有聲書文本分析范文

范進人物形象分析：科舉制度的受害者 作者態(tài)度：嘲諷、批判、同情。

事件：進的主要事件是范進中舉。

范進在幾十年應試不中的情況下，由于主試官周進的抬舉，應試及第。他喜不自勝出現(xiàn)了癲狂狀態(tài)。

在恢復過來后，他的岳丈胡屠戶由從前的對他不屑一顧變?yōu)榘⒄樂畛?；同縣的“名流”也紛紛巴結。范進中舉后，因丁母憂過了三年才進京會試，又中了進士，授職部屬，考選御史。數(shù)年后欽點山東學道。

1)熱衷功名：范進窮盡一生的精力于科舉考試，雖然屢遭挫敗，仍寄望甚深，直到五十四歲才中秀才;后來他打算去應鄉(xiāng)試，卻被胡屠戶奚落，叫他死心，但他寧可讓家人挨餓也要再去應考;及至中舉，他竟然歡喜得發(fā)了瘋，這是范進熱衷功名的最具體的表現(xiàn)。

2)怯懦麻木、逆來順受：胡屠戶在范進中秀才后，盛氣凌人地辱罵他，說他是“現(xiàn)世寶”、“窮鬼”、“爛忠厚沒用的人”、他只是唯唯諾諾，還說“岳父見教的是”。

他向胡屠戶借盤費，胡屠戶用不堪入耳的說話罵他，甚至罵他母親是“老不死的老娘”，他也毫不生氣，充分表現(xiàn)出范進逆來順受、怯懦麻木的性格。

3)迂腐無能：家里窮得無飯吃，范進手足無措，要等母親“吩咐”，才慌忙出去賣雞，可是他在集上一踱一步，東張西望。

老半天仍未能把雞賣出，證明他平日只埋首讀書，缺乏謀生技能;鄰居告訴他考中了舉人，他以為別人騙他，無奈地請人家不要和他開玩笑，以及他喜極發(fā)瘋的狼狽相，都說明范進迂腐無能。

4)知書達理：雖然范進作為小說中的反面人物，但也不乏好的一面。他畢竟是一名書生，本質上是善良的，也有知書達理的一面。中舉后，對曾經(jīng)對他辱罵的胡屠戶并未有不合分寸的行為，甚至賞銀給胡屠戶，可見他也是一個知書達理的人。

《賣火柴的小女孩》在寫作上主要用了對比的表現(xiàn)手法。將小女孩劃亮火柴時所想象的美好場景與小女孩的悲慘現(xiàn)實形成了對比，突出了社會的不平等與冷酷無情，表達了作者對小女孩的深切同情

仗下儀容筆下文。天風駕鶴住仙真。榴花三日迎端午，蕉葉千春紀誕辰。經(jīng)國志，立朝身。暫煩高手活吳民。 明朝 莫遣書丹李宏篆，怕引新符哪猜冊刻玉麟。 詩兆此詞作品： 鷓鴣天 詩詞作者：【 宋代 】 范成大