淺談如何上好聽障學(xué)生的數(shù)學(xué)課

學(xué)習(xí)興趣是引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的心理因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們的教學(xué)對(duì)象是聽力障礙學(xué)生，所謂聽力障礙學(xué)生，就是在聽力上因?yàn)楦鞣N與、原因受損而存在缺陷的學(xué)生。因?yàn)殚L(zhǎng)期聽不到外界的聲音而導(dǎo)致他們?cè)谡Z言上也存在著很大的缺陷，聽障學(xué)生因?yàn)樵诼犃驼Z言上的缺陷，使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在著很大的問題，如；分析力差，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)以表象為主，很難進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)了解事物，學(xué)習(xí)以死記硬背為主，很難靈活地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移。所以對(duì)聽障學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)只有他們的心理和生理特點(diǎn)，才能有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一特征，教師在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計(jì)、多運(yùn)用游戲，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在興致勃發(fā)中學(xué)習(xí)，寓教于樂。
那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中該如何運(yùn)用游戲呢？經(jīng)過長(zhǎng)期對(duì)聽障孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，我認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)入手：
一. 巧用游戲創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。
營造良好的氛圍是任何一種學(xué)習(xí)的前提，也是直接決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。教師在對(duì)聽障學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的營造，只有營造了積極向上的，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們才會(huì)積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，從而更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，把新知識(shí)學(xué)得更加扎實(shí)牢固，并運(yùn)用到自己的生活實(shí)際中去，去解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。
給學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的方式有很多，其中以游戲的形式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍是最適合聽障學(xué)生的。我在數(shù)學(xué)課前，給學(xué)生設(shè)計(jì)了很多數(shù)學(xué)游戲，有開火車游戲，口算接龍，你來問我來猜游戲等等，這些游戲?qū)W生們都喜聞樂見，并能積極參與，進(jìn)而更快地進(jìn)入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。如我所設(shè)計(jì)的課前游戲“口算接龍”，就是讓學(xué)生們利用課前十分鐘的時(shí)間，老師出一口算題，讓學(xué)生很快口算出結(jié)果，再讓此學(xué)生為下一位學(xué)生出題，這樣以此類推，口算速度慢的學(xué)生會(huì)在口算游戲中得以提高，通過此游戲，很快把聽障學(xué)生帶入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍中去，以更好地進(jìn)行正式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
二. 利用游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲.
都說好的開始是成功的一半，萬事開頭難，任何學(xué)習(xí)都是要有一個(gè)好的開端，只有在學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)知識(shí)有良好興趣和求知欲的時(shí)候，才能順利進(jìn)入學(xué)習(xí)，才能達(dá)到事半功倍的效果。教師的課堂教學(xué)也是如此，所以一節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是極其重要的，也直接影響到學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)效果。