《人鴉》推進(jìn)課——鴉中的人 、人中的鴉

? ? ? 伴隨著一首優(yōu)美的歌曲，《人鴉》推進(jìn)課——鴉中的人、人中的鴉，拉開了序幕。整節(jié)課貫穿著一個(gè)主題：將閱讀和生活有效結(jié)合起來(lái)，在閱讀中去學(xué)習(xí)做人處事的道理。

? ? 時(shí)老師首先以關(guān)鍵的故事情節(jié)——咒語(yǔ)詩(shī)，來(lái)解讀了本節(jié)課的副標(biāo)題——鴉中的人、人中的鴉。一首咒語(yǔ)詩(shī)，完成了男孩瑞夏德和烏鴉朗多爾夫角色的轉(zhuǎn)變。從此，人鴉瑞夏德開始了鴉群的生活。

? ? ? ? 印證了那句話：所有的事情都不是一帆風(fēng)順的。不愿做算術(shù)題的瑞夏德，在好奇心和新鮮感的驅(qū)使下，很快便嫻熟地掌握了飛行技術(shù)。飛行是快樂(lè)的，可是卻有兩個(gè)保安烏鴉如影隨形地跟著，還有大首領(lǐng)羅高要分配的任務(wù)。這讓初入鴉群的瑞夏德感到很厭煩，可是又有什么辦法呢？后悔解決不了任何問(wèn)題，要承擔(dān)責(zé)任已列上瑞夏德烏鴉生活的章程。

? ? ? 在講授烏鴉隊(duì)伍各司其職的問(wèn)題上，時(shí)老師又引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)自己的強(qiáng)項(xiàng)。我們班的張涵說(shuō)：我的強(qiáng)項(xiàng)是喜歡畫畫，喜歡讀書。李藝涵同學(xué)說(shuō)：我的強(qiáng)項(xiàng)是跳拉丁舞。張皓軒同學(xué)說(shuō)：我的強(qiáng)項(xiàng)是喜歡運(yùn)動(dòng)……

? ? 有強(qiáng)項(xiàng)就會(huì)有弱項(xiàng)，我們應(yīng)一分為二地看待任何問(wèn)題。對(duì)于弱項(xiàng)，比如男孩瑞夏德在現(xiàn)實(shí)生活不愛算數(shù)學(xué)題；人鴉瑞夏德對(duì)于烏鴉的生活中生存技能的缺失。這些，都是客觀存在的問(wèn)題。難道僅僅因?yàn)椴幌矚g就不去做嗎？

? ? ? 在經(jīng)過(guò)分角色的朗誦2——5章關(guān)鍵情節(jié)，疏通故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上。時(shí)老師引導(dǎo)孩子們明白了這樣一個(gè)道理：無(wú)論做什么事情，我們都要負(fù)責(zé)任。把該做的事情做好，即使自己再不想做，也得好好完成。

? ? ? 是呀，這句話不但是說(shuō)人鴉瑞夏德的，也是對(duì)我們每一個(gè)同學(xué)說(shuō)的。人鴉瑞夏德需要承擔(dān)責(zé)任，這對(duì)他來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。我們每個(gè)同學(xué)，在生活和學(xué)習(xí)中，不可避免的，也會(huì)遇到挫折，比如：日常生活中的一些家務(wù)活該怎么做？比如洗衣服，騎自行車，學(xué)包餃子等；學(xué)習(xí)中的挫折：做數(shù)學(xué)題遇到了攔路虎，嚴(yán)重的偏課等。所有的這些問(wèn)題，也是我們要負(fù)的責(zé)任。我們不能逃避，要迎刃而上，才會(huì)有柳暗花明。

? ? ? 在閱讀中感悟生活，在生活中練習(xí)寫作，閱讀閱讀，有讀有悟，才會(huì)進(jìn)步。

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