評書王青頭條號

不笑你是2b

第一．以退為進。在勸告學(xué)生時候，教師可以先適當(dāng)?shù)乇硎緦W(xué)生的某些想法的理解和肯定，這樣做會使學(xué)生覺得老師是通情達理的，消除學(xué)生心理上的第一道防線，這樣學(xué)生很容易接受勸告。譬如，教師試圖勸告一個長期不參加體育鍛煉的學(xué)生應(yīng)該進行體育鍛煉時，這個學(xué)生很有可能說是自己學(xué)習(xí)時間太少，沒時間參加體育活動，這是教師就要以退為進：“是啊，目前我們學(xué)校對學(xué)習(xí)確實抓的很緊，進行體育活動也確實會占用不少的學(xué)習(xí)時間。但是，同學(xué)啊，我們通過體育鍛煉，可以增強體質(zhì)啊，調(diào)節(jié)大腦活動，不是更能提高學(xué)習(xí)效率嗎？”這樣的勸告就顯得很是合情合理，可以達到我們施教者的預(yù)期目的。
第二．邏輯誘導(dǎo)。教師在勸告學(xué)生前，可以先明確要求學(xué)生改變什么態(tài)度，然后找出一些與這種態(tài)度相違背的事實來發(fā)問，從而促使學(xué)生接受正確的態(tài)度。譬如，一個學(xué)生覺得自己的努力對學(xué)習(xí)成績的提高不起什么大的作用，由于成績不理想而失掉了上進的信心。施教者要勸告他相信自己通過努力就可以取得進步，就可以這樣問他：“那一次，你考試成績有提高，不就是你刻苦努力的結(jié)果嗎？”“本學(xué)期，你總成績不如上學(xué)期，不就是因為你沒有上學(xué)期那么專心刻苦嗎？”當(dāng)這個學(xué)生自己承認確實存在這些事實后，就會否定悲觀失望的態(tài)度，相信自己通過努力是會趕上或者超過同學(xué)們的。
第三．以褒代貶?，F(xiàn)實中，多數(shù)學(xué)生喜愛聽到教師贊揚自己的話，很不樂意聽到教師批評自己的話。假如教師改變一味批評的做法，巧妙地運用以贊揚其進步代替批評其不足，效果就會更好些。譬如，一個姓歐陽的學(xué)生偷賣了自己家的澆水用的塑料管子，他預(yù)料到一場嚴厲的批評即將來臨。然而，班主任老師在班會上卻出乎意料地表揚了歐陽同學(xué)：“歐陽同學(xué)偷自己家的塑料管子賣掉，固然不對，但他賣得的錢，和以前用途不同，不是買煙抽，更不是買酒喝。而是每天買早點，按時到校。因為過去家長不給他錢讓他買早點，他只好在家自己動手弄早飯，導(dǎo)致上學(xué)常常遲到。這一周，他一次也沒有遲到，正是他決心改正錯誤的開端。對此，我們應(yīng)該持一分為二的態(tài)度！”意外的表揚，使歐陽同學(xué)萌發(fā)了上進的新芽，以后在老師多次及時地鼓勵和幫助下，他逐漸進步了，犯錯誤的幾率明顯下降。
第四．參照對比。對于學(xué)生的缺點，教師可以不先做正面批評，而是尋找好的榜樣進行對比鼓勵。譬如，一位學(xué)生作業(yè)潦草，教師欲令其重做，但學(xué)生依然如故。這是，教師應(yīng)該找一個字跡工整的作業(yè)給他看看，并對他說：“你看，這本作業(yè)寫的多好啊，你只要認真，我相信也會寫得這樣好的”。自此以后，該生作業(yè)潦草的毛病居然得到的克服。
第五．巧下臺階。每當(dāng)學(xué)生的缺點暴露在大庭廣眾之下，不留情面的批評可能會因損害學(xué)生的自尊心導(dǎo)致僵局。在這種情況下，教師應(yīng)把握語言分寸，在幫助學(xué)生下臺階的同時做出暗示。譬如，一位教師在布置課堂書面作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)一位男生伏在桌面上遲遲未動筆。坐在旁邊的女生忍不住說：“老師，我的同桌趴在桌子上，他什么也不作”。這時，教師委婉的說：“做作業(yè)以前是要進行認真思考的，可能他正在想問題呢。相信他會在考慮成熟以后馬上動筆寫作業(yè)的”。那位男生慢慢抬起頭來，向老師報以感激的目光，迅速拿起筆寫作業(yè)。
第六．分散注意。每當(dāng)學(xué)生犯了錯誤而又固執(zhí)己見的時候，開門見山地勸告往往會碰“釘子”。教師可以先把學(xué)生的注意力從他敏感的問題上引開。這樣做的目的是：既可以避免很快陷于僵局，又可以使學(xué)生的身心的開放狀態(tài)中理解和接受勸告信息。譬如，有一位學(xué)生因為計較老師提意見的態(tài)度而頂撞了老師，當(dāng)班主任把他帶到校園僻靜處，然后關(guān)切地和他談家常，班主任順勢提出一個問題：“當(dāng)你父母發(fā)現(xiàn)你和弟弟有錯誤時候，會是怎么樣的態(tài)度呢？”學(xué)生說：“他們會很焦急很嚴肅的批評我們”。班主任接著問“你的父母在批評你的時候會說些過頭的話嗎？”學(xué)生答：“會的，這時很難免的”。班主任引導(dǎo)說：“你的老師批評就像你的父母一樣。作為你，首先要考慮的是老師的意圖和批評的內(nèi)容，不要斤斤計較老師的態(tài)度，你應(yīng)該像理解父母那樣去理解老師啊。當(dāng)然，作為老師本人也要不斷的總結(jié)自己的教育經(jīng)驗和教訓(xùn)、、、、、、”這時，學(xué)生真正的服氣了，與那位科任老師重歸于好。
第七．間接提醒。實際生活中，確有一些老師在教育學(xué)生時，也很注意運用表揚的手段。但習(xí)慣在“但是”后面來一個很明顯的轉(zhuǎn)折。譬如有的老師說：“某同學(xué)最近進步很快，但是，上課不注意聽講，課后不認真復(fù)習(xí)?！苯Y(jié)果不僅勸告沒有奏效，而且前面的表揚也被學(xué)生認為是虛情假意。倘若老師以間接提醒代替直接批評，很委婉的表示對學(xué)生的要求，例如這樣說“你最近進步很快，如果你能進一步抓好課堂聽講和課后復(fù)習(xí)兩個環(huán)節(jié)，相信你的學(xué)習(xí)成績會提高的更快?！边@樣說法，學(xué)生很容易接受。

大海影吧上有

君子一言，駟馬難追。
民無信不立。
人而無信，不知其可也。
言不信者，行不果。
誠信者，天下之結(jié)也。
小信誠則大信立。
人之所助者，信也。
不寶金玉，而忠信為寶。
強本而節(jié)用，則天不能貧。
沒有誠實，何來尊嚴。

1、介紹自己的年紀、姓名和班級職務(wù)，總結(jié)說明自己是品學(xué)兼優(yōu)、以搜者身作則的學(xué)生。

2、從政治表現(xiàn)說明自己熱愛祖國，維護祖國威嚴。

3、從好好學(xué)習(xí)說明自己取得優(yōu)異成績。

4、從全面發(fā)展說明體育、美術(shù)的整體水平。

5、從同學(xué)關(guān)系很好闡明獲得同學(xué)的擁護。

6、表明自己的志向。

擴展資料：

優(yōu)秀生的基本條件：

1、愛祖國、愛人民、愛集體。

2、團結(jié)同學(xué)，幫助他人，自覺履行“小學(xué)生日常行為規(guī)范”和“文明學(xué)生”的要求。

3、明確學(xué)習(xí)目標，努力工作，取得優(yōu)異成績。

4、積極參加體世拍薯育鍛煉，并達到體育標準，成績良好或以上。

優(yōu)秀生的備選條件：

1、在一年多的學(xué)習(xí)中賀輪，我的學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，并為學(xué)校贏得各種比賽和榮譽。

2、課堂工作積極主動，組織能力強。

3、在體育、書法、繪畫、歌舞、器樂等方面有一定的造詣，并獲得過各種獎項和榮譽。

4、有其他突出表現(xiàn)，為學(xué)校爭得榮譽。

　　據(jù)主辦方透露，相較于去年，今年的“中國讀書達人秀”選拔賽賽事將更加嚴謹規(guī)范，參與人數(shù)將遠遠超過去年，競爭也更加激烈，比賽無疑將更加精彩。而且，今年最大的亮點是，央視為了保障更多的學(xué)生有機會參與該活動，同時為了使該活動更加有條不紊地進行，央視《讀書》欄目特聯(lián)袂知名中小學(xué)教育機構(gòu)——京翰教育，共同開展此屆“中國讀書達人秀”選拔賽，在全國尋找“最會讀書的孩子”。

　　京翰教育作為此屆《中國讀書達人秀》官方指定支持機構(gòu)，有著絕對的執(zhí)行優(yōu)勢。首先，京翰教育在全國20多個城市有百余所分校，因其良好的辦學(xué)質(zhì)量，在中小學(xué)生家長中有極高的知名度，此次活動在京翰100多所校區(qū)設(shè)置報名點，方便學(xué)生報名和了解賽事信息。其次，京翰教育不僅專注于中小學(xué)生學(xué)科知識的輔導(dǎo)，而且一直堅持對青少年如何養(yǎng)成良好的身體和心理健康傾注極大的心血。京翰教育曾在全國舉辦100多場“關(guān)愛身心、關(guān)愛健康”青少年身心健康講座，與新京報合作提出“強二代”教育觀，攜手奧運游泳冠軍錢紅共同發(fā)起“青少年鍛煉計劃”，并積極援建湖南茶寨小學(xué)，捐助雅安地震災(zāi)區(qū)學(xué)生等，這些都驗證了京翰教育關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成長的每一個細節(jié)。也是央視擇選京翰教育作為支持單位的原因之一。

　　據(jù)京翰教育“中國讀書達人秀”選拔活動總負責(zé)人介紹，京翰教育已在全國廣發(fā)“英雄帖”，希望年齡在8-14歲之間熱愛文字，熱愛讀書，并且閱讀量較大的孩子們積極報名，在這個難得的舞臺上，用3-5分鐘時間以口頭表現(xiàn)形式或表演劇的形式推薦其中一本你最喜歡的課外書；展示你較強的閱讀理解力、獨特的解讀和感悟能力，用你良好的口才、鮮明的個性，秀出你對閱讀的癡迷和瘋狂。京翰教育也將全力支持你們，為你們提供一個展示自己的舞臺！