少兒英語 教育 注意事項

上下樓梯注意事項：上下樓梯要靠右走，上下樓梯要禮讓。

上樓時，女士在前男士在后；長者在前，幼者在后，此以示尊重也。下樓時，男士在前，女士在后；幼者在前，首喊長者在后。此為安全顧慮之故。上下樓梯時，要注意姿勢和速度，與前后人之間保持一定距離。在上下樓梯時，均應單行行走，如果樓梯較寬，并排行走最多不要超過兩人。

注意要靠右側行走，左側是留給有急事的人通過的。如與引導尊長、客人上下樓梯時，出于安全的需要，上樓時應走在尊長、客人的野納后邊。讓學生進一步明白上下樓梯要靠右走，上下樓梯要禮讓，上下樓梯要注意安全的要點。

學生上下樓梯事項：

上下樓時不逆向行走，不擠壓樓梯防護欄，不用手扶防護欄上下，不能將身體緊靠 在樓梯走廊的欄桿上。絕對禁止在樓梯、走廊或防護欄上坐立、打滑、嬉鬧等行為。放學等上下樓梯密集時段，由各樓層值周老師注意關照學生上下樓梯的秩序和安全。放學站隊時，統(tǒng)一在樓外平地排隊，由班主任帶隊出校門。

雨天、緊急情況撤離時，上下 樓梯必須聽從統(tǒng)一指揮，有序進退。在樓道、上下樓梯時如發(fā)現(xiàn)前而學生不慎跌倒，旁邊同學和本人要大聲呼喊，讓后面同學停下并后退，等跌倒的同學站起來后再過去，不許跨越或課踏跌倒頌芹沒的同學而過。

3到6歲這個年齡段，是孩子學習的最佳年齡段。

這個年齡段，孩子的模仿能力強，接受能力快，好奇心大，可以說，你教什么他學什么，你希望他成為什么樣子他就會成為什么樣子。

早期教育并不意味著要教給孩子某方面的知識，如英語、數(shù)學、特長等等，當然如果孩子在某方面真的興趣濃厚，爸爸媽媽還是要給他們提供相應的環(huán)境讓他們去發(fā)展。

重要的是讓孩子有充分發(fā)揮自己的空間和條件，給他們表現(xiàn)自己和打理自己的機會，讓他們可以很好的發(fā)展自己的能力。

我們都知道，孩子到3歲時會突然發(fā)生很大變化，有些孩子變得非常不聽話，固執(zhí)，任性，有的孩子情緒突然變得很不穩(wěn)定。

3歲小孩的本事變得比過去大得多，他們會不斷地向爸爸媽媽提出各種要求，如果這些要求得不到滿足，他們就會大哭大鬧。

3歲小孩的身上，每天都在發(fā)生變化，每天都在進步，他們的知識經驗，認識事物的能力、社會交往技能、語言、思維，一切都在向前進步。

那我們現(xiàn)在看看3歲-6歲的者灶脊小孩應該學點什么？

學習漢字，開發(fā)智力效果明顯：

如果從五歲開始學起，到入學前一年，智商便能達到110；要是從四歲開始學起，學習兩年，智商將能達到120；若從三歲開始學習，學習三年，智商就能達到130左右。

提前、集中、快速識字的意義在于利用識字過程訓練兒童的記憶力、開發(fā)兒童的潛在能力和綜合素質的培育和提高辯念，開發(fā)兒童的智力。

及時對兒童實施提前、集中、快速識字教育，具有相當?shù)谋匾浴?/p>

6歲以前屬“黃金教育期”，這一階段的孩子記憶效果最佳，錯過這一階段再學需付出六七倍力量。

3－6歲的孩子大腦就像是一個空白磁盤，對于他們來說，記憶不是負擔，而是一種生理需要，這一時期若是錯過了將終生無法彌補。

最后我們在小孩進行早期教育要注意事項

1、關心和愛撫孩子。多給他們一些微笑,多對他們的所作所為感興趣。當他們犯錯了不能用成年人的標準來衡量他們的錯誤，主要是鼓勵。

2、讓孩子學會獨立、自主。尊重他們的各種需要,尊重他們的興趣和愛好,鼓勵他們表達自己的思想和情感,遇事多跟他們商量,多聽他們的意見,允許他們自己做選擇和決定,容忍孩子有與父母不同的見解。

3、讓孩子感到快樂。給他們提供游戲的時間、場所和玩具,對他們的愛好給予鼓勵和支持。雖然孩子入學后,其主導活動是學習,但游戲仍然是首滲他們必不可缺少的重要部分。

4、給孩子留面子，不要當著其他小朋友面前訓斥小孩。

5、做孩子的朋友，積極參與孩子的業(yè)余愛好活動，讓孩子的生活有意義豐富多彩。

最后，爸爸媽媽一定要充分認識生活和游戲對幼兒成長的教育價值，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點、關注幼兒身心全面和諧發(fā)展、尊重幼兒發(fā)展的個體差異，一定不應用一把“尺子”衡量所有幼兒等先進教育理念。

3到6歲這個年齡段，是孩子學習的最佳年齡段。

這個年齡段，孩子的模仿能力強，接受能力快，好奇心大，可以說，你教什么他學什么，你希望他成為什么樣子他就會成為什么樣子。

早期教育并不意味著要教給孩子某方面的知識，如英語、數(shù)學、特長等等，當然如果孩子在某方面真的興趣濃厚，爸爸媽媽還是要給他們提供相應的環(huán)境讓他們去發(fā)展。

重要的是讓孩子有充分發(fā)揮自己的空間和條件，給他們表現(xiàn)自己和打理自己的機會，讓他們可以很好的發(fā)展自己的能力。

我們都知道，孩子到3歲時會突然發(fā)生很大變化，有些孩子變得非常不聽話，固執(zhí)，任性，有的孩子情緒突然變得很不穩(wěn)定。

3歲小孩的本事變得比過去大得多，他們會不斷地向爸爸媽媽提出各種要求，如果這些要求得不到滿足，他們就會大哭大鬧。

3歲小孩的身上，每天都在發(fā)生變化，每天都在進步，他們的知識經驗，認識事物的能力、社會交往技能、語言、思維，一切都在向前進步。

那我們現(xiàn)在看看3歲-6歲的小孩應該學點什么？

學習漢字，開發(fā)智力效果明顯：

如果從五歲開始學起，到入學前一年，智商便能達到110；要是從四歲開始學起，學習兩年，智商將能達到120；若從三歲開始學習，學習三年，智商就能達到130左右。

提前、集中、快速識字的意義在于利用識字過程訓練兒童的記憶力、開發(fā)兒童的潛在能力和綜合素質的培育和提高，開發(fā)兒童的智力。

及時對兒童實施提前、集中、快速識字教育，具有相當?shù)谋匾浴?/p>

6歲以前屬“黃金教育期”，這一階段的孩子記憶效果最佳，錯過這一階段再學需付出六七倍力量。

3－6歲的孩子大腦就像是一個空白磁盤，對于他們來說，記憶不是負擔，而是一種生理需要，這一時期若是錯過了將終生無法彌補。

最后我們在小孩進行早期教育要注意事項

1、關心和愛撫孩子。多給他們一些微笑,多對他們的所作所為感興趣。當他們犯錯了不能用成年人的標準來衡量他們的錯誤，主要是鼓勵。

2、讓孩子學會獨立、自主。尊重他們的各種需要,尊重他們的興趣和愛好,鼓勵他們表達自己的思想和情感,遇事多跟他們商量,多聽他們的意見,允許他們自己做選擇和決定,容忍孩子有與父母不同的見解。

3、讓孩子感到快樂。給他們提供游戲的時間、場所和玩具,對他們的愛好給予鼓勵和支持。雖然孩子入學后,其主導活動是學習,但游戲仍然是他們必不可缺少的重要部分。

4、給孩子留面子，不要當著其他小朋友面前訓斥小孩。

5、做孩子的朋友，積極參與孩子的業(yè)余愛好活動，讓孩子的生活有意義豐富多彩。

最后，爸爸媽媽一定要充分認識生活和游戲對幼兒成長的教育價值，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點、關注幼兒身心全面和諧發(fā)展、尊重幼兒發(fā)展的個體差異，一定不應用一把“尺子”衡量所有幼兒等先進教育理念。

就家庭在勞動教育中發(fā)揮基礎作用而言，在實踐中確實有許多難點要克服。其中，最為關鍵的是要讓全社會認識到家庭教育的基礎性作用。只有整個社會普遍形成了共識，才有可能進一步探討如何發(fā)揮這種基礎作用。目前，有一部分家長片面地認為，吃飯穿衣是家長的事情，教育是學校的事情。

這樣的認識誤區(qū)會在很大程度上阻礙家長對勞動教育的認知。除了在校時間外，孩子大部分時間與父母相處較多，父母的言傳身教對于孩子的德性養(yǎng)成、健全人格塑造等綜合“情商”的培養(yǎng)，往往比學校和社會更加重要。學會做人，主要靠家庭；學會學習，主要靠學校；學會社會化生存，則主要靠社區(qū)和整個社會。

很明顯，學生的健康成長就處在這個三維互動的重要過程中。勞動教育則主要指向對人生觀、價值觀、世界觀的“情商”層面培養(yǎng)的問題，更多涉及的是做人的問題。所以，沒有家庭參與的勞動教育是不完整的。然而，目前家庭在勞動教育中的基礎作用不僅沒有得到充分發(fā)揮，還存在一些亟待解決的問題。

擴展資料：

此外，家庭是“勞動創(chuàng)造一切”觀念得以形成和鞏固的基地。如今的物質生活極大豐富，每個家庭滿足溫飽早已不是問題。于是，有些家長在疼愛心理的作用下，對孩子“有求必應”，很少有家長會在孩子的花銷上吝嗇。要保證人們的衣、食、住、行，一刻也離不開物質資料的生產即生產勞動。

無節(jié)制地滿足孩子的“欲望”，孩子似乎只要動動嘴巴，開口找父母索要，就可以輕松地得到想要的一切，這樣會導致孩子把所得與勞動付出之間的聯(lián)系割斷，看不到人類生活中的一切皆來自于勞動，非常不利于孩子建立正確的世界觀、價值觀、人生觀。針對這些錯誤傾向，家長應從小在孩子身上建立基本的認知連結：生活中的一切物品都是要花錢購買，而錢是靠父母辛苦勞動換來的，這其中包含著“物品－金錢－工資－勞動－勤儉節(jié)約”的鏈條。因此，家庭對于勞動教育的開展而言，就是要潛移默化地建立各種與勞動付出相連結的思維定勢。

針對這些錯誤傾向，家長應從小在孩子身上建立基本的認知連結：生活中的一切物品都是要花錢購買，而錢是靠父母辛苦勞動換來的，這其中包含著“物品－金錢－工資－勞動－勤儉節(jié)約”的鏈條。因此，家庭對于勞動教育的開展而言，就是要潛移默化地建立各種與勞動付出相連結的思維定勢。