《伊索寓言》中《孩子和蝸牛》講述什么道理？

我曾在一個四年級學生的作文中讀到過這樣的句子，她說：“蝸牛的眼睛很小，你要是沒有一雙好眼睛是看不到的?！?br/>后來我特地在一個雨天里答指，到學校的后墻上找到一只正自在地向上爬的蝸牛，費了好大的勁兒，才逗出了它的犄角和頭來，仔細地觀察了一番，果然就如那個孩子所說的那樣，蝸牛的眼睛小得像針尖兒，就是1.5的視力也要認真地瞇起眼睛，才能看個大概。
　　這件事讓我覺得孩子會在一些大人不知的領域里有很真切的發(fā)現(xiàn)，而這些發(fā)現(xiàn)雖然不一定有什么意義，但一定是很有趣味的。
　　這件事過去不久，我在一年級的美術課上看到了一個小男孩畫的畫，恰巧他畫的是三只蝸牛，一只大蝸牛背上馱著一只小蝸牛，前面的一只回過頭來看看后面的兩只，讓我感興趣的是他畫的蝸牛的眼睛，又圓又亮，還有很長的睫毛，一根一根長得很整齊，向上彎曲著，眼睛下面是清卜配兩個紅紅的圓臉蛋。
　　我覺得這個孩子一定是沒有看到過真正的蝸牛，才把蝸牛畫弊嫌走了樣。我悄聲對他說：“蝸牛的眼睛很小呀！你肯定是沒有看到過。”
孩子小聲地告訴我：“我見過??！可我今天畫的是蝸牛一家呀，媽媽背著孩子，不把眼睛睜得大大的怎么能看清楚呢！蝸牛爸爸看著自己的孩子心里高興，才把眼睛睜得很大。”
我明白過來，不是孩子把蝸牛的眼睛畫大了，而是蝸牛一家把眼睛睜大了！孩子的眼睛是在心靈的指引之下，而心靈的美妙使得這個世界妙不可言了！
　　那一刻我很慚愧自己想象力的匱乏，盡管我經常在課堂上教孩子怎樣想象。