幼兒閱讀分享

閱讀能培養(yǎng)幼兒的語言能力，開發(fā)幼兒的智力

分享閱讀對于糼兒園孩子來說是一門非常好的課程，我兒子在東莞厚街菊新糼兒園上大班時（全厚街就那一所學校有此課程——亦陽兒童分享閱讀，我曾聽過一節(jié)課，老師是采用‘半遮式’的方法：首先讓孩子們聽聲音，然后再提問（聽到了什么？），再核對故事的題目，然后再將每一頁畫面展示給孩子們看，但下面的文字全部遮起來，只讓孩子們看圖，并讓孩子們發(fā)輝想象，將自己所看到的述說一遍，最后再結合實際文字教學。

在分享閱讀教學中，如何進行有效提問、引導幼兒學習和理解讀本的內(nèi)容，提問是一種很重要的教學手段。作為一種教學手段，提問可以體現(xiàn)教育目的，突出教學重點，實現(xiàn)難點突破，在創(chuàng)設問題情境時有著不可替代的作用。而要實現(xiàn)教學的目標，教師的開放式提問顯得尤為重要。但目前幼兒園教師在分享閱讀活動中存在著教師提問的目的不明確，只是把提問當作一種課堂教學的必備手段，而不知道為什么提問，封閉式提問多。例如：在讀本《三只松鼠》的教學活動中的提問：“小松鼠綠綠這樣做，對不對？好不好？今天你們高興不高興？”等類似這種提問的現(xiàn)象尤為普遍。教師提問缺乏層次性，表現(xiàn)為胡子眉毛一把抓，沒有一個從易到難，循序漸進的過程。老師沒有針對本班幼兒的現(xiàn)有水平和當前課堂情境進行靈活調(diào)整，仍舊按部就搬的上課。能力強的孩子一節(jié)課被提問五六次，而能力弱的孩子可能一次都沒有。要改變這種現(xiàn)狀，幼兒園教師必須認真設計提問，注意提問的適宜性與適時性以及教師的回應方式。

文章說埃里克擁有一顆時時為別人著想的愛心，從文中的哪些地方可以看出
從 媽媽，我想到一個好主意。不如把沙錢放回到沙灘的某處吧，這樣就可以讓別的人能夠像我一樣有一個巨大的驚喜。

中班的孩子合作意識剛開始發(fā)展，很多孩子還是以自我為中心，所以在選擇圖書方面可以選擇繪本活動，先集體閱讀，然后找出具有代表性的圖片，讓孩子結伴合作講述，更好一些！關于分享，可以從社會領域入手，讓孩子知道什么是分享，怎樣做更好！再進行相應活動！

中班的孩子合作意識剛開始發(fā)展，很多孩子還是以自我為中心，所以在選擇圖書方面可以選擇繪本活動，先集體閱讀，然后找出具有代表性的圖片，讓孩子結伴合作講述，更好一些！關于分享，可以從社會領域入手，讓孩子知道什么是分享，怎樣做更好！再進行相應活動！

幼兒園小班分享閱讀這是什么教案
3．組織教材,選擇教法
　　根據(jù)教學原則和教材特點,結合學生的具體情況和學校設備條件來組織教材考慮教法,初步構思整個教學過程.教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結構.但不論是那一種結構都必須圍繞中心內(nèi)容,根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系貫穿重點,確定講解的層次和步驟.同時,在選擇教法上,還必須充分重視考慮如何集中學生的注意力、啟發(fā)學生的積極思維.
　　4．設計數(shù)學程序及時間安排
　　對于上課時如何復習舊知識引入新課題；新授課的內(nèi)容如何展開；強調(diào)哪些重點內(nèi)容；如何講解難點；最后的鞏固小結應如何進行等程序及其各部分所用的時間問題,都應在編寫教案前給予充分的考慮.
　　5．設計好板書、板畫
　　板書、板畫是課堂教學的重要組成部分,因此在編寫教案時應給予足夠的重視.板書的設計可以從鉆研分析教材的知識結構入手,也可以從分析學生的認知規(guī)律入手.

幼兒園小班分享閱讀這是什么教案
3．組織教材,選擇教法
　　根據(jù)教學原則和教材特點,結合學生的具體情況和學校設備條件來組織教材考慮教法,初步構思整個教學過程.教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結構.但不論是那一種結構都必須圍繞中心內(nèi)容,根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系貫穿重點,確定講解的層次和步驟.同時,在選擇教法上,還必須充分重視考慮如何集中學生的注意力、啟發(fā)學生的積極思維.
　　4．設計數(shù)學程序及時間安排
　　對于上課時如何復習舊知識引入新課題；新授課的內(nèi)容如何展開；強調(diào)哪些重點內(nèi)容；如何講解難點；最后的鞏固小結應如何進行等程序及其各部分所用的時間問題,都應在編寫教案前給予充分的考慮.
　　5．設計好板書、板畫
　　板書、板畫是課堂教學的重要組成部分,因此在編寫教案時應給予足夠的重視.板書的設計可以從鉆研分析教材的知識結構入手,也可以從分析學生的認知規(guī)律入手.

幼兒園小班分享閱讀這是什么教案
3．組織教材,選擇教法
　　根據(jù)教學原則和教材特點,結合學生的具體情況和學校設備條件來組織教材考慮教法,初步構思整個教學過程.教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結構.但不論是那一種結構都必須圍繞中心內(nèi)容,根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系貫穿重點,確定講解的層次和步驟.同時,在選擇教法上,還必須充分重視考慮如何集中學生的注意力、啟發(fā)學生的積極思彎蠢橋維.
　　4．設計數(shù)學程序及時間安排
　　對于上課時如何復習舊知識引入新課題；新授課的內(nèi)容如何展開；強調(diào)哪些重點內(nèi)容；如何講解難點；最后的鞏固小結應如何進行等檔晌程序及其各部分所用的時間問題,都應在編寫教案前給予充分的考慮.
　　5．設計好板書、板畫
　　板書、板畫是課堂教學的重要組成部分,因此在編寫教案時應給予足夠的重視.板書的設計可以從鉆研分析教材埋猛的知識結構入手,也可以從分析學生的認知規(guī)律入手.

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