《父母的語(yǔ)言》第1節(jié)兒童人工耳蝸醫(yī)生的發(fā)現(xiàn)

本書(shū)的作者是達(dá)娜·薩斯金德博士。她是芝加哥大學(xué)婦科及兒科教授，小兒人工耳蝸的負(fù)責(zé)人。

她在給聽(tīng)覺(jué)有障礙的孩子安裝小兒人工耳蝸之后發(fā)現(xiàn)，即便安裝了人工耳蝸，那些孩子也只是聽(tīng)到了聲音，卻聽(tīng)不懂語(yǔ)言的實(shí)際意義。這讓達(dá)娜·薩斯金德博士陷入了困惑。

隨后，達(dá)娜·薩斯金德博士歷經(jīng)30年的科學(xué)研究，終于找到了解決問(wèn)題的辦法。這些方法被她寫(xiě)到了《父母的語(yǔ)言》這本書(shū)中。

作者告訴我們：發(fā)育中的孩子，早期接觸的語(yǔ)言數(shù)量對(duì)其大腦構(gòu)造和發(fā)展會(huì)產(chǎn)生非比尋常的影響。

而早期語(yǔ)言環(huán)境，主要指的是“父母的語(yǔ)言”。也就是說(shuō)，父母的語(yǔ)言對(duì)孩子的大腦發(fā)育至關(guān)重要。

達(dá)娜·薩斯金德博士通過(guò)科學(xué)研究總結(jié)出3T原則，即共情、充分交流和輪流談話，用來(lái)幫助父母改善幼兒的早期教育。如果父母按照3T原則來(lái)執(zhí)行，孩子們之間的語(yǔ)言差距就會(huì)越來(lái)越小。

父母是否愿意與孩子交流和溝通，以及父母對(duì)孩子說(shuō)多少話，都會(huì)直接影響到孩子大腦的智力發(fā)育，并最終影響他們的學(xué)習(xí)能力。

父母的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位并不影響孩子學(xué)業(yè)的好壞，父母與孩子交談中使用的語(yǔ)言才是最最關(guān)鍵的影響因素。換句話說(shuō)：早期的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

不同家庭的早期語(yǔ)言環(huán)境有多大差異呢？

通過(guò)數(shù)據(jù)我們可以看到以下幾點(diǎn)不同：

第一，不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的家庭里，父母說(shuō)話時(shí)使用的單詞數(shù)量是不同的。

高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭的孩子，平均聽(tīng)到的單詞數(shù)量是2000個(gè)，而貧困家庭的孩子聽(tīng)到的單詞數(shù)量只有600個(gè)。

第二，不同家庭的父母與孩子說(shuō)話的時(shí)間也是不同的。

有的家庭，父母在一個(gè)小時(shí)里會(huì)有40分鐘都是在與孩子交流；有的家庭，父母在一個(gè)小時(shí)里只有20分鐘的時(shí)間與孩子交流；而那些所謂的“沉默寡言”的父母，他們與孩子的交流幾乎為零。

第三，不同家庭里，父母對(duì)孩子的回應(yīng)也有很大的差異。

在高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭中，父母每小時(shí)對(duì)孩子的回應(yīng)有250次，但在低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭中，父母對(duì)孩子的回應(yīng)每小時(shí)不到50次。

第四，每個(gè)家庭的父母對(duì)孩子的口頭批準(zhǔn)也不同。

高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的家庭，一小時(shí)內(nèi)父母對(duì)孩子的口頭批準(zhǔn)多達(dá)40個(gè)，而貧困家庭的孩子，每小時(shí)聽(tīng)到的口頭批準(zhǔn)只有4個(gè)。

不同家庭的語(yǔ)言環(huán)境，造就了孩子聽(tīng)到詞匯數(shù)量的巨大差異，這個(gè)差異有多大呢？

答案是3000萬(wàn)個(gè)，沒(méi)錯(cuò)，就是3000萬(wàn)個(gè)。而這3000萬(wàn)個(gè)詞匯背后，真正的差異是，孩子們的智商、詞匯量、語(yǔ)言處理速度、學(xué)習(xí)能力、成功能力和潛力等方面的差異。

要想讓孩子更好地發(fā)展，請(qǐng)對(duì)他們對(duì)說(shuō)話吧?？梢哉f(shuō)，大腦被語(yǔ)言滋養(yǎng)得越好就會(huì)越發(fā)達(dá)。