提高聽力的英語文章初一

第14章 生物體內(nèi)的平衡
第1節(jié)人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 第1課時 血盯橋管 學案

堆溝港中學八年級生物組
【目標要求】
1.學習目標
⑴.描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。
⑵.知道人體內(nèi)血管的分布。
⑶.描述三種血管的結(jié)構(gòu)特點和生理功能。
2.學習重點、難點
重點、難點：動脈、毛細血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能的教學。
【預習導學】
1.血液循環(huán)系統(tǒng)由 、 和 組成，主要是運輸人體內(nèi)的各種 、 和尿素等廢物。
2. 二千年前，我國最早用“切脈”診病的醫(yī)學家是 。
3.人體有3種血管： 、 和 。
4.識圖：右圖A、B、C分別是哪種血管？有脈搏現(xiàn)象的是哪一個？
5.動脈粥樣硬化癥是由于脂類物質(zhì)過多的堆積在 血管壁上引起的。
【問題探究】
1.感受血管跳動
⑴找一找：自己的脈搏
①對照圖14-1，在自己身體上尋找血管跳動的部位。
②再看手背上的“青筋”，它是什么？它能跳動嗎？
⑵測量脈搏
① 同桌同學配合測量，并將結(jié)果記錄在下表
脈搏（次／min）測量1 脈搏量2 脈搏測量3 平均值
你本人
你的同桌
②統(tǒng)計男、女生脈搏的次數(shù)，并結(jié)合小資料的內(nèi)容討論：男女生的脈搏有什么不同？體質(zhì)的強弱與脈搏有什么關系？
2.觀察血管的類型
仔細觀察三種血管圖片（圖14-3），并結(jié)合動畫和書本內(nèi)容，嘗試完成下列問題：
⑴設計一個表中則旁格，將動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點填入表中。
⑵總結(jié)出三種血管的概念和區(qū)分它們的方法？
⑶列舉毛細血管適于物質(zhì)交換的特點？

【目標檢測】
1.在人體中，哪種血管最細最多（ ）
A.動脈血管 B.毛細血管 C.靜脈血管 D.前三者都是
2.下列有關動脈血管的敘述，錯誤的是（ ）
A.動脈管壁厚，彈性大，管內(nèi)血流速度快 B.在體表的個別部位也能摸到動脈，如橈動脈
C.動脈血管大多分布在身體較深的部位 D.手臂上的一條條“青筋”就是動脈
3.醫(yī)生給病人驗血時，用針把手指戳破，擠出血來，再用吸管吸取。這種血來自于（ ）
A.動脈 B.靜脈 C.毛細血管 D.以上三種血管賣橡都可以
4.下列有關靜脈血管的敘述，錯誤的是（ ）
A.將血液從全身各部位送回到心臟的血管 B. 手臂上的一條條“青筋”就是靜脈 C.管壁薄，管腔大 D.血細胞在管腔內(nèi)單行通過
5.毛細血管適于物質(zhì)交換的特點是( )
A.管壁薄，血流最慢，分布廣 B.管壁厚，管腔細，分布廣
C.管壁薄，血流速度快，分布淺 D.管壁厚，管腔大，分布較深
6.某人創(chuàng)傷后出血，根據(jù)受傷后血流和血液情況，判斷受傷血管：
受傷后血流和血液情況 受 傷 的 血 管
1血液少量滲出，不久即自行凝固
2血液噴射而出，顏色鮮紅
3血液產(chǎn)斷緩慢流出，血液暗紅色
【課后訓練】
歸納三種血管的結(jié)構(gòu)與功能特點，填寫下表：
血管種類 功能 分布 管壁 管腔 血流速度
動 脈
靜 脈
毛細血管
【質(zhì)疑反思】

egeaag

給你一個，不知道能不能用上



縷縷淡香如溫暖的微風；諄諄話語如飄落的花雨；淺淺抒懷如散碎的落葉。使身心漸漸放松，讓心花悄然綻放，無數(shù)內(nèi)心的情感隨之飄然釋放……

每次與《初中生之友》見面，我就會愛不釋手地捧在手中，如饑似渴地讀起來，不想錯過一篇作文甚至一個字詞。在《初中生之友》中，我欣賞了許多作者的作品，學到了不少寫作的經(jīng)驗。從此，我走近了他們的心中并一起同行，感受他們的咸淡冷暖，和他們一起哭、一起笑，盡情抒寫自己的情懷。

《初中生之友》中的欄目用一個個生動的故事給我們講述了一個個人生哲理。

“卷首寓言”是一個讓我們感悟人生哲理的地方，它讓我知道每個人都應心存美好。“校園故事”讓我感受到了學校中的歡笑與淚水，以及在校園里發(fā)生的點點滴滴，每一幕都讓人難忘。“時文大觀園”讓我感受到了心靈的自由和晶瑩剔透的高尚。那里面有許多憑著冥思苦想得不到的東西，而只要用心體會就能輕而易舉的得到?！懊伺雠鲕嚒毕蛭覀冎v述了許多名族英雄的傳奇故事，讓人感受頗為深刻，像一顆種子，深深的扎根在了心里，那種對祖國的熱愛及崇敬是怎么樣都不能忘記的。然而我對“經(jīng)典回放”中的感受是最為深刻的，因為它讓我知道，一個人的過去可能是假的，可一群人的過去則是真實真切的，那些曾經(jīng)的美好，是無論如何都不能忘記的?！盎孟肷帧彼嬖V我們要富有想象力，只要把它當做自己的一個夢，這個夢就一定會實現(xiàn)。“故事接龍”就是一段故事的開始，而要我們來續(xù)寫下面的故事，這可以讓我們自由的發(fā)揮想象力?！半p語加油站”它讓我學習到了許多新的英文單詞，這樣就可以更多的豐富我們的知識了。“伊妹信箱”是一個可以談心的地方，如果你有什么煩惱或有什么不能解決的難題，都可以通過寫信的方式來傾訴，這樣，不僅可以安慰你的心靈，還會因此照亮我們前進的道路，成為我們成長的階梯。

《初中生之友》，它就像一個曉知人生百態(tài)的智者，在生活中讓我們懂得人生的道理。它幫助我們積累智慧，它教會我們?nèi)绾巫鋈恕Ｋ膬?nèi)容給予了我們生命的活力，內(nèi)心的善良，心靈的震撼……讓我們受到了無限的啟發(fā)。

《初中生之友》給我點亮了一盞心燈，讓我能保持清醒的頭腦，使我能一路走到今天；是它帶我走進全新的世界，讓我重新認識自己；是它把我?guī)肭楦械氖澜缰?，讓我與同學更好地相處；是它為我開啟了人生的第一把鎖，讓我打開了通往成長的道路。

它雖然只是一本薄薄的刊物，但在里面卻記載了人生中的各種場面，記載了我們生活的繽紛與多彩，也記載了學習中的苦與樂。品讀它，會覺得它不是一個沒有生命，沒有思想的靜物，而是一個有有思想、有情感，懂得愛恨情仇的一個物體。它讓我們了解到了生活與學習上的人生百味。它教會我們?nèi)绾蚊鎸щy，如何戰(zhàn)勝軟弱的心理障礙，它是我們?nèi)松猛局胁豢扇鄙俚囊粋€益友。

《初中生之友》，我的人生因你而精彩?！冻踔猩选贰业牧紟熞嬗?！我衷心地感謝你！祝福你！并期待著《初中生之友》越辦越好，真正成為“全國初中生自己的刊物”！

就是聲的那一章嗎？你是不是也在預習？其實很簡單的，基本不用講解。

很久不看意林了，不過，那里的文章都是賦有哲理和啟迪作用的，看一看可以開拓自己。

動畫的話就是第0集即OAD第一話和TV版第二季的第12集，主要是講訴十年前的宗律。
漫畫的話，小野寺的場合第2.5和4.5話，這兩篇短漫就是動畫第0集的內(nèi)容；還有高野政宗的場合第一話也就是第二季第12集的內(nèi)容，都是宗律十年前的故事。親有興趣的話可以去看看~~
其實動畫的還原度還是挺高的，除了某些場景外~~

這是一個關于一位老師花了整整一個星期去教她的學生有關空氣動力學的故事。為了完成這一單元的學習，她組織了一場紙飛機比賽。她給每個同學都發(fā)了一張紙。飛得最遠的那個將會得獎。學生們馬上就開始制作，都認認真真的折疊著。不久，所有同學都準備好了出去開始這場比賽，只有杰夫還沒有準備好。杰夫通常都對生活有著不同于班上任何人的小想法。他并沒有折紙飛機，僅僅是坐在那里看著窗外——思考著。為了給他更多時間，老師告訴杰夫他可以最后一個出去。很多同學的飛機都飛得很好，只有兩三個同學的只飛了兩三米遠。杰夫最后一個放飛他的紙飛機。他走向隊伍展示他的杰作——一張紙。但是當所有人都開始要笑的時候，杰夫自信的把紙揉成了一個緊實的團，然后把紙團扔得比那個剛剛著地的領頭飛機更高更遠。班上其他人都吃驚的站在那里。就在老師開始鼓掌并且把第一名的獎給杰夫的時候，沉默被打破了，所有的學生都為杰夫的勝利歡呼。

故事講述的是老師花了整整一個星期的教學班約***.to完成單位她組織了一個紙aerplanecontest.each學生發(fā)了一張紙。的藤本植物，飛得最遠贏了一個獎。學生們立即投入工作，精心折疊紙之前。長的，每個人都準備好了去外面開始接觸杰夫之外。他通常都有自己的人生觀，并不總是一樣的class.jeff別人不做一個控制plane.he只是坐在那里，看著窗外----思維。五他更多的時間，老師告訴杰夫他可以去last.some的飛機只有兩架米而其他人做的很好。杰夫是最后一個飛行的飛機。他走到線和顯示他的杰作——菲亞特一張紙。但正如班開始大笑，杰夫自信看了一張紙成一個緊緊的球，然后把他的手回therw它更高更遠比領先的飛機降落。班上的其他人站在那里驚呆了。沉默被打破時，老師開始拍她的手，給jeffthe第一名prize.the其余的學生歡呼冠軍

一、聲音的產(chǎn)生與傳播
1．產(chǎn)生：聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的，物體停止振動，聲音消失。
2．聲音的傳播
（1）聲音的傳播需要介質(zhì)，傳播聲音的介質(zhì)可以是固體、液體或固體。
（2）聲音在介質(zhì)中的傳播方式為聲波。
（3）聲速：聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度一般并不相等。通常在固體中傳播的速度較大，在氣體中的傳播速度最小。聲音在介質(zhì)中的傳播速度還與介質(zhì)的溫度有關，在15℃中的空氣中的傳播速度約為340m/s。
（4）回聲：回聲是聲音的反射形成的，當原聲與回聲時間間隔約0.1s~0.05s時，人耳能夠分辨出原聲和回聲，否則回聲只能起能起到加強原聲作用。
二、聲音的特征
1．音調(diào)
（1）定義：聲音的高低
（2）影響音調(diào)高低的因素：聲源振動的頻率。所謂頻率是聲源每s鐘振動的次數(shù)，單位是Hz,頻率越高，音調(diào)就越高；
2．響度
（1）定義：人耳感覺到的聲音的強弱；
（2）單位：分貝(dB),其中人耳能夠感覺到的最弱的聲音為0dB；
（3）影響響度大小的因素：聲源的振幅以及聽者離開聲源的距離。
3．音色
（1）定義：聲音的品質(zhì)。
（2）影響音色的因素：聲源的結(jié)構(gòu)、材料、發(fā)聲方式等。
（3）作用：人們可以用來分辨聲音等。
三、噪聲的危害與控制
1．噪聲的產(chǎn)生：從環(huán)保角度看，凡是影響人們正常休息、學習、工作，對人的身體產(chǎn)生危害的聲音都是噪聲。
2．噪聲控制方法：有兩種說法，其本質(zhì)一樣。
說法一：消聲、隔聲和吸聲；
說法二：在聲源減弱噪聲；在傳播途中減弱噪聲；在人耳處減弱噪聲。
四、超聲與次聲
1．人的聽覺范圍：20Hz~20000Hz。
2．超聲：頻率高于20000Hz的聲音，在實際中有較為廣泛的應用，例如：超聲測距、超聲波粉碎腎結(jié)石、超聲診斷等。
3．次聲：頻率低于20Hz的聲音。在實際也有應用，例如：“水母耳”次聲預報儀、次聲監(jiān)測系統(tǒng)等。

繁華的街市漸漸靜了下來,晚霞也爬到了天邊.老人坐在公園旁,鬧哄哄的球場到處是孩子的身影.也只有中考過后,我才能心靜如水般的享受著黃昏.

腦中一片空白,不見了同學的笑臉,不見了老師嚴厲的眼神,不見了充滿緊張氣氛的教室......一切的一切,懷念起曾再熟悉不過的人和事.想起初三的我,瘋狂的過著日子,整天的玩樂,從未由于中考的逼近而感到緊張.百天的日子如流水般在我的嘻笑聲中逝去.叛逆的我面對下滑的成績,不再相信付出就有回報.自我的放棄與彷徨,讓我的日子變得沒有色彩,也失去了努力的動力.中考我以563分僅8分之差未能免費進入一中.面對成績我沒有流下淚水,更多的是看清了自己.我不是天才,我更不是只笨鳥.為此我慶幸中考的失敗.高中又是一個起點,我相信自己再經(jīng)過三年的努力,成功的雨滴會滴落到我的手上.一切的事物我們無法預測,但一份耕耘,一份收獲,成功與努力絕對會成為正比.三年的時光以過去,還有一個三年正等待我去拼搏.人生的三年是有限的,錯過了一個,我不會哭泣,而是信心百倍的迎接下一個.為錯過太陽而哭泣,便會失去群星的美麗. 再見了我的初三生活,再見了我的同學們.小小的我有大大的夢想,我會迎著太陽起飛 的!