六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)督促要求

或許你的孩子一直以來(lái)都對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，或許上學(xué)期糟糕的考試成績(jī)已使孩子喪失了信心，隨著新學(xué)期的到來(lái)，家長(zhǎng)要采取行動(dòng)，重新激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的斗志了。教育專家認(rèn)為，在督促孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)如果能將一些心理效應(yīng)應(yīng)用到教育中，會(huì)起到事半功倍的作用。 羅森塔爾效應(yīng) 作用：讓孩子對(duì)自己有期望 心理學(xué)家羅森塔爾曾對(duì)某小學(xué)的孩子進(jìn)行了一項(xiàng)“未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)測(cè)驗(yàn)”，并給該校老師提供了一份“具有優(yōu)異發(fā)展可能”的學(xué)生名單。半年后，他對(duì)參加測(cè)試的孩子做了復(fù)試，發(fā)現(xiàn)這些孩子成績(jī)都有了明顯的進(jìn)步，且自信心大大增強(qiáng)。事實(shí)上，那份名單只是隨意擬定的，但是名單卻左右了老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，老師又慧埋將這一心理活動(dòng)傳染給了孩子，使孩子感受到了來(lái)自老師的期望，從而取得進(jìn)步。 每個(gè)孩子都具有優(yōu)勢(shì)與才華，但孩子能不能將這些才華表現(xiàn)出來(lái)，取決于家長(zhǎng)的期望，同時(shí)，家長(zhǎng)要將自己的期望“轉(zhuǎn)嫁”給孩子，讓他們對(duì)自己有期望，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)自己的期望而努力。 專家支招 為了增強(qiáng)孩子的自信心，家長(zhǎng)要多贊揚(yáng)孩子，以使孩子對(duì)自己的前途更充滿希望。另外，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子咐碧塌的優(yōu)點(diǎn)。 善用表情、動(dòng)作傳遞關(guān)愛(ài)。家長(zhǎng)可以用眼神、表情、手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)表示自己對(duì)孩子某一做法的贊同或反對(duì)。衡圓比如以皺眉表示對(duì)孩子成績(jī)的不滿，以引起孩子警惕等，這比大喊大叫的效果往往更好。 門(mén)檻效應(yīng) 作用：給孩子制定切合實(shí)際的目標(biāo) 心理學(xué)家費(fèi)里德曼等人曾經(jīng)作過(guò)的一項(xiàng)研究證明，讓人們先接受較小的要求，能促使其逐漸接受較大的要求，這就是“門(mén)檻效應(yīng)”。這一效應(yīng)啟示我們，在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)采用循序漸進(jìn)的方法，先給孩子制定一個(gè)較小的目標(biāo)，然后再提出更大的要求。 在現(xiàn)實(shí)教育中，一些家長(zhǎng)總是覺(jué)得，在為孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，如果把目標(biāo)設(shè)置得高一些，孩子暫時(shí)實(shí)現(xiàn)不了，也可以達(dá)到一個(gè)離目標(biāo)不太遠(yuǎn)的程度。有了這種心理，家長(zhǎng)常常不切實(shí)際地把孩子的短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)定得過(guò)高。結(jié)果孩子常常失敗，這對(duì)其自信心無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊。 專家支招 家長(zhǎng)應(yīng)該把目標(biāo)制定在孩子能夠承受的范圍內(nèi)，并留有一定的余地。當(dāng)然，家長(zhǎng)也不應(yīng)將孩子的目標(biāo)設(shè)置過(guò)低，否則不能激發(fā)其上進(jìn)心。目標(biāo)設(shè)置得越詳細(xì)、具體，孩子在努力的時(shí)候就越有方向。比如，家長(zhǎng)讓孩子“趕快將數(shù)學(xué)課本上的練習(xí)題做完”的效果要比“你要好好學(xué)習(xí)”等效果有用得多。另外，家長(zhǎng)可以和孩子一起制定目標(biāo)，激發(fā)孩子朝著目標(biāo)努力。

不如讓孩子養(yǎng)成對(duì)自己喜歡的事務(wù)的興趣。如果孩子有興趣或者動(dòng)力的話，他/她會(huì)自己去主動(dòng)去學(xué)習(xí)的。 每個(gè)孩子都是特別的，有他/她自己的長(zhǎng)處和短處。 你如果有條件的話，可以讓孩子去嘗試多點(diǎn)東西，讓孩子自己去找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)孩子有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持就可以了。 如果要孩子養(yǎng)成讓你覺(jué)得放心的所謂好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的話，那是在限制孩子的發(fā)展。

一般情況下都是指定時(shí)間，什么事情該做什么事情，而且要 保質(zhì)保量的完成，到那個(gè)時(shí)間點(diǎn)，然后去提醒他，幾點(diǎn)了，他就會(huì)應(yīng)該是要做什么了。

　　形容督促的成語(yǔ)有：

　　1、鞭駑策蹇：鞭打跑不快的馬、驢，比喻自己能力低，但受到嚴(yán)格督促，勤奮不息。

　　2、朝督暮責(zé)：從早到晚不停地督促檢查，形容督促檢查非常嚴(yán)格。

　　3、一噴一醒：原指斗雞要用水噴，使之清醒后再斗。后比喻推動(dòng)督促。

　　凱巧4、誨人不倦：指教導(dǎo)盯顫鍵別人而洞穗不知疲倦，用來(lái)形容教導(dǎo)人特別耐心。

　　5、教學(xué)相長(zhǎng)：教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到提高。

　　6、耳提面命：不僅是當(dāng)面告訴他，而且是提著他的耳朵向他講，形容長(zhǎng)輩教導(dǎo)熱心懇切。

督促孩子做作業(yè)的名言
1、如果把才華比作劍，那么勤奮就是磨刀石。
2、愚蠢的人總是為昨天悔恨，為明天祈禱，可惜的是少了今天的努力。
3、當(dāng)你還不能對(duì)自己說(shuō)今天學(xué)到了什么東西時(shí)，你就不要去睡覺(jué)?！ｎD堡
4、聰明出于勤奮，天才在于積累?！A羅庚
5、智者的夢(mèng)再美，也不如愚人實(shí)干的腳印。
6、只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充實(shí)的生活。
7、只要是辛勤的蜜蜂，在生活的廣闊原野里，到處都可以找到蜜源。
8、再好的種子，不播種下去，也結(jié)不出豐碩的果實(shí)。
9、有建樹(shù)的人，并非具備了比一般人更優(yōu)越的條件，相反，他們要經(jīng)過(guò)更多的磨練，走更艱辛的路。
10、好學(xué)而不勤問(wèn)非真好學(xué)者?！庞?xùn)
11、竹根——即使被埋在地下無(wú)人得見(jiàn)，也決然不會(huì)停止探索而力爭(zhēng)冒出新筍。
12、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知?！芽▋?br/> 13、只會(huì)幻想而不行動(dòng)的人，永遠(yuǎn)也體會(huì)不到收獲果實(shí)時(shí)的喜悅。
14、在懶漢的眼里，汗是苦的，臟的；在勤者的心上，汗是甜的；在勤者的心上，汗是甜的，美的。
15、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。——愛(ài)迪生
16、跑得越快，遇到風(fēng)的阻力越大。阻力與成就相伴隨。
17、一時(shí)的挫折往往可以通過(guò)不屈的搏擊，變成學(xué)問(wèn)及見(jiàn)識(shí)。
18、游手好閑的學(xué)習(xí)并不比學(xué)習(xí)游手好閑好?！s·貝勒斯
19、業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨?！n愈
20、希望，只有和勤奮作伴，才能如虎添翼。
21、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！庞?xùn)
22、勤奮的含義是今天的熱血，而不是明天的決心，后天的保證。
23、不安于現(xiàn)狀，不甘于平庸，就可能在勇于進(jìn)取的奮斗中奏響人生壯美的樂(lè)間。
24、求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦、多研究?！臃苿?
25、勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠?！_(dá)·芬奇
26、自古以來(lái)學(xué)有建樹(shù)的人，都離不開(kāi)一個(gè)“苦”字。
27、如果缺少破土面出并與風(fēng)雪拚搏的勇氣，種子的前途并不比落葉美妙一分。
28、不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長(zhǎng)不出莊稼，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果。
29、即使道路坎坷不平，車輪也要前進(jìn)；即使江河波濤洶涌，船只也航行。
30、彩云飄在空中，自然得意洋洋，但最多只能換取幾聲贊美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能給世界創(chuàng)造芳菲。
31、崇高的理想就象生長(zhǎng)在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。
32、竹筍雖然柔嫩，但它不怕重壓，敢于奮斗、敢于冒尖。
33、奮斗者在汗水匯集的江河里，將事業(yè)之舟駛到了理想的彼岸。
34、根兒向縱深處延伸一寸，小樹(shù)被狂風(fēng)推倒的危險(xiǎn)就減弱了一分。
35、忙于采集的蜜蜂，無(wú)暇在人前高談闊論。
36、桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的絲縷紡織出來(lái)的。
37、勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩(shī)。
38、幻想在漫長(zhǎng)的生活征途中順?biāo)兄鄣娜?，他的終點(diǎn)在下游。只有敢于揚(yáng)起風(fēng)帆，頂惡浪的勇士，才能爭(zhēng)到上游。
39、泉水，奮斗之路越曲折，心靈越純潔。
40、駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。
41、驕傲，是斷了引線的風(fēng)箏，稍縱即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥(niǎo)，難上青天。這兩者都是成才的大忌。
42、經(jīng)過(guò)大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。

很高興回答您的問(wèn)題
首先如果您的孩子還是小學(xué)生的話就需要您來(lái)給他培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

如果家里有條件，孩子寫(xiě)作業(yè)的那個(gè)房間，不要放玩具，然后他的所有文具要盡可能的簡(jiǎn)單，除了必要的紙筆橡皮其他一概拿到客廳。
每天放學(xué)回來(lái)你需要問(wèn)一下作業(yè)有幾項(xiàng)，問(wèn)一下都有什么內(nèi)容？然后把它分出三個(gè)區(qū)，先挑一個(gè)容易的，一個(gè)中間難的，第三個(gè)容易的。

你告訴他，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，你這個(gè)如果抓緊時(shí)間寫(xiě)，20分鐘就能寫(xiě)完。20分鐘完的話，你可以玩十分鐘，如果你用了一刻鐘寫(xiě)完，你可以玩一刻鐘。如果你用了25分鐘寫(xiě)完，你只能玩五分鐘。

然后30分再進(jìn)來(lái)，你可以寫(xiě)第二個(gè)作業(yè)。也就是給孩子兩個(gè)選擇。讓他選取一個(gè)，寫(xiě)作業(yè)越快，出來(lái)玩的時(shí)間越多。當(dāng)然，如果他寫(xiě)快了，你還要檢查有沒(méi)有錯(cuò)誤。如果有錯(cuò)誤要扣除幾分鐘，這個(gè)習(xí)慣在他小學(xué)建立了以后，后面再大一點(diǎn)讓他自己來(lái)規(guī)劃時(shí)間。

如果孩子已經(jīng)初中了，或者更大了，你就需要先了解清楚他為什么做作業(yè)拖拉

形容督促的成語(yǔ)有：
1、鞭駑策蹇：鞭打跑不快的馬、驢，比喻自己能力低，但受到嚴(yán)格督促，勤奮不息。
2、朝督暮責(zé)：從早到晚不停地督促檢查，形容督促檢查非常嚴(yán)格。
3、一噴一醒：原指斗雞要用水噴，使之清醒后再斗。后比喻推動(dòng)督促。
4、誨人不倦：指教導(dǎo)別人而不知疲倦，用來(lái)形容教導(dǎo)人特別耐心。
5、教學(xué)相長(zhǎng)：教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到提高。
6、耳提面命：不僅是當(dāng)面告訴他，而且是提著他的耳朵向他講，形容長(zhǎng)輩教導(dǎo)熱心懇切。

一噴一醒_成語(yǔ)解釋

【拼音】：yī pēn yī xǐng

【釋義】：原指斗雞用水噴，使之清醒后再斗。后比喻推動(dòng)督促。

【出處】：唐·韓愈《斗雞聯(lián)句》：“一噴一醒然，再接再厲乃?！?/p>

鞭駑策蹇_成語(yǔ)解釋

【拼音】：biān nú cè jiǎn

【釋義】：鞭打跑不快的馬、驢。比喻自己能力低，但受到嚴(yán)格督促，勤奮不息。用作謙詞。

【出處】：明·張居正《纂修書(shū)成辭恩命疏》：“蓋五年于茲，而今始克就，鞭駑策蹇，寧靡寸勞?！?/p>