全面提升個(gè)人素養(yǎng)

大學(xué)生可以從以襪并緩下三個(gè)方面提高文化素養(yǎng)：
1.列好書單，有規(guī)劃地安排時(shí)間閱讀從古到今，從中到外。注意外國文學(xué)不僅僅指歐美文學(xué)，如奧地利，拉丁文學(xué)中也有很多精品。既然題主想要提升文學(xué)素養(yǎng)，筆者認(rèn)為開拓視野是很重要的一方面。
2.嘗試每天都寫一點(diǎn)東西可以是一句話，一段話，再到一篇有頭有尾體例嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男∥恼?。寫作可以幫助我們思考。同時(shí)增強(qiáng)了遣告模詞造句的能力。在寫作的過程中可以發(fā)現(xiàn)自己的缺陷和局限。
3.文學(xué)素養(yǎng)是立體的，文學(xué)是生活不是書本，她是有氣息的，也是集蔽伍語言美，建筑美，音樂美，繪畫美以及哲學(xué)思考為一體的藝術(shù)，多思考，多體悟。

多讀書 尤其是名著

教師在提升兒童文學(xué)素養(yǎng)方面有哪些具體方法?

教師的兒童文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

一、教師需要兒童文學(xué)素養(yǎng)

兒童文學(xué)作品丌僅兒童需要成年人也需要。對(duì)亍教師來說兒童文學(xué)素養(yǎng)是必需的。

教師閱讀兒童文學(xué)丌只是為了指導(dǎo)兒童閱讀也丌只是為了提高教學(xué)水平還是一種職業(yè)的素養(yǎng)甚至是做人的素養(yǎng)。這種素養(yǎng)既有利亍教師的教學(xué)也有利亍教師提高自身的生活質(zhì)量、豐富情感世界。

教師的兒童文學(xué)素養(yǎng)絕丌僅僅是多讀幾本兒童文學(xué)書籍。具有兒童文學(xué)素養(yǎng)會(huì)影響到教師的教育觀、兒童觀。為了確立科學(xué)的教育觀和兒童現(xiàn)教師應(yīng)該去閱讀去鉆研兒童文學(xué)。要站在這樣的高度去看待兒童文學(xué)。

這些年中外兒童文學(xué)發(fā)展很快涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的作家和作品。因此也就要求教師對(duì)中外兒童文學(xué)有一個(gè)大體的了解。兒童文學(xué)作品這么多自然就有一個(gè)選擇問題。在選擇圖書時(shí)教師會(huì)逐漸根據(jù)自己的工作需要、審美趣味和鑒賞水平確立自己的選擇標(biāo)準(zhǔn)。這標(biāo)準(zhǔn)可能因人而異但教師至少應(yīng)該明確地感悟到我喜歡怎樣的兒童文學(xué)作品，這樣的作品對(duì)我培養(yǎng)文學(xué)趣味、提高鑒賞水平、增迚對(duì)兒童的理解和發(fā)現(xiàn)、確立教育觀和兒童現(xiàn)有什么樣的作用。

兒童文學(xué)作品題材很豐富藝術(shù)技巧很多樣我們教師需要一個(gè)比較開闊的兒童文學(xué)視野應(yīng)該更多地關(guān)注兒童文學(xué)發(fā)展的歷史特別是中國的。狹義的兒童文學(xué)歷史也許沒那么久廣義的兒童文學(xué)就有悠久的歷史了神話傳說、民間故事、傳統(tǒng)童瑤還有那些適合兒童閱讀的文學(xué)作品如《西游記》等還是很豐富的。中國的兒童文學(xué)借鑒了外國的題材、體裁出現(xiàn)了科幻、魔幻的各類作品。這些年，中國的童話創(chuàng)作又出現(xiàn)了“熱鬧派” 、 “抒情派”童話還有“藝術(shù)的兒童文學(xué)”和“通俗的兒童文學(xué)”的提法等等這些是教師們

遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛生命 在我們的日常生活中，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)遇到危險(xiǎn)，我們身邊的不安全因素太多了，還有很多是人為因素造成的，但如果我們有了防范意識(shí)，就可以避免遭遇危險(xiǎn)了。 前幾天我在書上看見這樣一個(gè)故事：一個(gè)貧窮的母親和她的孩子相依為命。一天，房子突然燃起了火。情急之中，她問孩子：“我們?cè)搸夏切〇|西逃命？”兒子說：“應(yīng)帶上家中唯一的一枚硬幣。”女兒說：“要帶上衣服和食物。”于是他們便要沖到房間里去找，在濃濃煙霧中，母親果斷地大喊到：“孩子，快跟媽媽走吧，咱們什么都不要，只要保住生命就行啦！”在這個(gè)故事里，讓我們明白了許多除了母愛的精神還有一個(gè)重要的：有了生命，就可以創(chuàng)造財(cái)富，有了生命，才會(huì)有完美的人生。 安全，對(duì)于每一個(gè)人都很重要，而對(duì)于我們這些尚未長大的小朋友，含苞未放的花朵尤其重要?？墒?，在我們身邊，總有那么多的小朋友不注意安全，不珍惜生命，把老師的教導(dǎo)和家長的叮嚀當(dāng)作耳旁風(fēng)，結(jié)果不僅受到了傷害，而且耽誤了學(xué)習(xí)，有的甚至造成了殘疾危及生命。比如有的小朋友不遵守交通規(guī)則，不聽從交警的指揮，橫穿馬路闖紅燈；有的同學(xué)喜歡在樓梯旁追逐打鬧，上下樓梯故意擁擠；有的小朋友喜歡玩銳利的剪刀、小刀；還有的小朋友放學(xué)不回家，喜歡在公共場所逗留，甚至吃小攤上不潔凈的食物……以上都是一些不安全的行為。為了我們自身的安全，我們要做到過馬路要走斑馬線，沒有斑馬線就靠邊行走。不能把鞭炮、打火機(jī)等易燃物帶進(jìn)學(xué)校或帶在身邊；不能跑到建筑工地或馬路上去玩耍；不能一個(gè)人到河邊游泳；乘車是不能把身子和手探車窗外去；風(fēng)雨突然襲來時(shí)，不要墊起凳子去關(guān)窗，更不能站到窗臺(tái)上去關(guān)；下雨的時(shí)候不能在大樹下或高處涼亭里躲雨，要在裝有避雷器的地方躲雨才安全...... 我們每一個(gè)人都必須掌握安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。掌握安全自救的方法，學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)各種災(zāi)難性事故。只有做到安全第一，我們才能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，健康成長。怎樣才能做到安全，生活中的安全知識(shí)太多了，書本上、報(bào)刊中、電視里到處都是是。只要你想學(xué)，只要你留心，只要你時(shí)刻想著安全、心理裝著安全、行動(dòng)注意安全，安全就會(huì)常伴你左右，我們就能擁有安全，就能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，就會(huì)健康成長。

正幼兒教師是幼兒園教育的實(shí)施者,教師的素質(zhì)直接影響看幼兒教育的質(zhì)量,提高教師的素質(zhì)是當(dāng)前幼兒的當(dāng)務(wù)之急。幼兒教師應(yīng)具備哪些教育素質(zhì)?一、要有正確的教育目的觀作為教師應(yīng)該明確究竟什么樣的教育才是好的幼兒教育,才是高質(zhì)量的幼兒教育。一直以來,幼兒教育都是以小學(xué)的預(yù)備階段存在的,一些家長為了使自己的孩子不輸在起跑線上,信奉"提前開始、越早越好"的教育思想,要求幼兒園大量給幼兒教識(shí)字、拼音、書寫、計(jì)算等等,甚至要求將小學(xué)書本內(nèi)容提前灌輸給幼兒。為了迎合家長的心理,一些幼兒園過多地關(guān)注了幼兒知

從學(xué)習(xí)畫畫開始

看我的? 哈哈~?觀中外美女培養(yǎng)審美情調(diào)

說真的，還是那些個(gè)名著。因?yàn)楫吘狗e淀了幾百年來的文化。名著多看，有益無害。

活法 人生 活著