輕 手足輕深 口是心非 手疾眼快 手疾眼快 耳聞目睹 頭破血流 眉清目秀 袖手傍觀 口出不遜 手無(wú)縛雞之力七、 描寫(xiě)人物動(dòng)作：走馬觀花 歡呼雀躍 扶老攜幼 手舞足蹈 促膝談心 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水 前赴后繼 張牙舞爪八、描寫(xiě)人物神態(tài)的成語(yǔ)心曠神怡 心平氣和 目不轉(zhuǎn)睛 呆若木雞 眉開(kāi)眼笑 愁眉苦臉 愁眉緊鎖 目瞪口呆 垂頭喪氣 嬉皮笑臉九、描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)一身正氣 臨危不懼 光明磊落 堂堂正正 大智大勇 力挽狂瀾 急中生智 仰不愧天 鎮(zhèn)定自若 化險(xiǎn)為夷

藥物組成和功效

如果自學(xué)中醫(yī)，學(xué)傷寒論，398條，個(gè)人認(rèn)為必須記的，是那些有方有證的條文。臨床對(duì)上號(hào)就用，常常有很好的療效。（我自己試過(guò)）
有些條文沒(méi)有方，但是涉及到一些治療原則，比如83到89條，凈講不可發(fā)汗的。像這樣的條文，也很重要。就算不能脫口而出，起碼要了解?？偟膩?lái)說(shuō)是多多益善，學(xué)知識(shí)還怕多嗎
如果真正專業(yè)研究傷寒論的，那講不了了，一字別漏吧。那是專業(yè)的了。
以上僅代表個(gè)人看法，不一定完全正確。錯(cuò)誤之處，請(qǐng)別見(jiàn)笑。

嗨，盛世非常重要的，因?yàn)槿说挠洃浟κ切枰憻挼娜?，如果能夠很快記一下一段東西，那么這樣的人學(xué)習(xí)也會(huì)非常棒的，所以一定要注意訓(xùn)練自己的記憶能力，將日日背誦和長(zhǎng)時(shí)間背誦作為主要的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練

這當(dāng)然是必須的了。也就是說(shuō)，如果每天都進(jìn)行背誦，那么你長(zhǎng)期積累。文底就會(huì)很深厚。

每個(gè)成語(yǔ)都是一個(gè)故事,你可以記住它的來(lái)歷和那個(gè)故事,一般故事都是很有意思的故事所以很好記得,而且故事都和用法有關(guān)聯(lián)的,你記得故事就知道成語(yǔ)在什么時(shí)候用了.一舉多得的好事,你還不試試?加油哦

背書(shū)首先不要急 越急越背不進(jìn)的 要對(duì)自己有信心
然后不管書(shū)有多么枯燥 也要當(dāng)成樂(lè)趣一樣 不要死記 理解最重要了
晚上和清晨背書(shū)最好 晚上雖然累 你也要堅(jiān)持看、記 越多越好 躺在床上還要閉著眼睛把背過(guò)的想一遍 不熟也沒(méi)關(guān)系 因?yàn)槿四X很奇特 睡夢(mèng)中也會(huì)自己工作 自己整理!
清晨腦子最清醒了 這時(shí)再把書(shū)拿出來(lái)看看 會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)昨晚那些怎么背都背不通的東西居然能連貫了
這是臨陣磨槍法 若你想長(zhǎng)時(shí)間記著 就要經(jīng)?？纯?每次間隔時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)（例如從每天一遍到幾天一遍再到每周一遍 因?yàn)槿耸怯羞z忘規(guī)律的）
只背一下不鞏固的話對(duì)長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)是沒(méi)有用的
采用“蠶食法”記憶.
先背一段
把這一段的句子標(biāo)上序號(hào),先背第一句,然后背熟第二句,再把1-2句連起來(lái)背一遍.然后背第三句,再把1-3句連起來(lái)背一遍.依次類推,直到背完這段.
按同樣的方法背完第二段.再把一二段連起來(lái)背……依次類推,直到背完全文.在從頭至尾背一遍.這樣就肯定會(huì)啦!
一．明確目的,集中精力背誦一篇課文或者一段必須掌握的語(yǔ)句,最忌東張西望,漫不經(jīng)心,注意力分散.如果是一篇很簡(jiǎn)單的文字,背了幾天后仍老出錯(cuò),這肯定是用心不專的緣故.至于出現(xiàn)“前記后忘”的現(xiàn)象,則是正常的,這時(shí)千萬(wàn)不要向這種暫時(shí)困難屈服而打退堂鼓.二．反復(fù)閱讀與再現(xiàn)相結(jié)合背誦一篇短文,僅僅讀幾遍是行不通的,一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行.單純地反復(fù)閱讀效果并不好,學(xué)習(xí)者應(yīng)該在文章還沒(méi)有完全記住前積極進(jìn)行嘗試再現(xiàn),回憶不起來(lái)時(shí)再閱讀.這樣容易記住,保持時(shí)間也長(zhǎng).特別生疏的語(yǔ)句,注意多嘗試再現(xiàn)幾次.因?yàn)閲L試再現(xiàn)是一種比閱讀更積極的智力活動(dòng),又是一種自我檢查的過(guò)程,使人更能集中精力,掌握識(shí)記內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn),并及時(shí)改正記憶中的錯(cuò)誤.開(kāi)始時(shí)可短一些,容易一些,然后作一定幅度的調(diào)整.背誦過(guò)程中,如果“卡殼”,應(yīng)該進(jìn)行追憶.追憶是有意和間接再現(xiàn)的形式,它需要付出很大的意志力,克服一定的困難,多方面尋找線索,進(jìn)行積極靈活的思維.因此,不能一“卡殼”就立即停止背誦.文章通過(guò)理解消化,已納入自己的知識(shí)系統(tǒng),語(yǔ)句通過(guò)熟讀試背,也已朗朗上口,如果再反復(fù)朗讀幾遍,就能流利地背誦下來(lái).復(fù)習(xí)背誦的時(shí)間用得越多,記住的效果就越佳.早晨背誦過(guò)的課文或知識(shí),晚上睡前以及第二天起床后,應(yīng)進(jìn)行一次復(fù)背,并在每周六或周日再作適當(dāng)?shù)臏亓?xí)背誦,以后過(guò)一個(gè)月再?gòu)?fù)背一次.這樣,可保證很長(zhǎng)一段時(shí)期不會(huì)遺忘.這里需要提醒大家注意的是復(fù)習(xí)的時(shí)候可以把原文提煉成一個(gè)提綱,邊看提綱,邊復(fù)習(xí)背誦,這樣記憶和熟練程度就會(huì)更加明顯.三．加強(qiáng)默寫(xiě),強(qiáng)化訓(xùn)練 所謂“眼過(guò)千遍,不如手抄一遍”.這也是運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言背誦的一種形式,既用腦,又動(dòng)手,可加深對(duì)文章的記憶.因?yàn)槲淖直旧砭褪且环N圖形和符號(hào),經(jīng)常默寫(xiě)可幫助我們促進(jìn)右腦的開(kāi)發(fā).采取默寫(xiě)手段,可有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識(shí),而且對(duì)加深記憶大有好處.一篇文章,就這樣一段一段地把它“吃掉”.最后,遵循“整體→部分→整體”的原則,按照背誦各段的方法,再把全篇串聯(lián)起來(lái),進(jìn)行背誦.如果能切實(shí)做到循序漸進(jìn),長(zhǎng)期進(jìn)行默寫(xiě)訓(xùn)練,那么一定會(huì)有助于背誦的質(zhì)量和效果.

個(gè)人覺(jué)得沒(méi)有必要，因?yàn)樗斫獠涣?，初中前后可以開(kāi)始背誦，這個(gè)時(shí)候有一定理解能力了，高中時(shí)候是最需要背誦學(xué)習(xí)的，理解上也不吃力，要是從小學(xué)就開(kāi)始背誦，即使學(xué)會(huì)了也只是囫圇吞棗，若是孩子不喜歡硬逼著干，還容易形成逆反心理，當(dāng)以后（初高中）真正需要學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)從心理上抵觸，不利于以后學(xué)習(xí)，若是孩子喜歡背唐詩(shī)，可以適當(dāng)讓孩子背誦一些，大人要給他講解大意，盡量挑他們能理解的背誦。

誦戒有佛堂當(dāng)然好了。沒(méi)有這個(gè)條件，可以在家里清靜干凈的地方念誦。
如果是菩薩戒，最好旁邊不要有沒(méi)受菩薩戒的雜人。