家長簽名怎么寫?
2個回答
三種家長各不同,你是哪種?
“心大型”家長——
對于大多數(shù)的家長來說,既然試卷要簽字,那就簽一個“閱”字,代表自己已經(jīng)看到過成績了,完成了老師留下來的任務(wù)。
但是只簽一個“閱”字,會給老師留下家長對孩子的考試,并不怎么上心的感覺,覺得不管是孩子的成績好與不好,家長也沒有什么想法,這樣的家長簽字,不會給老師帶來什么深刻的印象。
而且總是這樣簽字容易被模仿,當(dāng)孩子考不好的時候,就會模仿家長的筆跡,偽造簽字,這樣一來家長就不能夠及時了解,當(dāng)下孩子出現(xiàn)的成績狀況了。
“稍用心”家長——
還有一些家長,他們在給孩子簽字的時候,會進(jìn)行簡單的評價——“考的不錯”“成績不是很理想”“再接再厲”“繼續(xù)加油”等。
這些評價太過空泛,也沒有實際上的作用,不過至少能讓老師了解到,家長還是對孩子的學(xué)習(xí)有表態(tài)的。
“高段位”家長——
這些高段位的家長,他們會利用好給試卷簽名的機(jī)會,讓老師看到家長對孩子的學(xué)習(xí)非常地關(guān)心,這樣老師也會在平時多多關(guān)注自家孩子。
這些家長他們給孩子試卷簽字的時候,不僅僅只是簽一個“閱”字,或者是進(jìn)行簡單的評語,他們還會給孩子進(jìn)行試卷的分析,分析孩子哪里做得好;哪里做得不好;什么地方需要改正;自己能夠做些什么;對老師又有什么樣的期望。
這樣的評價清晰地告訴了老師,自己對孩子接下來的輔導(dǎo)方向,更有利于老師配合家長幫助孩子學(xué)習(xí)。
家長簽字還是只寫“閱”?學(xué)學(xué)這些走心家長吧,老師看了都佩服
這位家長在家長評語中,仔細(xì)分析了這次考試丟分題目的原因 。
得出孩子在做題時沒有仔細(xì)認(rèn)真的結(jié)論,并且在評語中表示了對老師的感謝。這樣的評語讓老師看起來很溫暖,也看得出家長是認(rèn)真負(fù)責(zé)的,感受到自己是和家長一起努力的,在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中,也會督促孩子提醒孩子認(rèn)真審題。
這位家長的評語中可以看出,家長是和孩子共同分析試卷的失分原因。
家長在孩子的學(xué)習(xí)中進(jìn)行了陪伴與輔導(dǎo),而且讓孩子自己反思自己的問題,這樣孩子能清楚地意識到自己存在的問題,有利于孩子的改正,看到這么認(rèn)真的家長評語,孩子的成績肯定錯不了。
這位媽媽的評語,可以看出是非常有針對性的。
她在評語中分析了試卷上孩子哪里做得好,哪里還有待改善;表揚了孩子,看圖寫話的表達(dá)準(zhǔn)確、完整清晰,給予了孩子肯定與鼓勵,這樣的評價會給孩子增強(qiáng)信心。
這位媽媽還告訴孩子,積累好詞好句對他的語言表達(dá)有幫助,給孩子提出了建設(shè)性的建議,這樣的評語一看就是走心的,相信孩子會很樂于接受媽媽的建議。
家長簽字不是“走過場”,父母一定要做完這些事情再簽字
▼仔細(xì)檢查試卷,分析錯誤原因
家長在拿到了孩子的考試試卷之后,要看一看孩子到底是什么問題造成了失分,跟孩子一起分析問題,詢問孩子他自己的想法,讓孩子能夠自己判斷出失誤點。這樣的分析,有利于孩子從錯題中吸取經(jīng)驗,避免總是犯重復(fù)性的錯誤。
如果說孩子在考試之后,不對錯題進(jìn)行分析的話,試卷就沒有了提升的意義,這次犯過但沒有被發(fā)現(xiàn)并及時改正的錯誤,下一次考試孩子還是會犯同樣的錯誤。
家長拿著試卷的時候跟孩子一起分析錯誤,這一行為就有利于督促孩子進(jìn)行錯誤的改正,避免孩子自己由于懶惰而放任錯題不管。
▼給孩子的評語要細(xì)致,不要假大空
老師讓孩子把試卷帶回家給家長簽字,并不只是一個簡簡單單走流程的事,老師是想要讓家長了解孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況。
家長要分析試卷,對孩子的評價要針對性,有時家長的評語雖然只是簡單的幾句話,但是孩子會非常重視,孩子會把家長的評語認(rèn)真讀下來,如果家長的評語寫得好,那么孩子讀后也會有所感想。
老師看到優(yōu)質(zhì)的細(xì)心的評語,也會了解到家長的良苦用心,也會對孩子的學(xué)習(xí)成績更加關(guān)心。
▼給予孩子肯定,不要只看到錯誤
雖然說考試試卷發(fā)下來,重點是要對其中的錯誤進(jìn)行分析,不斷改正它們,但是家長不要只執(zhí)著于孩子的失誤。
家長評語中,如果僅是批評孩子做得不好之處,那么孩子會覺得自己處處是缺點,可能會讓孩子心里會產(chǎn)生自卑感,要看到孩子的做得好的地方,給予肯定進(jìn)行鼓勵,讓孩子也看到自己的優(yōu)點,并堅持下去。
家長對孩子的優(yōu)點進(jìn)行鼓勵,那么孩子就會增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,讓孩子有更充足的前進(jìn)動力。
雖然在試卷上進(jìn)行家長簽字,只是一件很小的事情,但是如果家長細(xì)心做好,將會對孩子的學(xué)習(xí)有很大的幫助,再小的事對孩子也是有影響的,家長一定要利用好每一次小小的機(jī)會。
家長在給孩子簽字的時候一定要用心,盡管這只是一件小事,對于負(fù)責(zé)任的家長來說,只要對孩子學(xué)習(xí)有幫助的事,就應(yīng)當(dāng)做好。
“心大型”家長——
對于大多數(shù)的家長來說,既然試卷要簽字,那就簽一個“閱”字,代表自己已經(jīng)看到過成績了,完成了老師留下來的任務(wù)。
但是只簽一個“閱”字,會給老師留下家長對孩子的考試,并不怎么上心的感覺,覺得不管是孩子的成績好與不好,家長也沒有什么想法,這樣的家長簽字,不會給老師帶來什么深刻的印象。
而且總是這樣簽字容易被模仿,當(dāng)孩子考不好的時候,就會模仿家長的筆跡,偽造簽字,這樣一來家長就不能夠及時了解,當(dāng)下孩子出現(xiàn)的成績狀況了。
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“高段位”家長——
這些高段位的家長,他們會利用好給試卷簽名的機(jī)會,讓老師看到家長對孩子的學(xué)習(xí)非常地關(guān)心,這樣老師也會在平時多多關(guān)注自家孩子。
這些家長他們給孩子試卷簽字的時候,不僅僅只是簽一個“閱”字,或者是進(jìn)行簡單的評語,他們還會給孩子進(jìn)行試卷的分析,分析孩子哪里做得好;哪里做得不好;什么地方需要改正;自己能夠做些什么;對老師又有什么樣的期望。
這樣的評價清晰地告訴了老師,自己對孩子接下來的輔導(dǎo)方向,更有利于老師配合家長幫助孩子學(xué)習(xí)。
家長簽字還是只寫“閱”?學(xué)學(xué)這些走心家長吧,老師看了都佩服
這位家長在家長評語中,仔細(xì)分析了這次考試丟分題目的原因 。
得出孩子在做題時沒有仔細(xì)認(rèn)真的結(jié)論,并且在評語中表示了對老師的感謝。這樣的評語讓老師看起來很溫暖,也看得出家長是認(rèn)真負(fù)責(zé)的,感受到自己是和家長一起努力的,在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中,也會督促孩子提醒孩子認(rèn)真審題。
這位家長的評語中可以看出,家長是和孩子共同分析試卷的失分原因。
家長在孩子的學(xué)習(xí)中進(jìn)行了陪伴與輔導(dǎo),而且讓孩子自己反思自己的問題,這樣孩子能清楚地意識到自己存在的問題,有利于孩子的改正,看到這么認(rèn)真的家長評語,孩子的成績肯定錯不了。
這位媽媽的評語,可以看出是非常有針對性的。
她在評語中分析了試卷上孩子哪里做得好,哪里還有待改善;表揚了孩子,看圖寫話的表達(dá)準(zhǔn)確、完整清晰,給予了孩子肯定與鼓勵,這樣的評價會給孩子增強(qiáng)信心。
這位媽媽還告訴孩子,積累好詞好句對他的語言表達(dá)有幫助,給孩子提出了建設(shè)性的建議,這樣的評語一看就是走心的,相信孩子會很樂于接受媽媽的建議。
家長簽字不是“走過場”,父母一定要做完這些事情再簽字
▼仔細(xì)檢查試卷,分析錯誤原因
家長在拿到了孩子的考試試卷之后,要看一看孩子到底是什么問題造成了失分,跟孩子一起分析問題,詢問孩子他自己的想法,讓孩子能夠自己判斷出失誤點。這樣的分析,有利于孩子從錯題中吸取經(jīng)驗,避免總是犯重復(fù)性的錯誤。
如果說孩子在考試之后,不對錯題進(jìn)行分析的話,試卷就沒有了提升的意義,這次犯過但沒有被發(fā)現(xiàn)并及時改正的錯誤,下一次考試孩子還是會犯同樣的錯誤。
家長拿著試卷的時候跟孩子一起分析錯誤,這一行為就有利于督促孩子進(jìn)行錯誤的改正,避免孩子自己由于懶惰而放任錯題不管。
▼給孩子的評語要細(xì)致,不要假大空
老師讓孩子把試卷帶回家給家長簽字,并不只是一個簡簡單單走流程的事,老師是想要讓家長了解孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況。
家長要分析試卷,對孩子的評價要針對性,有時家長的評語雖然只是簡單的幾句話,但是孩子會非常重視,孩子會把家長的評語認(rèn)真讀下來,如果家長的評語寫得好,那么孩子讀后也會有所感想。
老師看到優(yōu)質(zhì)的細(xì)心的評語,也會了解到家長的良苦用心,也會對孩子的學(xué)習(xí)成績更加關(guān)心。
▼給予孩子肯定,不要只看到錯誤
雖然說考試試卷發(fā)下來,重點是要對其中的錯誤進(jìn)行分析,不斷改正它們,但是家長不要只執(zhí)著于孩子的失誤。
家長評語中,如果僅是批評孩子做得不好之處,那么孩子會覺得自己處處是缺點,可能會讓孩子心里會產(chǎn)生自卑感,要看到孩子的做得好的地方,給予肯定進(jìn)行鼓勵,讓孩子也看到自己的優(yōu)點,并堅持下去。
家長對孩子的優(yōu)點進(jìn)行鼓勵,那么孩子就會增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,讓孩子有更充足的前進(jìn)動力。
雖然在試卷上進(jìn)行家長簽字,只是一件很小的事情,但是如果家長細(xì)心做好,將會對孩子的學(xué)習(xí)有很大的幫助,再小的事對孩子也是有影響的,家長一定要利用好每一次小小的機(jī)會。
家長在給孩子簽字的時候一定要用心,盡管這只是一件小事,對于負(fù)責(zé)任的家長來說,只要對孩子學(xué)習(xí)有幫助的事,就應(yīng)當(dāng)做好。
家長要這么寫:作為學(xué)生家長,完全理解和支持學(xué)校管理學(xué)生的規(guī)章制度,完全理解和支持老師對學(xué)生的管理和教育。對學(xué)生嚴(yán),是愛之;對學(xué)生松,是害之。我們家長一定配合學(xué)校,做好校外對學(xué)生的監(jiān)護(hù)工作。
教育者按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范,根據(jù)學(xué)校條件和職稱;
有目的有計劃有組織地對受教育者的心智發(fā)展進(jìn)行教化培育,以現(xiàn)有的經(jīng)驗、學(xué)識授人,為其解釋各種現(xiàn)象、問題或行為,以提高實踐能力,其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認(rèn)知對待事物。人在其中,慢慢對一種事物由感官觸摸到認(rèn)知理解的狀態(tài),并形成一種相對完善或理性的自我意識思維。但同時人有著自我意識思維,又有著其自我的感官維度,所以任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確,而應(yīng)該感性式的理解其思維的方向,只要他不偏差事物的內(nèi)在。
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