我是如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

.主動(dòng)學(xué)習(xí)

無(wú)需老師和家長(zhǎng)督促就能主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對(duì)小學(xué)低年級(jí)的孩子是不太容易的。培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，需要家長(zhǎng)以身作則，為孩子做表率，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子感受到積極主動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅感和自信心。

2.有效率地學(xué)習(xí)

要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。

這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。

3.提前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問(wèn)題加以認(rèn)真思考，把不懂的問(wèn)題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。

4.上課注意力集中

上課時(shí)，老師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。

6.不懂就問(wèn)，不要恥于向別人請(qǐng)教

學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問(wèn)?！岸嗨肌本褪前阎R(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系。“善問(wèn)”不僅要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問(wèn)，這樣才能提高自己。要知道“最愚蠢的問(wèn)題是不問(wèn)問(wèn)題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。

7.及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固新學(xué)知識(shí)

對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，可以讓孩子通過(guò)寫、讀、背的方式把當(dāng)天學(xué)過(guò)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，或者每天晚臨睡前，把老師一天講過(guò)的內(nèi)容在大腦中過(guò)一遍。遇到當(dāng)天有疑惑或沒(méi)有解決的難點(diǎn)，家長(zhǎng)一定要在當(dāng)日幫孩子解決，不要留“后患”。此外，除了日復(fù)習(xí)外，也要讓孩子養(yǎng)成周復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)的習(xí)慣，一旦孩子嘗到甜頭后，他就會(huì)喜歡上復(fù)習(xí)，那么養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣也不難了。