兒歌安躍的使用方法

有很多方法，多和同學(xué)開開玩笑，找一些共同的話題聊天，在聚會(huì)是勇敢一些，喝點(diǎn)酒唱點(diǎn)歌，做些搞笑的事情。和同學(xué)多溝通。聚會(huì)是做一些游戲。

初中思想品德課中的很多內(nèi)容理論性較強(qiáng)，較枯燥抽象，對(duì)學(xué)生來說不易理解、不感興趣。而教師如果能生動(dòng)有趣地講解，引導(dǎo)學(xué)生積極投入，使教與學(xué)雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中，那么學(xué)生就會(huì)學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得扎實(shí)，在課堂中充分體驗(yàn)參與之樂、思維之趣、成功之悅，教學(xué)較果就好。因此，教師如何激活學(xué)生的情緒，使思想品德課堂教學(xué)變得生動(dòng)起來，是有效實(shí)施思想品德課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。
那么，在初中思想品德課教學(xué)中，怎樣才能讓課堂教學(xué)生動(dòng)起來呢？下面就筆者多年的教學(xué)實(shí)踐談一些粗淺的認(rèn)識(shí)：
一、課堂導(dǎo)入要生動(dòng)
一堂好課的開頭就如一出好戲的序幕，教師導(dǎo)入得好，就能先聲奪人，造成學(xué)生渴望求知的心理狀態(tài)，激發(fā)起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，從而引起“探究反射”。因此，想讓課堂生動(dòng)起來，教師首先就需要在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)上下功夫，盡量以飽滿的激情、生動(dòng)的語言、恰當(dāng)?shù)姆绞綄?dǎo)入新課，以達(dá)到醞釀情緒、滲透主題和帶入情境的目的。意識(shí)到這一點(diǎn)，筆者做了很多嘗試，如使用多媒體資源的生動(dòng)直觀，借助繪畫和音樂的作用等等。在講《多彩情緒》這一內(nèi)容時(shí)，筆者用寥寥幾筆在黑板上畫出了喜、怒、哀、樂的表情，雖然不是非常像，但這幾幅簡(jiǎn)筆畫立刻讓課堂變得生動(dòng)起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就高漲起來了。在教學(xué)《學(xué)會(huì)交往》一課時(shí)，筆者導(dǎo)入時(shí)亮開嗓子唱起《朋友》這首歌，一些學(xué)生也不禁跟唱起來，課堂氣氛一下子就漲高了，唱罷，筆者趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勁笥讯嗔擞惺裁春锰?，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的看法，順理成章地就進(jìn)入了課題，較果相當(dāng)好。
二、課堂過程要形式多樣地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
首先，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中很多時(shí)候要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)去激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生思維。如在學(xué)習(xí)《“人”字的結(jié)構(gòu)》時(shí)，為了讓學(xué)生明白“交往是人類心靈和精神的需要”這一知識(shí)點(diǎn)，筆者先播放了一小段《魯濱遜漂流記》的視頻，然后讓學(xué)生圍繞“魯濱遜是否會(huì)跟野人‘星期五’交往？”進(jìn)行了一場(chǎng)辯論。在學(xué)生各抒已見、爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)再讓他們接著看下一段視頻，這時(shí)候筆者趁機(jī)作些引導(dǎo)，學(xué)生便愉快地接受了新的知識(shí)。
其次，要樹立學(xué)生的自信心與勇氣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。思想品德科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其德育功能，講究對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和感悟，這就要求全體學(xué)生主動(dòng)參與，克服羞于開口交流的毛病，積極開展活動(dòng)教學(xué)。筆者常常使用表揚(yáng)和鼓勵(lì)的話語，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己。每一課，都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的活動(dòng)材料，讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟。如《走近父母》的教學(xué)，筆者讓學(xué)生看圖并分組討論到口述、表演整個(gè)故事。這樣一來，課文的內(nèi)容，經(jīng)過學(xué)生的處理，就成為一個(gè)生動(dòng)有趣的故事了。長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生由膽怯別扭到自然大方而且不時(shí)有精彩的表演，課堂也變得生動(dòng)有趣起來。
再次，課堂中還要注意發(fā)揚(yáng)民主，營造和諧氣氛，讓學(xué)生動(dòng)起來。傳統(tǒng)的教育由于師道尊嚴(yán)，緊張的課堂氣氛讓學(xué)生不敢想、不敢說，這種現(xiàn)象顯然極不利于創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)。因此，在新課改的新形勢(shì)下要求教師需要喚起學(xué)生的自信。心理學(xué)告訴我們，自由能使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。所以在新課改不斷深化的教學(xué)中，師生間建立起一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，營造寬松的氣氛，放手讓學(xué)生自由學(xué)、思、疑、問，這樣，學(xué)生才會(huì)在課堂上敢想敢說，才會(huì)將“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)”有機(jī)結(jié)合起來，盡最大可能地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手以及動(dòng)表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
怎樣才能做到發(fā)揚(yáng)民主，營造和諧的課堂氣氛呢？
1.把微笑帶進(jìn)課堂。微笑是最好的教師，也是教師的職業(yè)需要，教師微笑的面容、大方的儀表，會(huì)給課堂定下一個(gè)愉快安祥的基調(diào)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館

2.把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師要激起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生處于積極探索新知的狀態(tài)，就必須把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主動(dòng)之中，這正是教師為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)的理想情境。
3.建立平等、民主、友好、和諧的師生關(guān)系。平等、民主、友好、和諧的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉快課堂氣氛的基礎(chǔ)，這種關(guān)系的構(gòu)建，關(guān)鍵在教師，要學(xué)生親其師，教師要先愛其生，熱愛學(xué)生是師德的集中體現(xiàn)。
另外，教師的教學(xué)方法與教學(xué)手段要符合新課改的要求。單一的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。教師在課堂上交替使用多種教學(xué)方法，能讓學(xué)生常有新鮮感。新課改新形勢(shì)下的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的。教師上課節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維與速度。教育心理學(xué)告訴我們，初中學(xué)生的有意注意時(shí)間大多數(shù)不超過25分鐘，注意力易分散，一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中等不良習(xí)慣。為避免這一點(diǎn)，教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時(shí)刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動(dòng)，如“議一議”、“說一說”、“想一想”、“搶答競(jìng)賽”、“你行嗎”等，有時(shí)搞“記者招待會(huì)”，或讓學(xué)生就某個(gè)問題作“專題報(bào)告”，使學(xué)生進(jìn)入到特定的情景之中，讓學(xué)生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，不會(huì)感到厭倦，學(xué)到的知識(shí)記憶得特別牢固，教學(xué)效果會(huì)大大提高。
三、課堂小結(jié)也要靈活
課堂小結(jié)是課堂的最后一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)，好的課堂小結(jié)不僅對(duì)一節(jié)課的知識(shí)起到加深鞏固的作用，還可以收到畫龍點(diǎn)睛、激發(fā)思維、發(fā)揮想象、啟迪靈感的教學(xué)較果，從而讓課堂更加生動(dòng)活潑。所以，每講完一個(gè)內(nèi)容，教師可嘗試采取多種方式進(jìn)行小結(jié)。如：
1.學(xué)生小結(jié)，如設(shè)置“我的感言”。讓學(xué)生談對(duì)這節(jié)課的收獲，這樣既鍛煉了學(xué)生的膽量，也能提高其語言表達(dá)能力。這種做法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由教師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好地效果。
2.指導(dǎo)學(xué)生寫“成長(zhǎng)收獲”。每學(xué)完一個(gè)內(nèi)容或一個(gè)單元，留一些時(shí)間，讓學(xué)生分析和解決自己原先還沒認(rèn)識(shí)清楚的問題，然后把收獲記下來。有時(shí)學(xué)生為了解決問題，必須接觸社會(huì)，從現(xiàn)實(shí)生活中尋找答案，這就達(dá)到提高認(rèn)識(shí)、實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。
3.巧設(shè)懸念，承前啟后，余味無窮。思想品德教材內(nèi)容有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的前提和基礎(chǔ)，后面的知識(shí)則是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術(shù)，思想品德課結(jié)束時(shí)，也不防借用此法，設(shè)置懸念，“引而不發(fā)”，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生深入探究的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)的內(nèi)容。如在講完《我們享有廣泛權(quán)利》一框后，可借助這樣一則案例：李某是個(gè)孤兒，生活困難，在政府的幫助下讀完中學(xué)。隨后，他響應(yīng)國家的號(hào)召，自愿到部隊(duì)服兵役。因表現(xiàn)出色，多次受到上級(jí)表揚(yáng)。退役后，在政府的幫助下，張某成了個(gè)體戶。由于認(rèn)真守法，積極納稅，第二年又被評(píng)為“納稅先進(jìn)工作者”，后來帶領(lǐng)村民走上共同富裕之路。他的舉動(dòng)得到了全村的好評(píng)，并當(dāng)選為鄉(xiāng)人大代表。結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題：(1)張某享受了憲法賦予的哪些權(quán)利？(2)作為公民應(yīng)如何正確行使權(quán)利？這兩個(gè)問題既可幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提升分析問題的能力，也有利于及時(shí)反饋教學(xué)信息。在學(xué)生享受已掌握知識(shí)的成功喜悅時(shí)，教師可提出下一個(gè)問題：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂耄婪ǚ?、積極納稅是張某的基本權(quán)利嗎？如果不是，那應(yīng)該是什么行為？這又激起學(xué)生興趣，引發(fā)一番討論。教師則可“預(yù)知答案如何，請(qǐng)聽下節(jié)分解”。這樣的小結(jié)引而不發(fā)，激發(fā)學(xué)生后繼學(xué)習(xí)、探究的欲望，為下一節(jié)課“我們應(yīng)盡的義務(wù)”做好了延伸和鋪墊?！　?br/> 教學(xué)實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)過程中，采用形式多樣的活動(dòng)方式讓全體學(xué)生都動(dòng)起來，從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方面提高了學(xué)生興致、活躍了學(xué)生思維；激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力，同時(shí)也讓課堂變得生動(dòng)活潑起來。

要有自己的一套思維模式，這是我自己的一些經(jīng)驗(yàn)：
1.分解問題
把你需要?jiǎng)?chuàng)作的問題分解，可以按不同的類型分，如要做一個(gè)促銷活動(dòng)，我按活動(dòng)的所需要做的東西分，可以分為活動(dòng)主題，活動(dòng)形式，活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)區(qū)域等，然后一個(gè)一個(gè)思考或再細(xì)分，創(chuàng)意就在于你在哪個(gè)細(xì)分點(diǎn)上創(chuàng)新了。如，活動(dòng)時(shí)間，可以選擇與正常的時(shí)間相反或其它特別的時(shí)候，如中午賣早餐等。
2.參考過去例子
分析過去別人解決問題的例子，分析他的解決方法的好壞，然后找到可以改進(jìn)或創(chuàng)新的地方。曾有個(gè)企業(yè)家喜歡收購倒閉的企業(yè)，因?yàn)閱栴}越多，越容易改進(jìn)和創(chuàng)新。
3.分享
把你的想法跟別人分享，一個(gè)目的是讓別人提出問題，另外一個(gè)是在分享的過程中激發(fā)雙方的靈感。記住，要帶著你的想法去分享，不要一開始就問，我遇到這個(gè)問題應(yīng)該怎么做，而是問別人，我用這種方法解決問題好不好！
經(jīng)驗(yàn)尚淺，暫時(shí)想到這么多，請(qǐng)見諒！如果再有想到的，再補(bǔ)充！

如何使初中思想品德課堂活躍起來
初中思想品德課中的很多內(nèi)容理論性較強(qiáng)，較枯燥抽象，對(duì)學(xué)生來說不易理解、不感興趣。而教師如果能生動(dòng)有趣地講解，引導(dǎo)學(xué)生積極投入，使教與學(xué)雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中，那么學(xué)生就會(huì)學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得扎實(shí)，在課堂中充分體驗(yàn)參與之樂、思維之趣、成功之悅，教學(xué)較果就好。因此，教師如何激活學(xué)生的情緒，使思想品德課堂教學(xué)變得生動(dòng)起來，是有效實(shí)施思想品德課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。
那么，在初中思想品德課教學(xué)中，怎樣才能讓課堂教學(xué)生動(dòng)起來呢？下面就筆者多年的教學(xué)實(shí)踐談一些粗淺的認(rèn)識(shí)：
一、課堂導(dǎo)入要生動(dòng)
一堂好課的開頭就如一出好戲的序幕，教師導(dǎo)入得好，就能先聲奪人，造成學(xué)生渴望求知的心理狀態(tài)，激發(fā)起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，從而引起“探究反射”。因此，想讓課堂生動(dòng)起來，教師首先就需要在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)上下功夫，盡量以飽滿的激情、生動(dòng)的語言、恰當(dāng)?shù)姆绞綄?dǎo)入新課，以達(dá)到醞釀情緒、滲透主題和帶入情境的目的。意識(shí)到這一點(diǎn)，筆者做了很多嘗試，如使用多媒體資源的生動(dòng)直觀，借助繪畫和音樂的作用等等。在講《多彩情緒》這一內(nèi)容時(shí)，筆者用寥寥幾筆在黑板上畫出了喜、怒、哀、樂的表情，雖然不是非常像，但這幾幅簡(jiǎn)筆畫立刻讓課堂變得生動(dòng)起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就高漲起來了。在教學(xué)《學(xué)會(huì)交往》一課時(shí)，筆者導(dǎo)入時(shí)亮開嗓子唱起《朋友》這首歌，一些學(xué)生也不禁跟唱起來，課堂氣氛一下子就漲高了，唱罷，筆者趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勁笥讯嗔擞惺裁春锰帲瑢W(xué)生們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的看法，順理成章地就進(jìn)入了課題，較果相當(dāng)好。
二、課堂過程要形式多樣地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
首先，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中很多時(shí)候要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)去激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生思維。如在學(xué)習(xí)《“人”字的結(jié)構(gòu)》時(shí)，為了讓學(xué)生明白“交往是人類心靈和精神的需要”這一知識(shí)點(diǎn)，筆者先播放了一小段《魯濱遜漂流記》的視頻，然后讓學(xué)生圍繞“魯濱遜是否會(huì)跟野人‘星期五’交往？”進(jìn)行了一場(chǎng)辯論。在學(xué)生各抒已見、爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)再讓他們接著看下一段視頻，這時(shí)候筆者趁機(jī)作些引導(dǎo)，學(xué)生便愉快地接受了新的知識(shí)。
其次，要樹立學(xué)生的自信心與勇氣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。思想品德科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其德育功能，講究對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和感悟，這就要求全體學(xué)生主動(dòng)參與，克服羞于開口交流的毛病，積極開展活動(dòng)教學(xué)。筆者常常使用表揚(yáng)和鼓勵(lì)的話語，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己。每一課，都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的活動(dòng)材料，讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟。如《走近父母》的教學(xué)，筆者讓學(xué)生看圖并分組討論到口述、表演整個(gè)故事。這樣一來，課文的內(nèi)容，經(jīng)過學(xué)生的處理，就成為一個(gè)生動(dòng)有趣的故事了。長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生由膽怯別扭到自然大方而且不時(shí)有精彩的表演，課堂也變得生動(dòng)有趣起來。
再次，課堂中還要注意發(fā)揚(yáng)民主，營造和諧氣氛，讓學(xué)生動(dòng)起來。傳統(tǒng)的教育由于師道尊嚴(yán)，緊張的課堂氣氛讓學(xué)生不敢想、不敢說，這種現(xiàn)象顯然極不利于創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)。因此，在新課改的新形勢(shì)下要求教師需要喚起學(xué)生的自信。心理學(xué)告訴我們，自由能使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。所以在新課改不斷深化的教學(xué)中，師生間建立起一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，營造寬松的氣氛，放手讓學(xué)生自由學(xué)、思、疑、問，這樣，學(xué)生才會(huì)在課堂上敢想敢說，才會(huì)將“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)”有機(jī)結(jié)合起來，盡最大可能地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手以及動(dòng)表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
怎樣才能做到發(fā)揚(yáng)民主，營造和諧的課堂氣氛呢？
1.把微笑帶進(jìn)課堂。微笑是最好的教師，也是教師的職業(yè)需要，教師微笑的面容、大方的儀表，會(huì)給課堂定下一個(gè)愉快安祥的基調(diào)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館

2.把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師要激起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生處于積極探索新知的狀態(tài)，就必須把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主動(dòng)之中，這正是教師為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)的理想情境。
3.建立平等、民主、友好、和諧的師生關(guān)系。平等、民主、友好、和諧的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉快課堂氣氛的基礎(chǔ)，這種關(guān)系的構(gòu)建，關(guān)鍵在教師，要學(xué)生親其師，教師要先愛其生，熱愛學(xué)生是師德的集中體現(xiàn)。
另外，教師的教學(xué)方法與教學(xué)手段要符合新課改的要求。單一的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。教師在課堂上交替使用多種教學(xué)方法，能讓學(xué)生常有新鮮感。新課改新形勢(shì)下的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的。教師上課節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維與速度。教育心理學(xué)告訴我們，初中學(xué)生的有意注意時(shí)間大多數(shù)不超過25分鐘，注意力易分散，一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中等不良習(xí)慣。為避免這一點(diǎn)，教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時(shí)刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動(dòng)，如“議一議”、“說一說”、“想一想”、“搶答競(jìng)賽”、“你行嗎”等，有時(shí)搞“記者招待會(huì)”，或讓學(xué)生就某個(gè)問題作“專題報(bào)告”，使學(xué)生進(jìn)入到特定的情景之中，讓學(xué)生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，不會(huì)感到厭倦，學(xué)到的知識(shí)記憶得特別牢固，教學(xué)效果會(huì)大大提高。
三、課堂小結(jié)也要靈活
課堂小結(jié)是課堂的最后一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)，好的課堂小結(jié)不僅對(duì)一節(jié)課的知識(shí)起到加深鞏固的作用，還可以收到畫龍點(diǎn)睛、激發(fā)思維、發(fā)揮想象、啟迪靈感的教學(xué)較果，從而讓課堂更加生動(dòng)活潑。所以，每講完一個(gè)內(nèi)容，教師可嘗試采取多種方式進(jìn)行小結(jié)。如：
1.學(xué)生小結(jié)，如設(shè)置“我的感言”。讓學(xué)生談對(duì)這節(jié)課的收獲，這樣既鍛煉了學(xué)生的膽量，也能提高其語言表達(dá)能力。這種做法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由教師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好地效果。
2.指導(dǎo)學(xué)生寫“成長(zhǎng)收獲”。每學(xué)完一個(gè)內(nèi)容或一個(gè)單元，留一些時(shí)間，讓學(xué)生分析和解決自己原先還沒認(rèn)識(shí)清楚的問題，然后把收獲記下來。有時(shí)學(xué)生為了解決問題，必須接觸社會(huì)，從現(xiàn)實(shí)生活中尋找答案，這就達(dá)到提高認(rèn)識(shí)、實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。
3.巧設(shè)懸念，承前啟后，余味無窮。思想品德教材內(nèi)容有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的前提和基礎(chǔ)，后面的知識(shí)則是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術(shù)，思想品德課結(jié)束時(shí)，也不防借用此法，設(shè)置懸念，“引而不發(fā)”，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生深入探究的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)的內(nèi)容。如在講完《我們享有廣泛權(quán)利》一框后，可借助這樣一則案例：李某是個(gè)孤兒，生活困難，在政府的幫助下讀完中學(xué)。隨后，他響應(yīng)國家的號(hào)召，自愿到部隊(duì)服兵役。因表現(xiàn)出色，多次受到上級(jí)表揚(yáng)。退役后，在政府的幫助下，張某成了個(gè)體戶。由于認(rèn)真守法，積極納稅，第二年又被評(píng)為“納稅先進(jìn)工作者”，后來帶領(lǐng)村民走上共同富裕之路。他的舉動(dòng)得到了全村的好評(píng)，并當(dāng)選為鄉(xiāng)人大代表。結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題：(1)張某享受了憲法賦予的哪些權(quán)利？(2)作為公民應(yīng)如何正確行使權(quán)利？這兩個(gè)問題既可幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提升分析問題的能力，也有利于及時(shí)反饋教學(xué)信息。在學(xué)生享受已掌握知識(shí)的成功喜悅時(shí)，教師可提出下一個(gè)問題：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂?，依法服兵役、積極納稅是張某的基本權(quán)利嗎？如果不是，那應(yīng)該是什么行為？這又激起學(xué)生興趣，引發(fā)一番討論。教師則可“預(yù)知答案如何，請(qǐng)聽下節(jié)分解”。這樣的小結(jié)引而不發(fā)，激發(fā)學(xué)生后繼學(xué)習(xí)、探究的欲望，為下一節(jié)課“我們應(yīng)盡的義務(wù)”做好了延伸和鋪墊。　　
教學(xué)實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)過程中，采用形式多樣的活動(dòng)方式讓全體學(xué)生都動(dòng)起來，從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方面提高了學(xué)生興致、活躍了學(xué)生思維；激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力，同時(shí)也讓課堂變得生動(dòng)活潑起來。

運(yùn)用一些特別的教學(xué)手段，比如把全班學(xué)生分成四組，然后用競(jìng)賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

我覺得一個(gè)社群的活躍首先要建立在共同愛好相同，其次就是可以多進(jìn)行優(yōu)秀活躍氣氛，還可以用里德助手進(jìn)行活動(dòng)發(fā)送進(jìn)行氣氛活躍

蘋果好天氣 很歡快的英語歌

on the night like this _ mocca 這首要祥和些，也很短

valder fields 這首也不錯(cuò)

could this be love 艾薇兒

蘋果好天氣 很歡快的英語歌
on the night like this _ mocca 這首要祥和些，也很短
valder fields 這首也不錯(cuò)
could this be love 艾薇兒

蘋果好天氣 很歡快的英語歌

on the night like this _ mocca 這首要祥和些，也很短

valder fields 這首也不錯(cuò)

could this be love 艾薇兒

應(yīng)該是“暴跳如雷”吧