增強幼兒自信心的兒歌歌詞

幫助幼兒增強自信心的心理教案
對于幼兒的正確行為和做法給予肯定。

如果家里面積大的話，就用兩個無線路由器，第二個無線路由器按照無線橋接方式設(shè)置即可實現(xiàn)WIFI全覆蓋。
無線路由器無線橋接方式設(shè)置方法：
一、確認主無線路由參數(shù)
確認主路由器的無線信號名稱、無線加密方式、無線密碼以及無線信道。
注意：設(shè)置之前，需要固定主路由器的無線信道。
二、設(shè)置副路由器
1、修改無線參數(shù)并開啟WDS掃描信號
電腦連接副路由器，登錄管理界面，點擊 無線設(shè)置 >> 無線基本設(shè)置，修改 SSID號 與主路由器相同，固定 信道，勾選開啟WDS，點擊 掃描。
2、選擇主路由器信號
在掃描頁面中找到主路由器的SSID，點擊 連接。
注意：如果WDS掃描不到主路由器的信號，請確認主路由開啟無線功能，且嘗試減小主、副路由器之間的距離。
3、選擇加密方式并輸入無線密碼
密鑰類型 選擇主路由器的加密方式，在 密鑰 位置輸入主路由器的無線密碼，輸入完成后點擊 保存。無需重啟路由器，繼續(xù)下一步設(shè)置。
4、設(shè)置副路由器的無線密碼
點擊 無線設(shè)置 >> 無線安全設(shè)置，選擇 WPA-PSK/WPA2-PSK，在 PSK密碼 中設(shè)置與主路由器相同的無線密碼，點擊 保存。系統(tǒng)提示“您已經(jīng)更換了無線設(shè)置，重啟后生效”，點擊 重啟，彈出重啟提示頁面時，點擊 確定，等待重啟完成。

毛遂自薦

毛遂在平原君門下已經(jīng)三年了，一直默默無聞，總得不到施展才能的機會。
　　一次，碰上秦國大舉進攻趙國，秦軍將趙國都城邯鄲團團圍住，情況十分危急，趙王只好派平原君趕緊出使楚國，向楚國求救。
　　平原君到楚國去之前，召集他所有的門客商議，決定從這千余名門客中挑選出20名能文善武足智多謀的人隨同前往。他們挑來挑去最終只有19人合乎條件，還差一人卻怎么挑也總覺得不滿意。
　　這時，只見毛遂主動站了出來說：“我愿隨平原君前往楚國，哪怕是湊個數(shù)！”
　　平原君一看，是平常不曾注意的毛遂，便不大以為然，只是婉轉(zhuǎn)地說：“你到我門下已經(jīng)三年了，卻從未聽到有人在我面前稱贊過你，可見你并無什么過人之處。一個有才能的人在世上，就好像錐子裝在口袋里，錐尖子很快就會穿破口袋鉆出來，人們很快就能發(fā)現(xiàn)他。而你一直未能出頭露面顯示你的本事，我怎么能夠帶上沒有本事的人同我去楚國行使如此重大的使命呢？”
　　毛遂并不生氣，他心平氣和地據(jù)理力爭說：“您說的并不全對。我之所以沒有像錐子從口袋里鉆出錐尖，是因為我從來就沒有像錐子一樣放進您的口袋里呀。如果早就將我這把錐子放進口袋，我敢說，我不僅是錐尖子鉆出口袋的問題，我會連整個錐子都像麥穗子一樣全部露出來?！?br/>　　平原君覺得毛遂說得很有道理且氣度不凡，便答應(yīng)毛遂作為自己的隨從，連夜趕往楚國。
　　一到楚國，已是早晨。平原君立即拜見楚王，跟他商討出兵救趙的事情?？墒沁@次商談很不順利，從早上一直談到了中午，還沒有一絲進展。面對這種情況，隨同前往的20個人中便有19個只知道干著急，在臺下直跺腳、搖頭、埋怨。唯有毛遂，眼看時間不等人，機會不可錯過，只見他一手提劍，大踏步跨到臺上，面對盛氣凌人的楚王，毛遂毫不膽怯。他兩眼逼視著楚王，慷慨陳詞，申明大義，他從趙楚兩國的關(guān)系談到這次救援趙國的意義，對楚王曉之以理動之以情。他的凜然正氣使楚王驚嘆佩服;他對兩國利害關(guān)系的分析深深打動了楚王的心。通過毛遂的勸說，楚王終于被說服了，當天下午便與平原君締結(jié)盟約。很快，楚王派軍隊支援趙國，趙國于是解圍。
　　事后，平原君深感愧疚地說：“毛遂原來真是了不起的人??！他的三寸不爛之舌，真抵得過百萬大軍呀！可是以前我竟沒發(fā)現(xiàn)他。若不是毛先生挺身而出，我可要埋沒一個人才呢！”
　　毛遂自薦的故事告訴我們，不要總是等著別人去推薦，只要有才干，不妨自己主動站出來，做出自己應(yīng)有的貢獻。

利用游戲，培養(yǎng)幼兒的集體意識。

二、在集體中營造愛的氛圍，讓孩子樂意參與集體活動。

三、加強紀律約束，樹立規(guī)則意識。

四、感受集體力量，體味集體樂趣，萌發(fā)幼兒熱愛集體的情感

1. 學會愛：先讓幼兒感受到老師和集體的關(guān)愛，從而他才會愛集體。

2. 學會交往：幼兒以善良、平等的心對待自己的同伴，互相幫助，共同合作從而熱愛集體。

五、通過一些故事、兒歌，幫助幼兒樹立正確的集體意識

六、可以在教學活動中有意識的將幼兒分為幾組進行教學競賽，以提高幼兒的集體意識。如共同排練節(jié)目、共同制作玩具、共同討論問題等。

七、尊重幼兒在各個方面的差異，用心聆聽幼兒的想法和話語，讓幼兒慢慢適應(yīng)集體生活，重視幼兒的主體地位，增強其主人翁意識。

八、引導幼兒關(guān)注周邊的事物、關(guān)注他人，從而進一步關(guān)注集體，增強集體意識。

九、激發(fā)幼兒社會情感，潛移默化形成“集體”意識。

十、充分利用家庭資源，家園合力夯實“集體”意識。（家長應(yīng)多創(chuàng)造幼兒與同伴玩耍的機會，多帶幼兒參加集體活動）

十一、創(chuàng)設(shè)良好的合作環(huán)境，針對性的鞏固“集體”意識。

1.在平時的教學活動中常常有意識地把幼兒分成幾組進行教學競賽提高幼兒集體意識。

2.選擇一些增強集體意識的游戲。

3.把集體意識貫穿與平時的一日生活中。

4.家園共育，利用環(huán)境教育引導培養(yǎng)幼兒的集體意識，增強幼兒的榮譽感。

1、在集體中營造愛的氛圍，經(jīng)常撫摸、擁抱幼兒，使幼兒覺得老師像媽媽一樣關(guān)心他、喜歡他，慢慢消除他對幼兒園的陌生感，建立對教師的信任感。

2、每日活動環(huán)節(jié)流程固定，比如晨間游戲后回教室上廁所洗手，然后點名等，幫助幼兒建立在園的安全感，逐漸對集體產(chǎn)生信賴感。

3、培養(yǎng)幼兒的獨立性，盡量讓孩子自己的事情自己做，教師創(chuàng)造機會讓孩子感受成功，培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子感受到集體對他的認可，逐漸培養(yǎng)孩子對集體的安全感。

4、通過日?；顒拥慕逃?，幫助幼兒建立集體感，如：知道這是我的老師，這是我的同伴，這是我的班級，這是我的幼兒園。

想孩子自信心的方法就應(yīng)該讓孩子獨立做一些事情，特別孩子一些能夠獨立完成的事情，一定要讓孩子親手完成，家長不要參與過多，當他能夠獨立完成事情的時候，自信心隨時就上來了。

建議讀一下哲理故事300篇,對個人心態(tài)培養(yǎng)非常有好處.



讀完之后，保證讓你自信備增,對未來充滿激情!

一、要科學評價每一位學生，增強學生的自信心。教師對學生的評價恰當與否是學生情緒的晴雨表。如果學生的做法能得到老師及時而中肯的評價，學生就會感到自己被賞識，就會愉快、積極，從而增強自信心。反之，就會情緒低落、被動、缺乏信心。因此，班主任要多作肯定性評價。學生的判斷能力較弱，老師心理投射是他們形成自我評價的主要來源，這在小學低年級尤其明顯，學生需要從老師給予的肯定性評價中確立自信心。如果老師評價這個學生能干。他就認為自己確實是這樣，遇事敢于自己動手去做；如果平時老是講他傻、沒出息等有損自尊的語言，他就覺得自己真的不行，就失去自己動手去做的信心。當學生的學習、工作或其他方面已經(jīng)努力但還不夠理想時，要肯定其努力和進步。比如可以說：“看得出你很努力，值得我們學習”、“你比以前有進步了”、 “你能夠找出自己的錯誤，真的很了不起的”……　　這樣科學地、多角度地評價學生，使學生能夠正確看待自己的優(yōu)點和缺點，能發(fā)揚自己的優(yōu)點，改正自己的不足，有利于學生的健康成長。
　　二、班主任要會運用鼓勵，培養(yǎng)學生的自信心。美國著名的心理學家杰絲·雷耳說：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣。”對學生任何一點值得鼓勵的地方，我們都應(yīng)該加以肯定、贊揚，激起他們的自尊和自信，并通過持續(xù)不斷的鼓勵，使其持久地保存下去。巴特爾指出：“愛和信任是一種神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光。哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖象……”就在學生產(chǎn)生心理自卑，對學習沒有信心時，教師相信學生存在智能優(yōu)勢，只要這種優(yōu)勢得到發(fā)揮，每個學生都能學得好，只要方法得當，就沒有跟不上的學生。在每位學生身上，教師都要看到他們的長處，找出他們行為中的閃光點，哪怕是細微的優(yōu)點。課文讀錯了，詞語寫錯了，教師先表揚他不怕錯的精神，再對他說：“下次還請你，老師相信你能成功?！痹凇跋麓巍敝?，教師為他創(chuàng)造成功的條件，那么，相信他的“下次”總會有進步的。鼓勵的話語有：“我相信你做得到的”、“我對你的有信心”、“這個雖然還沒完成，但是我相信你會完成它”、“你認為怎樣做咱們商量商量”……　　學生能否持之以恒地學習，與教師的信任程度有密切的關(guān)系。當學生站起來不能流利的回答問題的時候，教師投去一個期待的目光，說一句信任的話語，幫助他成功一次，那么，他在課堂上發(fā)言的水平會更高，學習能力會更強。因此教師在課堂上要多給學生送去一個信任，在每位學生的心底里種下一顆自信的種子，促使他們在課堂上最大限度地發(fā)揮積極性和主動性，達到提高課堂教學效率的目的。　　
三．班主任要尊重學生，用激勵的情感使學生自信。蘇霍姆林斯基說過：“我們越是深入學生的內(nèi)心世界，體驗他們的思想感情，就越體會到這樣一條真理：在影響學生內(nèi)心世界時，不應(yīng)該損傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心?！睂Υ?，課堂上，教師不要只想到維護自己的尊嚴，對學生批評訓斥，造成課堂氣氛緊張而降低教學效率。有關(guān)實驗表明，年級越高、年齡越大，受到批評訓斥后，學習效果就越差，甚至產(chǎn)生逆反心理。班主任工作要會運用說教的藝術(shù)，微笑著批評、無類而教，學生會在學習、生活中不知不覺地樹立起自信心。
　　 四、創(chuàng)設(shè)情景，讓學生感受成功從而獲得自信心。有教育家說過：“每個人都具有在生活中取得成功的能力。每個人天生都具有獨特的視、聽、觸以及思維的方式。每個人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人，一個有成就的人，一個成功者?！?在班主任工作中，要把握一切教育時機，有意識地幫助學生挖掘自己的潛能，開發(fā)內(nèi)在的動力,在豐富多彩的班級活動中，幫助每一個學生找到適合自己發(fā)展的空間，最大限度地開發(fā)出每個學生的內(nèi)在潛能，樹立自信心。班主任可以利用班隊會、課文情景劇、運動會等活動形式，為學生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的機會，讓他們在活動中看到自己能行。幫助每一個學生增進了自信心?！?br/> “自信是英雄的本質(zhì),自信是成功的第一秘決”。讓學生學會自信，是我們班主任乃至教育工作者的責任與義務(wù)，讓我們記住“偉大的一吻”這個故事，讓我們放下師道尊嚴，走下講臺，握一握孩子們的手說：“你能行，真的你能行！”吧，我們將會看到學生邁向成功的那一天。

活動1秘密大會串：幫助成員面對與處理目前的困擾，使其能擁有較愉快的生活，并能順利發(fā)展未來。（1）請成員將目前最感困惑的一件事寫在紙上，并將紙折疊好置于團體中央。（2）領(lǐng)導者抽取一張紙并讀出其內(nèi)容，請成員共同思考問題的解決方法。（3）解決問題的方式可以采用討論，示范，角色扮演，書面資料提供等。（4）逐個解決問題

自信，按照心理學來說，一般情況下，自信的人，在能力上，學識，經(jīng)濟，各方面或者某一方面比較優(yōu)越的人，才會顯出自信的一面。
有句話叫做，實力決定一切。例如，在一個企業(yè)里競爭職位，那必須要有實力。個人能力，學識，閱歷，經(jīng)驗，技術(shù)，人際關(guān)系等等。