中班幼兒對時間概念的認知特點

教幼兒認識時間，感知時間的存在，可以發(fā)展幼兒的時間知覺。幫助幼兒樹立時間概念，養(yǎng)成良好的生活習慣。幼兒對時間順序性、周期性等的理解，可加深幼兒對次序關系、整體與部分關系的認識，提高思維水平。

時間具有流動性和不可逆性以及周期性，它是沒有直觀形象的，既看不見也摸不著，所以人們總是通過某種媒介來認識時間。這種媒介可以是自然界的周期性現(xiàn)象，如太陽的升落、晝夜交替、季節(jié)變化等，也可是心跳、呼吸、等生理活動，還可以使測量時間的工具，如鐘表、日歷等。

表示時間感念的詞匯包括：先后、同時、以前、以后、再；分、秒、小時、早上、中午、下午、白天、晚上、今天、明天日、星期、月、年；正在、已經(jīng)、將要；有一天、從前、又是、老早、我小時候；快、慢等等。

幼兒認識時間往往具有直觀形式的熟悉的或感性起的事件聯(lián)系在一起。如他們理解早上就是天亮了，太陽升起來了，該起床了；晚上是天黑了，回家看電視的時候；周日就是爸爸媽媽不上班，自己也不上幼兒園的日子。5~6歲幼兒開始理解較長間隔的時間單位，如能認識一星期有7天以及每天的名稱，同時初步建立起事件更替的感念。另一方面他們還發(fā)展著對時間分化的精確性，能區(qū)分較小的時間單位，如時鐘，能看整點和半點。

無論采用什么教學形式，讓幼兒理解表示時間階段的時間詞匯時，都要與幼兒日常生活中的活動、具體事件以及他們的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，使幼兒對時間的認識建立在生動的直觀想象的基礎上。