出彩閱讀

《童年》里面的：
相反，我挺喜歡米哈伊爾家的薩沙，他總是不大愛動的樣子，悄沒聲的，從不引人注目。
他眼睛里的憂郁很像他母親，性格也溫和。
他的牙長得很有特點(diǎn)，嘴皮子兜不住它們，都露在了外面。他常常用手敲打自己的牙取樂，如果別人想敲一下也可以。
他總是孤零零的，坐在昏暗的角落里，或是在傍晚的時(shí)候坐在窗前。
和他一起坐著很有趣，常常是一言不發(fā)地一坐就是一個(gè)小時(shí)。
我們肩并肩坐在窗戶前，眺望西天的晚霞，看黑色的烏鴉在烏斯可尼耶教堂的金頂上盤旋。
烏鴉們飛來飛去，一會兒遮住了暗紅的天光，一會兒又飛到不知什么地方去了，剩下一片空曠的天空。
看著這一切，一句話也不想說，一種愉快，一種甜滋滋的惆悵充滿了我陶醉的內(nèi)心。

1、這個(gè)標(biāo)題視角奇特而富有想像力，用語形象鮮明而富有吸引力，恰當(dāng)?shù)馗爬宋恼碌膬?nèi)容，體現(xiàn)了貫穿全文的線索， 2、春雨使草木復(fù)蘇、百花怒放，使春天色彩斑斕、生機(jī)蓬勃。 3、作者筆下的春雨是美麗的。作者描寫春雨細(xì)長的特點(diǎn)，用了富有想像力的形象比喻；最后，又用反復(fù)手法和極富形象性的象聲詞，描寫了春雨輕盈而連綿不斷的特點(diǎn)。這都給人以美感。 4、小白鴿應(yīng)該補(bǔ)充春雨可使草木長勢更旺、顏色更艷這一說法；其他小鳥應(yīng)該放棄春雨有顏色的說法，改為說春雨能夠滋潤草木生出色彩。這樣，它們就都說得既正確又全面了。 5、這是一個(gè)開放性題目，兩個(gè)因素搭配起來能構(gòu)成想像即可。例如，讓秋風(fēng)作畫師，讓喜鵲來講這個(gè)故事，想像成立；讓果農(nóng)作畫師，讓南飛的大雁來講這個(gè)故事，想像也成立。

首先我們使用的分級讀物跟您是差不多的，局侍手我也給孩子買了配上英語預(yù)備期和牛津書家庭版。桐嫌
同時(shí)也買了RAZ，這個(gè)系列說一下，我個(gè)人感受，培生英語和牛津分歧更偏向于英國的分級體系，而這個(gè) RAZ，更偏向談慶于美國的問題體系，具體的體系就是美國GRL分級體系，GRL 這個(gè)分級體系可以說是美國更為細(xì)致且精準(zhǔn)針對幼兒階段啟蒙的問題體系。所以最終我跟孩子在使用占比上培生英語偏向于和孩子互動牛津數(shù)呢，更偏向于有意思的故事，而到了美國的 rac 更偏向于整個(gè)科學(xué)的體系，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)知到整個(gè)英語的基礎(chǔ)。

我恍然大悟。心想原來沒有人喝彩的工作，也是很重要的如果沒有沒人喝彩的工作，那么有人喝彩的工作也會沒人喝彩。

1、這個(gè)標(biāo)題視角奇特而富有想像力，用語形象鮮明而富有吸引力，恰當(dāng)?shù)馗爬宋恼碌膬?nèi)容，體現(xiàn)了貫穿全文的線索，

2、春雨使草木復(fù)蘇、百花怒放，使春天色彩斑斕、生機(jī)蓬勃。



3、作者筆下的春雨是美麗的。作者描寫春雨細(xì)長的特點(diǎn)，用了富有想像力的形象比喻；最后，又用反復(fù)手法和極富形象性的象聲詞，描寫了春雨輕盈而連綿不斷的特點(diǎn)。這都給人以美感。



4、小白鴿應(yīng)該補(bǔ)充春雨可使草木長勢更旺、顏色更艷這一說法；其他小鳥應(yīng)該放棄春雨有顏色的說法，改為說春雨能夠滋潤草木生出色彩。這樣，它們就都說得既正確又全面了。



5、這是一個(gè)開放性題目，兩個(gè)因素搭配起來能構(gòu)成想像即可。例如，讓秋風(fēng)作畫師，讓喜鵲來講這個(gè)故事，想像成立；讓果農(nóng)作畫師，讓南飛的大雁來講這個(gè)故事，想像也成立。

大鬧天宮

孫悟空向東海龍王借得定海神針金箍棒,卻被龍王告狀,騙到天庭當(dāng)弼馬溫。悟空知道受騙,回花果山稱“齊天大圣”。李天王率領(lǐng)天兵天將捉拿悟空,被悟空打敗,逃回天庭。玉帝狼狽，最后如來佛相助，將“潑猴”壓于五指山。

三打白骨精

唐僧師徒去西天取經(jīng)來到白虎嶺。白骨夫人施妖法，一變村姑，二變老嫗，三變老叟，抓住唐僧。悟空以變制變，除掉白骨精，救出師父和同伴，繼續(xù)踏上西到取經(jīng)的征途。

三借芭蕉扇

唐僧師徒四人，西行遇到火焰山。又聽說，要想過山，只有向鐵扇公主借芭蕉扇扇滅火后才能通過。悟空把師父安排好，前往芭蕉洞找鐵扇公主。鐵扇公主因上次紅孩兒想吃唐僧肉與悟空結(jié)下了冤仇，不肯借。悟空初次借扇，被鐵扇公主用芭蕉扇扇得無蹤無影。靈吉菩薩得知實(shí)情，給他一?！岸L(fēng)丹”再去借扇。悟空二次來借扇，公主又用扇扇他，悟空口含定風(fēng)丹，一動不動。公主急忙回洞，閉門不出。悟空變作一只小蟲，乘公主喝茶之際進(jìn)入鐵扇公主腹中。公主腹疼難忍，答應(yīng)借扇，但給的是一把假扇。第三次，悟空變成牛魔王模樣，騙得真扇。牛魔王到家得知真相后急忙追趕，悟空與牛魔王大戰(zhàn)。八戒、沙僧上前助戰(zhàn)，最后把牛魔王打得現(xiàn)出原形。悟空用芭蕉扇扇滅山火，師徒四人繼續(xù)西行取經(jīng)

《真假美猴王》
唐僧因悟空又打死攔路強(qiáng)盜，再次把他攆走。悟空恐小猴們嘲笑，便去觀音那了。卻說六耳獼猴精趁機(jī)變作悟空模樣，打傷了唐僧，搶走行李關(guān)文，又把小妖變作唐僧、八戒、沙僧模樣，欲上西天騙取真經(jīng)。沙僧去求觀音菩薩，于是悟空跟沙僧回去驗(yàn)真。誰知真假悟空實(shí)在難辨：他們同到觀音處，無結(jié)果；到玉帝那，照妖鏡也不起作用；返回地面，師父難見分曉；到森羅殿，地藏怕惹是非；直到雷音寺如來佛處，佛祖才使假悟空現(xiàn)出原形。悟空氣憤不過，將其打死。悟空也回到唐僧身邊。
《智取紅孩兒》
紅孩兒用計(jì)騙了唐僧后，又用狂風(fēng)卷走了他。孫悟空找到紅孩兒與之展開大戰(zhàn)。紅孩兒口吐三味真火，悟空無法取勝，便去求四海龍王施雨滅火，可是無濟(jì)于事；又讓八戒去向觀音求救，結(jié)果半路上八戒被紅孩兒假扮的觀音擒了去；悟空變作牛魔王去救，也沒有成功；悟空只好親自到南海向觀音求救。觀音到了洞前，紅孩兒幾次問她話她都不應(yīng)答，留下蓮臺便走了。紅孩兒不知就里，坐上蓮臺結(jié)果被擒，但他死性不改，觀音又讓他戴上金箍兒，最終成了觀音座前的善財(cái)童子

大鬧天宮

孫悟空向東海龍王借得定海神針金箍棒,卻被龍王告狀,騙到天庭當(dāng)弼馬溫。悟空知道受騙,回花果山稱“齊天大圣”。李天王率領(lǐng)天兵天將捉拿悟空,被悟空打敗,逃回天庭。玉帝狼狽，最后如來佛相助，將“潑猴”壓于五指山。

三打白骨精

唐僧師徒去西天取經(jīng)來到白虎嶺。白骨夫人施妖法，一變村姑，二變老嫗，三變老叟，抓住唐僧。悟空以變制變，除掉白骨精，救出師父和同伴，繼續(xù)踏上西到取經(jīng)的征途。

三借芭蕉扇

唐僧師徒四人，西行遇到火焰山。又聽說，要想過山，只有向鐵扇公主借芭蕉扇扇滅火后才能通過。悟空把師父安排好，前往芭蕉洞找鐵扇公主。鐵扇公主因上次紅孩兒想吃唐僧肉與悟空結(jié)下了冤仇，不肯借。悟空初次借扇，被鐵扇公主用芭蕉扇扇得無蹤無影。靈吉菩薩得知實(shí)情，給他一?！岸L(fēng)丹”再去借扇。悟空二次來借扇，公主又用扇扇他，悟空口含定風(fēng)丹，一動不動。公主急忙回洞，閉門不出。悟空變作一只小蟲，乘公主喝茶之際進(jìn)入鐵扇公主腹中。公主腹疼難忍，答應(yīng)借扇，但給的是一把假扇。第三次，悟空變成牛魔王模樣，騙得真扇。牛魔王到家得知真相后急忙追趕，悟空與牛魔王大戰(zhàn)。八戒、沙僧上前助戰(zhàn)，最后把牛魔王打得現(xiàn)出原形。悟空用芭蕉扇扇滅山火，師徒四人繼續(xù)西行取經(jīng)

《真假美猴王》
唐僧因悟空又打死攔路強(qiáng)盜，再次把他攆走。悟空恐小猴們嘲笑，便去觀音那了。卻說六耳獼猴精趁機(jī)變作悟空模樣，打傷了唐僧，搶走行李關(guān)文，又把小妖變作唐僧、八戒、沙僧模樣，欲上西天騙取真經(jīng)。沙僧去求觀音菩薩，于是悟空跟沙僧回去驗(yàn)真。誰知真假悟空實(shí)在難辨：他們同到觀音處，無結(jié)果；到玉帝那，照妖鏡也不起作用；返回地面，師父難見分曉；到森羅殿，地藏怕惹是非；直到雷音寺如來佛處，佛祖才使假悟空現(xiàn)出原形。悟空氣憤不過，將其打死。悟空也回到唐僧身邊。
《智取紅孩兒》
紅孩兒用計(jì)騙了唐僧后，又用狂風(fēng)卷走了他。孫悟空找到紅孩兒與之展開大戰(zhàn)。紅孩兒口吐三味真火，悟空無法取勝，便去求四海龍王施雨滅火，可是無濟(jì)于事；又讓八戒去向觀音求救，結(jié)果半路上八戒被紅孩兒假扮的觀音擒了去；悟空變作牛魔王去救，也沒有成功；悟空只好親自到南海向觀音求救。觀音到了洞前，紅孩兒幾次問她話她都不應(yīng)答，留下蓮臺便走了。紅孩兒不知就里，坐上蓮臺結(jié)果被擒，但他死性不改，觀音又讓他戴上金箍兒，最終成了觀音座前的善財(cái)童子

我就置身于西部大漠中，縱目四望，白沙莽莽，銜天吞地，然而已經(jīng)沒有了那道直貫青天的孤煙。也許那道孤煙已經(jīng)掩埋入歲月的風(fēng)沙里，也許那道孤煙只存在于歷史的長空中。四顧茫然，心就如同大漠般蒼白，血就如同流沙般冷寂。

好孩子自己寫吧~！