初二英語(yǔ)配對(duì)閱讀技巧

初中英語(yǔ)閱讀理解的八大技巧如下：

1、弄清文章大意要跳過(guò)空格，瀏覽全文，理解文章的大意，特別要注意讀懂文章的第一句，這一句通常不設(shè)空格，它對(duì)我們理解文章的主旨起著非常重要的作用。

2、作好句法分析通過(guò)句法分析弄清楚要填的詞是在句中充當(dāng)主語(yǔ)、謂語(yǔ)還是賓語(yǔ)等。

3、考慮詞形變化是名詞或代詞要考慮是該用單數(shù)還是用復(fù)數(shù)；是人稱代詞是用主格還是賓格。

4、注意固定搭配根據(jù)空格前后之間的固定搭配關(guān)系來(lái)分析。

5、運(yùn)用基本常識(shí)如臺(tái)灣是中國(guó)最大的島，道路、街道、河流等兩邊或兩岸等。

6、利用上下語(yǔ)境就是利用上下文的意思與結(jié)構(gòu)來(lái)填空。

7、抓住語(yǔ)篇標(biāo)志如but，although，first，then，finally等。

8、別忘所給提示一定要結(jié)合所給的首字母或者供選擇的詞匯來(lái)考慮。

1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

傳統(tǒng)的后期配音方法被稱之為“循環(huán)圈配音”。主要應(yīng)用在后期配音工藝中的語(yǔ)言錄制，或部分同期錄音工藝中的語(yǔ)言補(bǔ)錄。它的工作過(guò)程如下：
首先由剪輯師將需要配音的畫面段落分剪為若干小片段，然后將空白的35毫米磁片剪切成與畫面片段同等長(zhǎng)度的磁片片段。接著將畫面片段和磁片片段分別頭尾相接，做成循環(huán)圈后在放映機(jī)和錄音機(jī)上同步聯(lián)鎖運(yùn)行。演員在語(yǔ)言錄音棚中看著畫面上的說(shuō)話口型，進(jìn)行語(yǔ)言配音。當(dāng)獲得了令人滿意的語(yǔ)言效果后，再將畫面和磁片片段的頭目拆開(kāi)，分別接回到原先的畫面樣片和聲音磁片的前后順序中去。這樣就完成了后期語(yǔ)言配音的基本過(guò)程。
通常為了配音方便，一般兩二句話就可以分成一卷循環(huán)圈。本畫面可分成十余卷左有的循環(huán)圈。為了在后期配音過(guò)程中保證聲畫同步，通常需要在畫面片段的前面接上一段引導(dǎo)片。這個(gè)引導(dǎo)片被叫做理達(dá)片，上面標(biāo)有各種同步用的數(shù)字記號(hào)。在畫面片段的尾處還要接一段空白片，使循環(huán)的畫面有一個(gè)結(jié)束的記號(hào)。
畫面片段的前后加了理達(dá)片和空白片，所以剪輯師將35毫米磁片剪切成與畫面同等長(zhǎng)度時(shí)，應(yīng)包括理達(dá)片與空由片的長(zhǎng)度。配音開(kāi)始時(shí)，畫面被放映到語(yǔ)言錄音棚的銀幕上。隨著循環(huán)腳的不停運(yùn)轉(zhuǎn)，配好的語(yǔ)言聲可以一遍又一遍地被記錄在磁片上，直到配出令導(dǎo)演和錄音師滿意的聲音。配音完成后，剪輯師要將已錄好音的磁片和相對(duì)應(yīng)的畫面卷重新接起來(lái)，并且將這些畫面段落接回至原來(lái)剪輯完成的工作樣片中，恢復(fù)配音工作前的鏡頭順序。在語(yǔ)言配音時(shí)，由于放映機(jī)與錄音機(jī)采用了同步馬達(dá)聯(lián)鎖裝置，因面畫面與磁片保持著同步狀態(tài)。但需要有一個(gè)同步點(diǎn)使畫面和聲音片段在合卷時(shí)能實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的同步。通常是在畫面循環(huán)圈的理達(dá)片上的數(shù)字3處貼上一塊錫箔。運(yùn)行過(guò)程中它能夠觸發(fā)振蕩器開(kāi)關(guān)在循環(huán)圈運(yùn)行到數(shù)字2處時(shí)發(fā)出“嘀”的聲音，并被記錄在磁片上?！昂暇怼睍r(shí)，將畫面上的數(shù)字2與聲帶上的“嘀”同步對(duì)準(zhǔn)，就可以使聲畫循環(huán)圈保持同步了。 現(xiàn)代的后期配音方法被稱之為“ADR配音”。所謂的ADR是“自動(dòng)對(duì)白替換”。主要應(yīng)用在同期錄音工藝中的語(yǔ)言補(bǔ)錄。它的工作過(guò)程是這樣的，首先將同期錄制的現(xiàn)場(chǎng)參考聲轉(zhuǎn)錄到35毫米磁片上，在與畫面保持同步的狀態(tài)下，由剪輯師將其接成—條配音時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)參考語(yǔ)言聲帶。然后將這條參考聲帶和畫面、空白磁片聯(lián)鎖在一起，同步放映、還音和錄音。演員戴耳機(jī)在語(yǔ)言錄音棚中監(jiān)聽(tīng)這條同期參考聲帶，根據(jù)畫面上的藝術(shù)要求進(jìn)行語(yǔ)言配音，所配的語(yǔ)言則被記錄到錄音機(jī)的空白磁片上去。
在配音過(guò)程中，只在畫面所需要配錄的位置進(jìn)行配音。其它已使用同期錄音的語(yǔ)言位位置則僅做配音時(shí)的參考。ADR的其他方面同“循環(huán)困配音”工藝相同，既可以將補(bǔ)錄的畫面分成循環(huán)圈片段，也可以將畫面和磁片行補(bǔ)錄。 我們可以看出，采用ADR方法，最大的特點(diǎn)就是它在配音過(guò)程中使用了現(xiàn)場(chǎng)同期錄制的語(yǔ)言作為配音時(shí)的參考聲音，使得演員在配音過(guò)程中可以找到拍攝時(shí)所具有的現(xiàn)場(chǎng)表演感覺(jué)，因此大大地提高了后期配音的藝術(shù)質(zhì)量。ADR的配音方法可以使一場(chǎng)戲的同期語(yǔ)言和后期配音保持最大程度的連貫性。如采用整本配音。除可以減少傳統(tǒng)循環(huán)圈配音方法中的畫面及磁片分卷和合卷等位置的勞動(dòng)強(qiáng)度外，還能節(jié)省大量的磁片。

1、每個(gè)問(wèn)題，要還原到文章具體的某一段落。

2、每段的第三行，一般來(lái)說(shuō)，也是該段的第 3 句話（也可能是第 2、4 句話）。其特點(diǎn)是：句子很長(zhǎng)，由兩句或者兩句以上組成，是個(gè)長(zhǎng)難句。尤其是 that mean ，the notion is that 之類的，一定要重視。要把握句子的主干。

3、若是轉(zhuǎn)折段的話，要注意轉(zhuǎn)折的那個(gè)句子，一般都是在第三行上下浮動(dòng)。轉(zhuǎn)折前后都要看，看對(duì)比的是什么。在看不懂的情況下，通過(guò)前面的，來(lái)翻譯后面的（反向翻譯），來(lái)找關(guān)鍵詞。反之亦然。

4、最后一段，主要看段首和段尾。（最后一段是轉(zhuǎn)折段的情況很少）。

小學(xué)閱讀理解的八大技巧如下：

1、文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用中間某段或句的作用。

最后一段某句的作用，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某內(nèi)容的描寫打下伏筆。

2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情??

這要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人，或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

3、概括文章主旨。

以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句虧含或最后一句。文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?

首先要看一看這一句用了哪種表達(dá)方式，敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。人物描寫還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫。

5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻虛空簡(jiǎn)的道理?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要同學(xué)們平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思。

7、比較閱讀理解。

有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。

8、說(shuō)明文的閱讀理解。

對(duì)于說(shuō)明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法。說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

最重要的是說(shuō)明方法及其作用，常用的說(shuō)明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列差褲數(shù)據(jù)、作比較。

1、注意抓住關(guān)鍵詞

一篇文字中出現(xiàn)頻率較高的詞，往往就是關(guān)鍵詞。在回答問(wèn)題的時(shí)候一定要圍繞關(guān)鍵詞來(lái)組織答案。

2、要以尊重原文為主，不要超出原文范圍想象

在中考的閱讀理解中，盡量用原文的意思，不要隨便超越原文，否則很可能出現(xiàn)偏差。例如：原文中只是介紹一件事情，盡管有一些褒義在其中，但是也不要輕易寫出“敬佩”這樣的意思來(lái)，通常情況下，這種答案不符合要求。

3、注意上下文的情感和邏輯變化

任何一篇文章，即使是說(shuō)明文，往往都有情感成分，如果能夠在讀文章的同時(shí)，體會(huì)和把握一下作者的情感變化，那么在閱讀理解的時(shí)候，感覺(jué)就會(huì)非常立體。

4、要發(fā)揮自己的形象思維能力

其實(shí)形象思維對(duì)于各科的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都是必不可少的。建議在做閱讀理解的時(shí)候，把自己想象成導(dǎo)演，把文章看作劇本，在頭腦中將它勾勒出來(lái)，讓劇情再現(xiàn)，這樣對(duì)這篇文字的把握會(huì)上一個(gè)境界。

5、注意上下文的位置和關(guān)系

通常概括性的問(wèn)題，如文章的主旨大意都在首段或者尾段;一段文字在段落中的位置也往往和作用一一對(duì)應(yīng)；單獨(dú)成段的句子一定是要表達(dá)一種作者要強(qiáng)調(diào)的元素等。

1、精心滲透略讀法。略讀又稱跳讀，是一種專門非常實(shí)用快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快速度閱讀，這就要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，搜兄以抓住文章大概，從而加快閱讀速度。在小學(xué)階段我們不能一開(kāi)始就要求學(xué)生自己獨(dú)立閱讀故事或短文，因?yàn)樾W(xué)生還沒(méi)有具備閱讀技巧和能力。

一旦遇到生詞學(xué)生就會(huì)覺(jué)得閱讀困難、學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，在開(kāi)始閱讀訓(xùn)練時(shí)，我只要求學(xué)生出聲把他們能認(rèn)讀讀出來(lái)。當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)單詞和不理解句子時(shí)，請(qǐng)學(xué)生把它跳過(guò)去，只要求讀懂大意。

2、恰當(dāng)運(yùn)用尋讀法。尋讀又稱查讀，同略讀一樣也是一種快速閱讀技巧。與略讀不同是，它帶有明確目性，有針對(duì)地尋找問(wèn)題答案，比如從資料中迅速查找某一項(xiàng)具體事實(shí)或某一特定信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等。尋讀既有速度，又準(zhǔn)確。

在尋讀時(shí)閱讀者可以把整段整段文字直接映人大腦，不必字字句句過(guò)目，眼光要自上而緩漏嘩下、一目十行地尋找與問(wèn)題內(nèi)容相關(guān)詞句，一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，就稍做停留，將它記住或摘下，無(wú)關(guān)內(nèi)容則很快掠過(guò)。運(yùn)用這種方法，閱讀者就能在最短時(shí)間內(nèi)掠過(guò)盡可能多閱讀內(nèi)容，找到所需要信息，當(dāng)回答有關(guān)who，when，where等文章細(xì)節(jié)問(wèn)題時(shí)候，用此方法一般都可很快找到答案，可以說(shuō)“一查即得”。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們會(huì)對(duì)這樣閱讀感興趣。擾行