圣慧堂健康課堂

空中健康課堂可用成語隔空打牛來形容，不僅完美的表達了空中課堂的特殊性，還表示了它起到的效果。

一、大學生心理健康教育工作的發(fā)展需要新的思路?



目前我國的高等教育正在經歷著從精英型向大眾化的教育轉型，招生數量的增長率在逐年提高，高等教育的規(guī)模發(fā)生了歷史性的變化，使高等教育面臨不少新的問題和困難，高等教育的這種超常規(guī)發(fā)展對正處于發(fā)展中的心理健康教育工作也產生了重大的影響，一方面，形勢要求我們必須加強大學生的心理健康教育工作，而另一方面，我們又面臨一是課堂教學薄弱，二是課外教育指導局限，三是學生自助缺乏的現(xiàn)狀。若不及時解決這些問題，心理健康教育就難以發(fā)揮其在實施素質教育和促進大學生全面發(fā)展中的應有作用。?



1．把心理健康教育滲透于學科教學之中?



在學科教學中滲透心理素質方面的內容，這是現(xiàn)代學科教學理論寫實踐發(fā)展的內在要求。實踐表明，任何一門學科的教學都把實現(xiàn)學生能力的培養(yǎng)和提高作為中心任務，為完成這個任務，教師要善于發(fā)現(xiàn)并利用學科知識中有關心理教育的具體內容，適時地對學生進行心理輔導，使學生在潛移默化中培養(yǎng)良好的心理品質和健全的人格。在學科教學中，教師通過運用某些心理素質的內容，如思維、記憶、想象能力的心理訓練方式，可以提高學生的感知力、注意力、記憶力、創(chuàng)造力以及科研動手的能力等；通過運用激勵手段，來激發(fā)學生學習的主動性；通過采用強化與積極的心理暗示的措施，增強學生學習的積極性。尤其是在思想道德修養(yǎng)課和大學生心理健康教育的選修課中，教師要較系統(tǒng)地闡述心理健康對大學生成長與成才的現(xiàn)實意義和深遠影響，介紹大學生增進心理健康的有效途徑，傳播心理自我調適和消除心理困擾的方法；通過個案分析，使學生對常見的心理問題及其產生的原因與主要表現(xiàn)有所了解，以樂觀向上、平和積極的心態(tài)面對學習、面對人生。?



2．強化課外教育指導的基本環(huán)節(jié)?



課外教育是課堂教學的有益補充。要面向全體學生，通過多種媒體的廣泛宣傳，強化學生主動參與的意識；通過專題心理講座、主題心理報告、心理沙龍，使學生了解心理健康的基礎知識，以及自我心理健康的基本方法，增強學生適應社會和心理自我調適的能力，促進學生心理健康發(fā)展。盡管心理健康教育“是高等學校德育工作的重要組成部分”，但我們必須清醒地認識到，心理健康教育是德育教育所不能替代的，不能用德育教育的手段和方法去解決學生中出現(xiàn)的心理問題，要走出心理健康教育德育化的誤區(qū)，增強心理健康教育的效果。?大學生心理健康教育的有效指導，有賴于教育的三級網絡--校級心理健康機構、院系級心理健康組織、班級學生心理健康小組的完善。校級心理健康機構應由專職的教育工作者進行管理，組織協(xié)調校、院系學科教師、德育工作者和醫(yī)務人員等人力資源，通過對學生的輔導及心理訓練活動，有效地為學生提供心理健康的指導。院系心理健康組織，應由院系主管學生工作的領導和班主任、政治輔導員組成，在學校心理健康機構的領導下，有針對性地對學生的心理問題給予及時、必要的服務。班級學生的心理健康小組，應由志愿為同學服務且心理素質較好的學生組成，在與同學朝夕相處的學習生活中，給予那些心理需要關懷的學生以經常性的幫助，并能將有嚴重心理障礙學生的情況及時地向所在院系統(tǒng)學校的心理保健機構與組織反映，避免學生由于心理健康問題而引發(fā)的惡性事件的發(fā)生。



3．倡導主體自我教育?



事實上，任何教育只有轉變?yōu)楸唤逃咦陨淼哪軇踊顒?，樹立其主體意識，并體現(xiàn)其主體參與，其教育目的才得以實現(xiàn)。因此，大學生心理健康教育也必須積極倡導主體自我教育，在課堂教學中，教師注意啟發(fā)學生心理素質的培養(yǎng)；在課外教育指導中，輔導員老師注意引導學生主動參加“個人成長小組”等多種社團活動，使學生自我生存、自我調控、自我激勵、自我發(fā)展和自我認知的能力不斷得到提高，促進心理健康的自覺意識不斷得到增強，并學會自我心理調適的方法，消除負性情緒的心理困惑，適應復雜的社會生活的變化，以一顆平常心面對自己、面對集體、面對社會。從而把“樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質，增強心理調適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題”的外在教育要求內化為大學生追求健康心理的自覺行動。

路過。。。
看了一下，感覺非常不錯哇，里面有許多同步課堂的講解的視-頻，涵蓋了中小學的題目，還有很多自測的試題，視-頻也不是那么難懂，講解的非常好

健康教育分很多類，飲食類，心理類，日常生活類等等，具體是哪一類呢？嘟嘟健康生活運營團隊，關注您的健康。

智慧課堂不是個新概念,它指的是將高科技引入教學中,讓學生和老師共同發(fā)揮主觀能動性,集合每個人的智慧于課堂.目前來說,無論是傳統(tǒng)教學還是多媒體教學,都只是利用了高科技產品,卻沒有真正完全實現(xiàn)智慧課堂,而廣東棗尚無紙化教育成了最先的實踐者,通過早教學系統(tǒng),學生電子書包,老師智能講臺,讓課堂氣氛積極活躍,讓每一個學生參與到教學互動中,實現(xiàn)了真正意義上的智慧課堂.

課堂筆記意思是指把老師講的重點和難點記錄下來,記知識點的精華和濃縮。

智慧課堂更好一些。
智慧課堂合作學習是指基于智慧課堂信息化平臺的合作學習方式，它不僅具有合作學習的基本特征，更體現(xiàn)出智慧課堂信息化平臺對促進合作學習的有效實現(xiàn)所起到的強大作用，并為推進合作學習進入一個嶄新風貌提供重要的支撐。
就一節(jié)智慧課堂教學而言，合作學習主要體現(xiàn)在課中階段。

很不錯啊，
我同學
就在
同仁堂健康
工作，他們那的
工作氛圍
很好，員工待遇優(yōu)厚，連
廚師團隊
都是
五星級酒店
水準，不愧是有著數百年底蘊的老字號，
點滴之間
，盡顯大氣。

黑板不再是固定的，不僅可以滑動，中間還有一個“電子白板”，徹底取代了傳統(tǒng)的黑板；課堂上沒聽懂的，回家后還能“場景再現(xiàn)”，老師再給你講N次，次次如初，這是“微課”；到黑板上填空不再用粉筆，而是用手指將正確答案拖進空白處；英語課上也會添入例如萬圣節(jié)這樣的元素，視頻中巫婆的笑聲活躍了整個課堂。

一個是智慧 一個是數學