求小學(xué)美術(shù)課《海底世界》導(dǎo)入語(yǔ)。

背景描述：《海底世界》一課是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，通過(guò)科幻畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)去海底旅行，開(kāi)發(fā)海底寶藏，建設(shè)海底城市供人們居住等內(nèi)容，并可以幻想通過(guò)一些什么樣的方法去實(shí)現(xiàn)自己的愿望。布魯納認(rèn)為：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于對(duì)學(xué)科本身內(nèi)在的興趣。”從各學(xué)科大量的教學(xué)實(shí)踐證明：只有最大限度地提高學(xué)生的興趣，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，我們必須創(chuàng)編源于生活，又使學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而有效地提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力。 教學(xué)情景： 上課一開(kāi)始我首先引導(dǎo)學(xué)生了解海底世界的奧秘，激起學(xué)生要探索奧秘的激情。師：看書(shū)中的圖，小朋友來(lái)到了海底世界他們看到了什么？“哇！海底世界太美了！”“我也 要到海底去探秘！”趁著學(xué)生情緒高漲之時(shí)，繼續(xù)引導(dǎo)：如果你們來(lái)到海底世界會(huì)看到什么呢？發(fā)揮想象畫(huà)一幅你看到的海底世界。美術(shù)課程定性為人文課程，這就要求學(xué)生不僅要從美術(shù)本體來(lái)理解美術(shù)，而且應(yīng)該通過(guò)美術(shù)理解更為廣闊的世界，理解美術(shù)所蘊(yùn)含的豐富的人文精神。 當(dāng)學(xué)生通過(guò)自主探究，根據(jù)自己的想象畫(huà)好自己的作品后，要求學(xué)生在小組內(nèi)互相欣賞評(píng)議作品，并評(píng)選一張最好的作品展示在黑板上。于是學(xué)生開(kāi)始評(píng)選，有的認(rèn)為這張最好，有的認(rèn)為那張最好，有的認(rèn)為自己這張最好，許多小組的意見(jiàn)往往不能統(tǒng)一。在意見(jiàn)沒(méi)有統(tǒng)一的情況下，有的學(xué)生就迫不及待地將自己的作品展示在黑板上，于是小組內(nèi)有的同學(xué)開(kāi)始效仿，也將自己的作品展示在了黑板上，各小組的情形也基本相似，膽大的同學(xué)紛紛將自己的作品展示在黑板上。膽小的同學(xué)經(jīng)過(guò)一陣猶豫后，終于擋不住誘惑，也紛紛將自己的作品展示在黑板上?？吹酱饲榫埃冶桓袆?dòng)了，終于改變了原來(lái)的教學(xué)預(yù)設(shè)，也就不再堅(jiān)持每小組評(píng)選一張最好的作品進(jìn)行展示了。再經(jīng)過(guò)了-番自評(píng)、互評(píng)后，我表?yè)P(yáng)了全體同學(xué)，說(shuō)每個(gè)小朋友的作品都很有創(chuàng)意，與眾不同，而且都很漂亮，想象力很豐富。 案例評(píng)析：開(kāi)放教學(xué)過(guò)程，就是不要拘泥于預(yù)先設(shè)定的教學(xué)程式，改變課堂教學(xué)機(jī)械、沉悶和程式化。實(shí)施教學(xué)的開(kāi)放性，才能激發(fā)學(xué)生的生氣、樂(lè)趣和對(duì)智慧的挑戰(zhàn)，使教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)和活力。 我在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中，能及時(shí)改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)預(yù)設(shè)，面向全體學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)，其意義將是深遠(yuǎn)的。教師要有良好的教學(xué)機(jī)智，同時(shí)也要在教學(xué)過(guò)程中，不斷實(shí)踐不斷提高。 面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)，這是符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的一般心理特征的，這是學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對(duì)自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后。在這一過(guò)程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué)，實(shí)際是自我欣賞的過(guò)程，也是自我滿(mǎn)足的過(guò)程。 因此，面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)。實(shí)際也是給了每個(gè)學(xué)生一次成功的經(jīng)驗(yàn)。展示成功，享受快樂(lè)，師生同樂(lè)！