「獎(jiǎng)勵(lì)」和「懲罰」兩種教育方法,哪一種更值得提倡?

鼓勵(lì)使用獎(jiǎng)勵(lì)這種方法來(lái)實(shí)行教育更有效。因?yàn)樗械慕逃紩?huì)產(chǎn)生逆反心理，如果使用懲罰的方式就會(huì)加重這種逆反心理。獎(jiǎng)勵(lì)則可以鼓勵(lì)更多的人去往好的方向發(fā)展。激發(fā)人的善的一面。

這是著名的聰明老頭和搗蛋小孩的故事?？勺鳛?獎(jiǎng)勵(lì)削弱內(nèi)部動(dòng)機(jī) 典型案例。孩子喜歡扔石頭，這是內(nèi)部動(dòng)機(jī)，老頭用獎(jiǎng)勵(lì)刺激，將孩子的內(nèi)部動(dòng)機(jī)成功轉(zhuǎn)化為外部動(dòng)機(jī)，然后逐漸減少獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢弱化孩子扔石頭的動(dòng)力...

我覺(jué)得太著重用心理進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰不是好事，好像是騙與罰，多點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)與關(guān)心吧。

這是著名的聰明老頭和搗蛋小孩的故事。可作為 獎(jiǎng)勵(lì)削弱內(nèi)部動(dòng)機(jī) 典型案例。孩子喜歡扔石頭，這是內(nèi)部動(dòng)機(jī)，老頭用獎(jiǎng)勵(lì)刺激，將孩子的啟則內(nèi)賀蠢部動(dòng)機(jī)成功轉(zhuǎn)化為外部動(dòng)機(jī)，然后逐漸減少獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢弱化孩子扔石...

1.擲骰子準(zhǔn)備一個(gè)正方體的盒子，在它的六面上寫(xiě)上“各處罰鉛塵磨條例”，如：高歌一曲、學(xué)猴子走路、交換蹲跳、吻主持人、跑等，請(qǐng)輸?shù)娜俗约簲S骰子，并依條例受罰； 2.輸?shù)娜嗣鎸?duì)大樹(shù)或墻壁大聲地...

有心行善，雖善不賞。無(wú)心作惡，雖惡不罰。語(yǔ)出蒲松齡《聊齋志異》第一篇《考城隍》。

有心行善，雖善不賞。無(wú)心作惡，雖惡不罰。語(yǔ)出蒲松齡《聊齋志異》第一篇《考城隍》。

有三個(gè)女人死后一起來(lái)到天堂，天使和他們說(shuō)不要踩到地上的鴨子，可地上的鴨子很多密密麻麻的。第一個(gè)女人很快就踩到了鴨子，過(guò)了兩天天使帶來(lái)了一個(gè)長(zhǎng)得很丑的男人，將他們綁在了一起。第二個(gè)女人也踩到了鴨子，天使...

? ? ? 最近看了一本書(shū)《獎(jiǎng)勵(lì)的懲罰》，一開(kāi)始我對(duì)這個(gè)書(shū)名有疑問(wèn)，《獎(jiǎng)勵(lì)的懲罰》是不是矛盾的？ ? ? ? 其實(shí)不是。在《獎(jiǎng)勵(lì)的懲罰》中，埃爾菲列出了很多實(shí)驗(yàn)，例如在十二天的時(shí)間里，四、五年級(jí)的學(xué)...

這是消退！懲罰是為了杜絕不良行為的再次出現(xiàn)給予的厭惡刺激，比方說(shuō)：孩子調(diào)皮，打孩子。負(fù)強(qiáng)化是為了鼓勵(lì)良好行為的再次出現(xiàn)給予撤銷懲罰，比方說(shuō)：用棍子打孩子，當(dāng)孩子乖了，棍子扔掉，不再打。目的是激發(fā)孩子...