淺談如何提升小學(xué)生的英語

孩子的心里到底是怎么想的，我們是不清楚的我們一味的去。提升孩子的心理素質(zhì)結(jié)果怎么樣，只有孩子自己心里清楚有沒有抵觸呀，有沒有適應(yīng)啊。

教師是一個(gè)以“傳道授業(yè)，答疑解感”為使命的神圣職業(yè)。當(dāng)身為教師，又敬職敬業(yè)的教書育人，且又傳授有方，從而桃李滿天下時(shí)，這種職業(yè)幸福感由然而升，上對(duì)得國家，下又能撫慰自身，夫復(fù)何求！

對(duì)于小學(xué)寫作,一年級(jí)進(jìn)行看圖寫話,能夠簡單清晰的對(duì)于圖中的畫面進(jìn)行表達(dá)即可,將五要素表達(dá)清楚就行.二年級(jí)寫作要求寫清楚事情的經(jīng)過,并能完整的分段,段落能自然銜接.但是到了三年級(jí),就開始正式的寫作文了.這一時(shí)期就不是僅僅格式正確,字?jǐn)?shù)足夠這么簡單了.那么小學(xué)三年級(jí)作文補(bǔ)習(xí)該如何提高學(xué)生的寫作水平呢?

(摘一片知識(shí)的樹葉)

在三年級(jí),我們必須正式開始學(xué)習(xí)寫作.在這個(gè)階段,我們不僅可以滿足于正確的構(gòu)圖組成,可以寫出足夠的字?jǐn)?shù),更主要的是提高寫作能力,做到通順、連貫、分清主次能偶進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫.

提高作文水平除了更多的閱讀,更多的練習(xí),從三年級(jí)開始,還要告訴孩子一些必要的作文技巧,讓孩子有一篇好的作文標(biāo)準(zhǔn),如何開始和結(jié)束,如何寫到突出主題.這些基本技能,老師會(huì)講到一些,但也需要家長同步.如果父母了解一些寫作方法對(duì)孩子將大有幫助.

提高三年級(jí)孩子的作文水平主要學(xué)會(huì)以下幾點(diǎn):

首先,學(xué)會(huì)建立主題,并圍繞主題構(gòu)思文字.根據(jù)題目要求,建立要寫的主題,然后圍繞主題列出材料,然后過濾和排列材料.

第二,學(xué)會(huì)區(qū)分主要次要,知道關(guān)鍵的東西應(yīng)該寫得詳細(xì),次要內(nèi)容應(yīng)該是縮寫,非必要的材料帶過.最可怕的寫作是從頭到尾.沒有主要或次要焦點(diǎn).就像一個(gè)正在運(yùn)行的帳戶,它讓人一眼就感到無聊.因此,三年級(jí)的孩子必須學(xué)會(huì)專注于關(guān)鍵點(diǎn).即使一篇文章只寫了一件事,你也應(yīng)該詳細(xì)寫出來.

(我很刻苦)

第三,要培養(yǎng)細(xì)節(jié)感.細(xì)節(jié)對(duì)于整篇文章至關(guān)重要.一篇沒有任何細(xì)節(jié)的文章并不令人印象深刻.因此,我們必須注意并了解細(xì)節(jié).如何描述細(xì)節(jié)?即抓住某一點(diǎn)并用濃重的去描繪它.例如,如果你想寫下雨,那么一個(gè)人就會(huì)陷入困境.有些孩子可能用一句話說完:"一個(gè)人走得太快,不小心掉進(jìn)泥里,被泥土覆蓋."如何描寫細(xì)節(jié):就是要寫他為什么匆匆趕路,怎樣的過程摔倒,摔倒后有什么樣的表情動(dòng)作,衣服的變化等等.這些地方都可以經(jīng)過精心描繪,是文章生動(dòng)有趣.以上就是小學(xué)三年級(jí)作文補(bǔ)習(xí)提高寫作水平的方法,希望本篇文章能夠給你帶來幫助.

繪本是一種適合低幼兒童閱讀的圖畫書，以圖畫為主文字為輔，甚至完全沒有文字而全是圖畫的書籍。這就意味著繪本具有貼近幼兒生活、具有藝術(shù)性、文學(xué)性、文 字與繪畫和諧共處等必備的特點(diǎn)，它符合幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)幼兒的成長有著獨(dú)特和不可替

英語閱讀理解能力指的是一種閱讀英語書面材料和理解其中意思的能力，也是一種系統(tǒng)應(yīng)用英語知識(shí)的能力。最近，英語應(yīng)用知識(shí)能力越來越得到重視，因此，英語閱讀理解能力也越來越得到重視?？偟膩碚f，有兩個(gè)方面可以衡量閱讀理解能力—速度和準(zhǔn)確率。眾所周知，閱讀的目的是為了獲得信息。因此，提高學(xué)生的閱讀理解能力就是要提高速度和獲取有用信息的效率。目前，許多教育家、學(xué)者、專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都探討了怎樣提高閱讀理解能力并且給我們提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。本文將在他們的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐提出自己的見解，除了介紹增加詞匯量，大量閱讀，掌握閱讀方法和技巧外，本文將進(jìn)一步闡述學(xué)生在考試中解決問題的技巧。如果學(xué)生能掌握解決問題的技巧，他們就能收到事半功倍的效果。

學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)效力、學(xué)習(xí)潛力的綜合。首先，我們要去分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的因素是什么，學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理、情緒、時(shí)間規(guī)劃、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、任務(wù)落實(shí)或家長多方面的因素都會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)能力。所以我們要對(duì)癥下藥來為孩子建立學(xué)習(xí)目標(biāo)、明確學(xué)習(xí)方向、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、客服學(xué)習(xí)障礙。運(yùn)用學(xué)習(xí)力訓(xùn)練模型找出學(xué)生學(xué)習(xí)問題是第一步，其次是要督促孩子實(shí)現(xiàn)階段性的目標(biāo)并及時(shí)跟進(jìn)反饋。另外，要注重和孩子的有效溝通、創(chuàng)造良好的家庭氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。

對(duì)此我就新形勢(shì)下如何提升服務(wù)水平加強(qiáng)文明服務(wù)行業(yè)建設(shè)談幾點(diǎn)粗淺的看法。 一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，營造濃厚的文明行業(yè)建設(shè)氛圍 眾所周知，一項(xiàng)工作要想抓得好、抓得實(shí)、真正抓出成效，首先要求做的人要在心理上對(duì)它有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)工作理解了，認(rèn)識(shí)上去了，知道了為什么要這樣做和必須這樣做的重要性，才會(huì)真正打心眼里愿意去做、主動(dòng)去想、實(shí)際去做，用心去干。文明服務(wù)行業(yè)建設(shè)工作亦是如此。要想真正提高行業(yè)文明建設(shè)程度，真正做好“三個(gè)服務(wù)”。做為領(lǐng)導(dǎo)首先要對(duì)此有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。要在抓好征費(fèi)中心工作的同時(shí)，真正把文明行業(yè)建設(shè)放到一個(gè)重中之重的位置上來。要切實(shí)做好全體干部職工的思想宣傳工作。不僅是領(lǐng)導(dǎo)重視，更要提高全體干部職工對(duì)此項(xiàng)工作的認(rèn)知程度，不能把收費(fèi)工作僅僅看作是“我收錢、你交費(fèi)，我開桿、你通行”的簡單勞動(dòng)，要樹立正確的服務(wù)理念，以“新觀念、新服務(wù)、新形象”去改變傳統(tǒng)服務(wù)。不是盲目領(lǐng)導(dǎo)、硬性要求，而是使他們真正理解做好“三個(gè)服務(wù)”、加強(qiáng)行業(yè)文明建設(shè)的重要意義，使“人人代表同三形象、個(gè)個(gè)創(chuàng)造同三環(huán)境、時(shí)時(shí)處處關(guān)心同三發(fā)展，為同三著想”的觀念深入人心，從而形成上下重視，干部職工積極參與、群眾關(guān)心支持的行業(yè)建設(shè)良好氛圍，做到一個(gè)目標(biāo)一條心，一個(gè)聲音一股勁，變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)一步提升服務(wù)水平，不斷創(chuàng)造文明行業(yè)建設(shè)新亮點(diǎn)。上下齊心，其力斷金，形成“眾人劃槳開大船”的生動(dòng)局面。 二、加強(qiáng)職工隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高收費(fèi)服務(wù)水平 做好一項(xiàng)工作，光有好的想法，有積極的干勁還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想真正搞好行業(yè)文明建設(shè)，不但要爭(zhēng)創(chuàng)“文明服務(wù)示范行業(yè)”，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)職工隊(duì)伍建設(shè)。擁有一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、敢打硬仗的職工隊(duì)伍，是提高文明行業(yè)建設(shè)水平的主要?jiǎng)恿?，?duì)伍的整體素質(zhì)提高了，服務(wù)水平上來了，行業(yè)建設(shè)的文明程度才能得到進(jìn)一步的提升。要以培養(yǎng)高素質(zhì)職工隊(duì)伍為根本，對(duì)職工進(jìn)行行之有效的政治思想、職業(yè)道德、法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)。努力塑造一支誠實(shí)守信、思想堅(jiān)定、品德高尚、作風(fēng)過硬的職工隊(duì)伍。只有與時(shí)俱進(jìn)、常抓不懈地加強(qiáng)對(duì)職工的政治思想教育、職業(yè)道德教育，不斷提高職工的政治品質(zhì)和思想覺悟，逐步樹立全心全意為人民服務(wù)、服務(wù)第一、駕乘人員至上的思想。使職工形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，職工在履行職責(zé)的過程中，思想、行為才能遵循明確的道德規(guī)范和準(zhǔn)則，真正做到正確使用文明用語，微笑服務(wù)，態(tài)度和藹可親，百問不煩;遇有無理取鬧、挑釁生事駕乘人員時(shí)做到打不還手，罵不還口。要不斷加強(qiáng)收費(fèi)人員對(duì)政策法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，必須學(xué)法、懂法，才能有效地依法辦事，業(yè)務(wù)知識(shí)常學(xué)常新，牢固掌握并熟練運(yùn)用到實(shí)踐中。只有這樣，才能防止工作中發(fā)生差錯(cuò)，從而保證收費(fèi)工作的正常運(yùn)行，提高服務(wù)質(zhì)量。此外，在抓好職工教育的同時(shí)，還要進(jìn)一步加大軍事訓(xùn)練力度，提高軍事訓(xùn)練質(zhì)量，使收費(fèi)人員的行為舉止更加貼近軍事化水平，做到一言一行講文明，一舉一動(dòng)講紀(jì)律。站姿挺拔、禮儀標(biāo)準(zhǔn)、列隊(duì)整齊、服務(wù)熱情，用良好地軍容風(fēng)貌樹立起收費(fèi)行業(yè)的文明形象。 三、抓點(diǎn)帶面，強(qiáng)化輻射作用 要切實(shí)搞好每個(gè)服務(wù)“窗口”建設(shè)，以點(diǎn)帶面，樹立好收費(fèi)行業(yè)的文明形象。絕不能僅僅滿足于制訂方案、制度、空喊口號(hào)和個(gè)人的一腔熱忱，還應(yīng)該充分發(fā)揮組織作用。因地制宜地采取靈活多樣的形式，以具體、生動(dòng)和有效的活動(dòng)為載體，吸引職工積極參與，切實(shí)提高廣大干部職工參與“窗口”建設(shè)的自覺性和主動(dòng)性。營造一個(gè)濃厚的文明行業(yè)建設(shè)氛圍。借助于各種豐富活動(dòng)的輻射和影響作用，在練內(nèi)功、強(qiáng)素質(zhì)、搞好內(nèi)部建設(shè)、服務(wù)駕乘人員和傳播文明上下功夫。同時(shí)還要把向社會(huì)展示我們收費(fèi)部門的良好形象做為切入點(diǎn)。走出去開展活動(dòng)，把我們的優(yōu)質(zhì)服務(wù)延伸到千家萬戶，讓社會(huì)上更多的人了解并更支持我們的工作，從而縮短我們與人民群眾之間的距離，建立起一個(gè)高速公路與文明同行，與時(shí)代同步的和諧發(fā)展局面。 四、強(qiáng)化內(nèi)外監(jiān)督作用，讓收費(fèi)工作公開透明 根據(jù)上級(jí)的有關(guān)要求和規(guī)定結(jié)合本單位實(shí)際，制定一套完備的管理制度和績效考核方案，使管理工作有章可循。堅(jiān)持制度管人，制度管事，做到對(duì)人公平，對(duì)事公正，創(chuàng)造和諧的內(nèi)部管理氛圍。充分發(fā)揮稽查監(jiān)控監(jiān)督作用。切實(shí)規(guī)范文明服務(wù)行為。認(rèn)真開展好“微笑服務(wù)明星活動(dòng)”，抓好思想道德、文化載體、文化精品精神“三大工程”，為駕乘人員提供開水、藥品、修車工具，向車主發(fā)放“明白紙”，“交通指向圖”，宣傳收費(fèi)政策，方便駕乘人員，做到“四堅(jiān)持”、“六不準(zhǔn)”。在推行文明微笑服務(wù)的基礎(chǔ)上，搞好高速公路路面養(yǎng)護(hù)，保證公路“暢、潔、綠、美”，通過職工掛牌上崗、制作監(jiān)督板、公開投拆電話、設(shè)立舉報(bào)箱、發(fā)放征求意見表、聘請(qǐng)社會(huì)人士擔(dān)任行風(fēng)監(jiān)督員等形式自覺接受社會(huì)監(jiān)督。讓社會(huì)各界來到同三高速公路，“眼睛為之一亮，精神為之一振”。切實(shí)形成以公開捉發(fā)展，靠透明樹形象的良好機(jī)制，促進(jìn)職工以實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐諾言，全心全意為駕乘人員服務(wù)好。 五、樹立環(huán)境意識(shí)，不斷完善內(nèi)外環(huán)境建設(shè) 作為高速公路收費(fèi)行業(yè)，收費(fèi)區(qū)域的環(huán)境是駕乘人員對(duì)收費(fèi)站的第一印象。我們重視營造優(yōu)美的服務(wù)環(huán)境，堅(jiān)持勤儉節(jié)約、注重實(shí)效的原則，努力加強(qiáng)內(nèi)外環(huán)境建設(shè)，不斷完善收費(fèi)服務(wù)功能。做到收費(fèi)區(qū)域各項(xiàng)功能健全、規(guī)范統(tǒng)一，每天保持收費(fèi)區(qū)域干凈利落，收費(fèi)亭內(nèi)窗明幾凈。注重硬件設(shè)施的改造和升級(jí)，加強(qiáng)日常的維護(hù)和修理，對(duì)工作設(shè)施以及綠化、生活設(shè)施等進(jìn)行必要的完善，確保過往車輛安全暢通。努力使收費(fèi)環(huán)境實(shí)現(xiàn)凈化、綠化、美化，創(chuàng)造出一個(gè)文明、安全、整潔、暢通的秩序，樹立高速公路收費(fèi)行業(yè)在社會(huì)上的良好形象。

學(xué)生英語知識(shí)的結(jié)構(gòu)的脫節(jié)也使得教學(xué)格外的困難。因此，如何提高學(xué)困生英語成績，培養(yǎng)他們學(xué)英語的興趣，是值得我們英語教師長期思考的問題。 一、現(xiàn)階段農(nóng)村英語教學(xué)中學(xué)困生偏多的現(xiàn)狀 在農(nóng)村的英語教學(xué)中，學(xué)困生普遍存在，這直接影響著整個(gè)班級(jí)在英語教學(xué)的質(zhì)量和進(jìn)度。學(xué)生英語知識(shí)的結(jié)構(gòu)的脫節(jié)也使得教學(xué)格外的困難。英語的教學(xué)重點(diǎn)主要注重的是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握,因此教學(xué)既要面對(duì)全體學(xué)生,爭(zhēng)取做到人人弄懂知識(shí)點(diǎn)，有得想辦法縮短教學(xué)中的差距。一旦出現(xiàn)差距,就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)生談心，,分析其落后的原因,對(duì)他們進(jìn)行思想教育 ,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語的有用性。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握予學(xué)習(xí)方法,適時(shí)給予課后的輔導(dǎo)。對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,及早指出,講明其嚴(yán)重后果。因此，如何提高學(xué)困生英語成績，培養(yǎng)他們學(xué)英語的興趣，是值得我們英語教師長期思考的問題。 二、抑制學(xué)困生成績脫節(jié)的方法 1) 關(guān)注學(xué)生，合理分層。教師在教學(xué)過程中，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合各種測(cè)試手段，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、自主學(xué)習(xí)能力、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度等 因素，結(jié)合學(xué)生自愿報(bào)名將學(xué)生大致分成三個(gè)層次:A 知識(shí)基礎(chǔ)、水平智力較差，接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，成績欠佳;B 知識(shí)基礎(chǔ)和智力水平一般，學(xué)習(xí)比較自覺，有一定的上進(jìn)心，成績中等;C 基礎(chǔ)扎實(shí)，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺，方法正確，成績優(yōu)秀。各層次內(nèi)學(xué)生合理搭配，建立學(xué)習(xí)小組(每個(gè)學(xué)習(xí)小組由3-4位同學(xué)構(gòu)成，并任命一名同學(xué)擔(dān)任小組 長)。中途根據(jù)學(xué)生的情況或請(qǐng)求可以適當(dāng)調(diào)整一次 2) 分別備課。在學(xué)生分層的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材和大綱的要求，以及各層次學(xué)生的水平，對(duì)各層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo);根據(jù)不同層次的教學(xué)目 標(biāo)，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，課堂提問，技能訓(xùn)練并注意層次和梯度。這樣在實(shí)際的教學(xué)中才能做到有的放矢，不至于使分層教學(xué)留于形式。哪些內(nèi)容對(duì)各個(gè)組是必須掌握 的，哪些內(nèi)容是只作了解的，對(duì)不同小組在作業(yè)上有些什么不同的要求等，這些都必須在備課時(shí)充分考慮。學(xué)案、試卷必須明示。 3) 大小班。把學(xué)生分層的目的，在于分類指導(dǎo)，因材施教。分層授課，采取“大班導(dǎo)學(xué)，小組議學(xué)，個(gè)別輔導(dǎo)”相結(jié)合的方針。根據(jù)備課要求，授課著眼于B層中等學(xué)生，實(shí)施中速推進(jìn)，課后輔導(dǎo)兼顧A、C優(yōu)差兩頭，努力為差生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)創(chuàng)造條件。 4) 關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)困生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生再學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種各樣的困難，分化現(xiàn)象更趨復(fù)雜。有的憑借自己的努力，克服困難，他們 則會(huì)獲得比一帆風(fēng)順取得成功的喜悅更大的激勵(lì);有的學(xué)生需要教師和同伴的幫助才能克服困難。特別要重視的是那些會(huì)失敗的學(xué)生。如果他們得不到幫助，很有可 能喪失信心、終止學(xué)習(xí)。對(duì)這些學(xué)生，教師尤其需要給予具體而有效的幫助，使他們體驗(yàn)到成功的快樂，從而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。 具體做法是:上課時(shí)合為主，分為輔;課后則分為主，合為輔。做到對(duì)C層學(xué)生少講多練，讓他們獨(dú)立學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，提高其解題的技能技 巧;對(duì)B層學(xué)生，則實(shí)行精講精練，重視雙基教學(xué)，注重課本上的例題和習(xí)題的處理，著重在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練基本技能上下功夫;對(duì)A層學(xué)生則要求低，坡度 小，放低起點(diǎn)，淺講多練，查漏補(bǔ)缺，弄懂基本概念，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。課時(shí)進(jìn)度以A、B兩層學(xué)生的水平為標(biāo)準(zhǔn)，上課以A、B兩層的要求為公共 內(nèi)容。課堂提問注重層次性，具有啟發(fā)性，及時(shí)點(diǎn)撥，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素作用，讓學(xué)生“不跳得不到，跳一跳抓得到”，只要努力，都能享受到成功的快樂。 三、促進(jìn)成績提高的措施 現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,開展課堂活動(dòng)是優(yōu)化英語教學(xué)過程、實(shí)現(xiàn)課堂交際化和了解課堂信息反饋的有效策略。因此在課堂教學(xué)中教師要根據(jù)教材的語言材料、學(xué)生的實(shí)際水平和農(nóng)村初中的教學(xué)條件,在不同的教學(xué)環(huán)節(jié),組織有效的課堂教學(xué)活動(dòng),給學(xué)生提供足夠的語言實(shí)踐機(jī)會(huì),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言能力。 外語教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)一樣,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在七年級(jí)所獲得的語言技能能否在八年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展是防止分化的又一個(gè)問題。這就給教師提出了更高的要求,即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。所謂“實(shí)”,就是講究實(shí)際效果,把教學(xué)大綱化為具體的要求,落實(shí)到教和學(xué)上,對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上,少講空話,多做實(shí)事,精講多練,以學(xué)生為主;對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié),分析存在問題.及時(shí)補(bǔ)遺,幫助學(xué)生過關(guān)。平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績或有進(jìn)步的,一定在班上進(jìn)行表揚(yáng),給予肯定;對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的,當(dāng)面批改,及時(shí)訂正。所謂“活”,就是側(cè)重聽說訓(xùn)練,把外語課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。采用展示性的直觀教學(xué)方法,使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語的環(huán)境中,在既緊張又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。 1) 1)培養(yǎng)語言感知能力 有人認(rèn)為,在中小學(xué)階段,還談不上培養(yǎng)語感,其實(shí)不然。因?yàn)檎Z感本身就屬于閱讀能力所包含的諸因素的一種,只要教學(xué)大綱有要求閱讀能力的教學(xué)目的.就要遇到語感問題,因?yàn)檎Z感是閱讀能力的根本和實(shí)質(zhì),就是說閱讀能力的高低,實(shí)質(zhì)上是語感的強(qiáng)弱。語感就是對(duì)語言的一種直覺,因此,培養(yǎng)中小學(xué)生的良好語感,從而提高他們的閱讀能力,是當(dāng)前英語素質(zhì)教育在學(xué)科教學(xué)中的當(dāng)務(wù)之急。 比如,看到句子“We saw a bear dancing on the stage”有的學(xué)生可以馬上在腦海里出現(xiàn)一幅有趣的圖畫,一只熊在舞臺(tái)上扭來扭去地跳舞,從而通過圖畫銘記這個(gè)句子,而有的學(xué)生則要老師講解一番“see sb doing sth”的語法分析才能明白,并且記憶也不深刻,這就是語感心理成熟的程度差異造成的。因此,我們的英語教學(xué)要走出“純語法”的教學(xué)誤區(qū),在閱讀能力和語感心理方面加大教學(xué)力度,這是提高中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的一條素質(zhì)教育改革之路。 2) 搞活課堂氛圍 在活動(dòng)內(nèi)容上,注意階段性和綜合性的結(jié)合。有些活動(dòng)不必局限于新授內(nèi)容,而應(yīng)注意新舊結(jié)合,這樣有利于新語言技能的形成,又有利于對(duì)已學(xué)知識(shí)、技能的鞏固、提高;在活動(dòng)要求上,注意主體和客體的結(jié)合。在活動(dòng)中要考慮學(xué)生的年齡特征、基礎(chǔ),又要考慮教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)要求、教學(xué)條件等因素,要使活動(dòng)的實(shí)施與學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)、習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)相結(jié)合,還要體現(xiàn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”;在活動(dòng)形式上,注意繼承和創(chuàng)新的結(jié)合。隨著新教材的使用和教學(xué)研究的深入,推出了一些行之有效的課堂活動(dòng)形式,但根本的是要結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村初中生的特點(diǎn)、學(xué)校條件等,依靠教師創(chuàng)造性的工作,加以調(diào)整、改進(jìn)、創(chuàng)新,使形式真正為內(nèi)容服務(wù)。 克魯姆指出:“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)造更多的情景,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語言材料?！焙筮M(jìn)生上課時(shí)注意力往往不夠集中,教師應(yīng)將教材化難為易,化多為少,精選多練,用最短時(shí)間達(dá)到最佳效果,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。后進(jìn)生由于羞怯心理往往怕開口,教師應(yīng)盡量用難易適度的問題去問他們,叫他們到黑板上寫有把握的句子,朗讀事先已讀過多遍的課文。當(dāng)后進(jìn)生回答正確時(shí),我總是面帶笑容地說:“Very good”這樣可以使后進(jìn)生開口的習(xí)慣慢慢地養(yǎng)成。一學(xué)期下來,后進(jìn)生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),消除了畏懼心理。為了延長后進(jìn)生上課專注的時(shí)間,我常結(jié)合課文做些游戲,教點(diǎn)歌曲,聽聽錄音,講些有趣的小故事等。課堂上將程度不同的學(xué)生搭配起來,采取集體、小組、雙人、個(gè)別活動(dòng)訓(xùn)練,凝聚學(xué)生的注意力,調(diào)節(jié)他們的情緒,讓后進(jìn)生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。 3) 個(gè)個(gè)擊破，制定目標(biāo) 英語是一門交際工具,是一門實(shí)踐應(yīng)用性很強(qiáng)的課程,要求學(xué)生大量、反復(fù)地模仿,訓(xùn)練運(yùn)用。這就是英語的特點(diǎn)。而大多數(shù)后進(jìn)生學(xué)習(xí)不主動(dòng),怕吃苦,所以他們往往是“笨鳥后飛”,甚至于“笨鳥不飛”,教師就只好常帶著他們先飛。我利用輔導(dǎo)課幫助后進(jìn)生預(yù)習(xí)、翻譯等。和后進(jìn)生一起預(yù)習(xí)實(shí)際上是教給他們學(xué)英語的正確方法,“教是為了不教”,培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,后進(jìn)生之所以后進(jìn),沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,我在對(duì)每位后進(jìn)生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)(一學(xué)期),而且經(jīng)常檢查這些目標(biāo),及時(shí)修改,一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo)訂得過高或過低,就逐一幫助他們修正,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 4) 多閱讀英語書報(bào) 首先要讓他們覺得課外閱讀并不是高不可攀的,然后選擇一些生詞少、通俗易懂、故事性強(qiáng)又有趣的文章,教會(huì)他們查詞典,當(dāng)后進(jìn)生用自己所學(xué)的英語知識(shí)看懂一兩篇文章時(shí),他們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,而這些點(diǎn)滴微小的成功會(huì)促使他們繼續(xù)去閱讀。一篇篇閱讀增強(qiáng)了他們學(xué)外語的興趣,擴(kuò)大了他們對(duì)外語的接觸面,提高了單詞的復(fù)現(xiàn)率,為他們奠定了較好的外語基礎(chǔ)。 5)吃透教材 外語教學(xué)，有嚴(yán)密的系統(tǒng)性和長期的連貫性?；镜恼Z言技能是初一階段的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，這一技能能否在初二年級(jí)繼續(xù)得到發(fā)展，是防止兩極分化的一個(gè)關(guān)鍵所在。這就賦予了教師更高的要求，教師要切實(shí)聯(lián)系實(shí)際,把教學(xué)大綱上的條目轉(zhuǎn)化為具體的對(duì)學(xué)生的要求:把教師的“教”落實(shí)到學(xué)生的“學(xué)”上來，精心備課，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí);要以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，并作好每個(gè)章節(jié)和單元的總結(jié)和考查環(huán)節(jié);要及時(shí)查找和分析學(xué)生存在的問題，并幫助學(xué)生改正。同時(shí)要抓好基礎(chǔ)，讓學(xué)生過好語音關(guān)，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語的大門;要善于采用視，聽，說等多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)英語情景，讓學(xué)生每天學(xué)會(huì)一句英語，并應(yīng)用到日常交際中。 另外，由于各方面因素的影響，在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生存在個(gè)體的差異，我們要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，課堂教學(xué)應(yīng)分層次施教，對(duì)于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)布置一些較簡單的內(nèi)容，且給予一定的時(shí)間來練習(xí)。在作業(yè)方面可讓學(xué)生自己找一些適合自己的題目，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量(但在此過程中，教師應(yīng)注意方式方法，切忌讓學(xué)生產(chǎn)生自己好象不行，連老師都不重視他們的消極情緒，要正確引導(dǎo)他們的思想問題)。 總之，英語教師要力爭(zhēng)保持英語教學(xué)的“新”與“趣”，通過教學(xué)方式的多樣化與藝術(shù)化，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 6) 多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)興趣 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是防止分化的又一個(gè)關(guān)鍵所在，教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生。喜歡被別人表揚(yáng)，是我們每個(gè)人的天性，學(xué)生更是如此，每當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，教師就應(yīng)該給予鼓勵(lì)，讓他們感到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步都在教師的目光關(guān)注下，從而產(chǎn)生一種滿足和成就感。只要能聽懂老師和同學(xué)說的英語，會(huì)用簡單的英語口語表達(dá)自己的思想，能理解簡單的知識(shí)并應(yīng)用于實(shí)際問題的解決之中，大多數(shù)學(xué)困生就會(huì)感到有收獲，積極性就會(huì)調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)增強(qiáng)。同時(shí)教師應(yīng)為學(xué)困生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。當(dāng)然，良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣也有很大的幫助，教師要注意控制自己的情緒，關(guān)心學(xué)生，不歧視他們，鼓勵(lì)他們，同他們交朋友，幫助他們樹立自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。

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