杜威的教育思想對(duì)現(xiàn)代幼兒教育的啟示是

杜威教育思想對(duì)我國(guó)幼兒教育課程與教學(xué)改革啟示摘要杜威依據(jù)他的實(shí)用主義哲學(xué)。

杜威提出了兒童中心主義、從做中學(xué)、教育即生長(zhǎng)、教育即生活、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造等教育思想，開展杜威教育思想的學(xué)習(xí)研究，對(duì)當(dāng)前我國(guó)幼兒教育課程與教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義。

杜威

一、杜威認(rèn)為，最好的教育就是“從生活中學(xué)習(xí)”、“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)”。他認(rèn)為：“我們的社會(huì)生活正經(jīng)歷著一個(gè)徹底的和根本的變化。如果我們的教育對(duì)于生活必須具有任何意義的話，那么它就必須經(jīng)歷一個(gè)相應(yīng)的完全的變革?！苯逃龖?yīng)為幼兒提供充分的生活環(huán)境與條件，即教育是生活的過(guò)程，學(xué)校是幼兒生活的一種形式。

二、杜威反對(duì)傳統(tǒng)教育對(duì)兒童本能生長(zhǎng)的壓制，他指出：“生長(zhǎng)是生活的特征，所以教育就是生長(zhǎng);在它自身之外，沒(méi)有別的目的。”生長(zhǎng)的首要條件是未成熟狀態(tài)，教育要遵循幼兒身心發(fā)展客觀規(guī)律，尊重幼兒生長(zhǎng)的時(shí)機(jī)和需要，重視幼兒生長(zhǎng)的內(nèi)在過(guò)程。杜威認(rèn)為幼兒擁有語(yǔ)言和社交、制作、研究和探索、藝術(shù)這四種本能，兒童的能力、興趣和習(xí)慣均建立于幼兒原始本能之上，幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展即為原始本能生長(zhǎng)的過(guò)程。