彩云之南音樂課教案

　主題活動目標：
　1、喜歡聽辨周圍的各種聲音，對探索不同的聲音產(chǎn)生興趣。
　2、嘗試用不同的方式表達對聲音的認識。
　活動一：生活中的聲音
　活動準備：有關(guān)生活用品的錄象（洗衣機、抽水馬桶、熱水器噴頭、吸塵器、電話、電動剃須刀、鬧鐘、會叫的水壺）
　活動過程：
　1、聽聽、學學、猜一猜
　（1）觀看錄像片：聽一聽洗衣機、抽水馬桶、熱水器噴頭、吸塵器、電話、電動剃須刀、鬧鐘、會叫的水壺的聲音。
?。?）學一學：引導幼兒學一學各種不同的聲音（或用不同的動作表現(xiàn)一下）
　如：洗衣機動作 熱水器噴頭
?。?）猜一猜：幼兒想一想、猜一猜各種聲音象什么？（幼兒猜想、表述）
　如：熱水器噴頭象下雨了，下很大的雨；電動剃須刀象賽車的聲音，開起來很快的。。。。。。
　——-教師規(guī)范幼兒表述的象聲詞。

教材分析：題材體裁，內(nèi)容形式，結(jié)構(gòu)背景，教學目標：教學目的：教學方法：引導法等，教學準備CAI等多媒體課件，教學重點，難點：教學過程：一，組織教學：a.課前準備，b,師生問好，二，導課，情景展示圖片，學生觀看思考回答，三，進行新課，a.出示課題，b.教師采用圖片法，啟發(fā)式，引導法，敘述法，談話法，討論法，示范法，練習法等多種教學方法，c.學生個別先掌握內(nèi)容，分組掌握內(nèi)容，全班掌握內(nèi)容，學生在教師引導配合中進一步掌握內(nèi)容，d.本節(jié)課內(nèi)容豐富，難易安排合理，形式新穎不拘一格，結(jié)構(gòu)緊湊不拖沓，分層分部分版塊，e.學生在教師引導配合中掌握全部知識內(nèi)容，實現(xiàn)本節(jié)課制定的教學目標，達到本節(jié)課的教學目的，f.拓展延伸 ，四，二度創(chuàng)作，五，小結(jié)反思。

重點、難點部分的教學是一節(jié)課的關(guān)鍵，教師的課堂教學的水平主要體現(xiàn)在重點的突出和難點的突破上。一般說來，一節(jié)課中學生要把握的主要知識就是本節(jié)課的教學重點，學生在理解和接受上存在困難的地方就是教學難點。

案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結(jié)果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設(shè)想等。以“問題”為主線，有矛盾、沖突甚至“懸念”，能引起讀者興趣和深入思考。

一、導入課文：科學是新世紀的熱點話題之一。在常人的心目中，科學是深奧的、艱難的、枯燥的；然而在科學家心目中，科學不僅是美麗的，而且是曠世奇美、美不勝收。沈致遠便是這樣一位科學家。二、了解作者：見注1.三、理清結(jié)構(gòu)：

新知識是在舊知識的基礎(chǔ)上發(fā)展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據(jù)所教知識的內(nèi)容，找出與新知識有關(guān)的舊知識，看一看哪些知識學生已經(jīng)把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什么溫習內(nèi)容，新授選擇什么學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。

田忌賽馬》教案
一、導課
1、 故事導入。
2、 出示課題：師板書 田忌賽馬
提醒：注意生字"忌"上面是自己的"己"。
二、學習新課
1、齊讀課題。
讀了課題，你想知道什么？
（田忌和誰賽馬？賽了幾場？怎么賽的？結(jié)果怎樣？……）
2、學生自由讀全文。想想課文主要講什么，不懂的地方或有什么感想、體會在旁邊注上。
3、讀了課文，你們又知道了什么？（解答了哪些問題）
a.田忌和齊威王賽馬。b.賽了兩次。c.田忌先輸后贏。
（師板書）
4、課文里還寫了哪個人物？
（孫臏。他用計使田忌轉(zhuǎn)敗為勝）
板書：孫臏獻計
設(shè)疑：孫臏的計策妙在什么地方，道理是什么？這兩次賽馬各是怎么賽的？
我相信同學們經(jīng)過認真地閱讀思考，是能弄懂這些問題的。同學們邊讀邊給課文分段，哪些內(nèi)容寫第一次比賽，哪些內(nèi)容寫孫臏獻計，哪些內(nèi)容寫第二次比賽。再想想你們是按什么順序給課文分段的。（56）
5、這兩次賽馬各是怎么賽的？指名讀第一次和第二次的段落。想想第一次和第二次有哪些地方相同，有哪些地方不同？學生自學，小組討論。
①二人的馬沒換。
②比賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級。
③齊威王的馬出場順序沒變——先上等、再中等、后下等。
主要有三處不同：
①田忌的馬出場順序不同——先下等、再上等、后中等。
②比賽的結(jié)果不同——田忌第一次敗，第二次勝。
③人物心情不同：
（01）
過渡 ： 心情不同，情緒也就不一樣了。(出示小黑板)
1、描寫田忌情緒的三句話：（指名讀 指名糾正）
【第一句】
“想不到你也來挖苦我！”是寫田忌一敗涂地的情緒，認為好朋友孫臏也看不起他。
【第二句】
“你是說另換幾匹馬嗎？”是寫田忌只看到馬力的強弱，沒有認識到比賽方法的重要。
【第三句】
“那還不是照樣輸！”是寫田忌沒有信心，缺乏主動進攻的精神。
（二）描寫孫臏神態(tài)的四句話：（出示 指名讀 指名糾正）
【第一句】
“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”是寫孫臏當朋友失意時，熱情鼓勵。
【第二句】
“我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝”。是寫孫臏仔細觀察，認真分析之后找到了取勝的可行辦法。
【第三句】
“搖搖頭說”是否定田忌的想法?！耙黄ヒ膊挥脫Q?！背醮温冻鲴R力強弱不能決定比賽的勝負。
【第四句】
“胸有成竹地說”是寫孫臏早已思考成熟。“你就照我的主意辦吧”是寫孫臏具有必勝的信心。再三用必勝的語言鼓舞田忌的斗志，終于使田忌鼓起勇氣，充滿信心再次比賽。表現(xiàn)在田忌說：“當然不服氣，咱們再賽一次！”
（三）描寫齊威王情緒變化的語言（出示 指名讀 指名糾正）
【第一句】
“正洋洋得意地夸耀自己的馬”便譏諷田忌：“……還不服氣？”是寫齊威王根本沒把田忌放在眼里，充分表現(xiàn)出驕傲自滿的弱點。
【第二句】
輕蔑地說：“那就來吧”是說齊威王認為自己有必勝的可能性，毫無失敗的思想準備。
講解以上兩句話，要充分突出孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿的弱點安排了田忌先輸一場，使齊威王仍舊沉浸在勝利的喜悅之中，毫無失敗的思想準備，就為田忌取得后兩場的勝利奠定基礎(chǔ)。（06）
3、他們的對話是很有趣的，大家要讀出相應的語氣。分角色朗讀，同學糾正。
4、師提問。
①第一次賽馬，田忌為什么輸？——馬的每個等級都低于齊王。
②第二次賽馬，田忌為什么贏？——調(diào)換了馬的出場順序。
理解比賽規(guī)則“各自”。（09）
三、“投石”激趣。
1.設(shè)疑：你們想過嗎，還有沒有其他調(diào)換方法？
2.組織學生“試驗”。
你們拿出一張紙來，寫上上等、中等、下等各兩行，用線連接搭配一下，看看有幾種調(diào)換的方法，結(jié)果各是什么？可以用“×”表示輸，用“√”表示贏。從中你們悟出什么？
（用筆寫在本子上）
3.指一名學生上前面“演示”。例：

四種調(diào)換方法，均輸兩場，勝一場。（指名說悟出的道理，同學糾正）
1.從中悟出道理：“不論做什么事都要細致觀察，認真思考，采用恰當?shù)姆椒ú拍苋佟边@個道理。
從田忌、孫臏、齊威王身上你們分別得到什么啟示？（14）
四、總結(jié)全文。
第二次賽馬后，孫臏和田忌再見面會有怎樣的一段談話。根據(jù)課文內(nèi)容做合理想象，兩人一組，設(shè)計對話內(nèi)容及動作、表情，寫、表演出來（20）