初中英語(yǔ)單元導(dǎo)入方法

有關(guān)于“人之初”是《三字經(jīng)》的經(jīng)典語(yǔ)句，詳細(xì)介紹如下：

一、《三字經(jīng)》介紹：

1、《三字經(jīng)》是中國(guó)的傳統(tǒng)啟蒙教材，在中國(guó)古代經(jīng)典當(dāng)中《三字經(jīng)》是最淺顯易懂的讀本之一，《三字經(jīng)》取材典范，包括中國(guó)傳統(tǒng)文化的文學(xué)，歷史，哲學(xué)，天文地理，人倫義理，忠孝節(jié)義等。

2、背誦《三字經(jīng)》的同時(shí)，就了解了常識(shí)，傳統(tǒng)國(guó)學(xué)及歷史故事，以及故事內(nèi)涵中的做人做事道理。在格式上三字一句朗朗上口，因其文通俗順口易記等特點(diǎn)，使其與《百家姓》《千字文》并稱(chēng)為中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)三大讀物，合稱(chēng)三百千。

3、《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》并稱(chēng)為三大國(guó)學(xué)啟蒙讀物，《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍，瑯瑯上口，千百年來(lái)，家喻戶(hù)曉。

二、作品賞析：

1、《三字經(jīng)》內(nèi)容的排列順序極有章法，體現(xiàn)了作者的教育思想，作者認(rèn)為教育兒童要重在禮儀孝悌，端正孩子們的思想，知識(shí)的傳授則在其次，即首孝悌次見(jiàn)聞。訓(xùn)導(dǎo)兒童要先從小學(xué)入手，即先識(shí)字，然后讀經(jīng)子兩類(lèi)的典籍。

2、《三字經(jīng)》既是一部?jī)和R(shí)字課本，同時(shí)也是作者論述啟蒙教育的著作，這在閱讀時(shí)需加注意。《三字經(jīng)》用典多且知識(shí)性強(qiáng)，是一部在儒家思想指導(dǎo)下編成的讀物，充滿(mǎn)了積極向上的精神。

3、《三字經(jīng)》是中國(guó)傳統(tǒng)的兒童啟蒙讀物，知名度極高，古代兒童都是通過(guò)背誦《三字經(jīng)》來(lái)識(shí)字知理的，《三字經(jīng)》用簡(jiǎn)潔通俗的白話(huà)講出了亙古不變的哲理，膾炙人口，廣為流傳，不受文字限制，用通俗的文字將經(jīng)史子集等各部類(lèi)的知識(shí)揉合在一起，全文用典極多，全篇充滿(mǎn)樂(lè)觀(guān)精神。

作文開(kāi)頭的方法很多。如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、詩(shī)文導(dǎo)入、利用修辭、巧設(shè)問(wèn)答、列舉現(xiàn)象、對(duì)比講理、故事導(dǎo)入等等。

只要中心突出、文辭優(yōu)美、布局合理，就是好的作文，不應(yīng)該拘泥于條條框框。

B

解析：

本題考查幼兒園教育活動(dòng)的導(dǎo)入分類(lèi)。幼兒園教育活動(dòng)的導(dǎo)入策略主要有激趣導(dǎo)入、游戲?qū)?、情境?dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入。B項(xiàng)正確

A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。

故正確答案為B。

B

一元函數(shù)中，可導(dǎo)→連續(xù)→可積，反過(guò)來(lái)不一定成立，即可導(dǎo)是連續(xù)的充分不必要條件，連續(xù)是可積的充分不必要條件， 可導(dǎo)與可微互為充分必要條件，則有可微→連續(xù)→ 二元函數(shù)中，連續(xù)和可導(dǎo)分別是可微的必要條件，即可微分別是可導(dǎo)和連續(xù)的充分條件，可微并不保證偏導(dǎo)函數(shù)連續(xù)，不保證連續(xù)函數(shù)可導(dǎo)。 滿(mǎn)足可導(dǎo)和連續(xù)兩個(gè)條件才有可微