兒歌小雪花賞析

雪花的快樂是徐志摩寫的詩歌，表達(dá)詩人對自由、理想、愛情的追求與渴望。
雪花的快樂
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里瀟灑，
我一定認(rèn)清我的方向——
飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，——
這地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄涼的山麓，
也不上荒街去惆悵——
飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，——
你看，我有我的方向！
在半空里娟娟的飛舞，
認(rèn)明了那清幽的住處，
等著她來花園里探望——
飛飏（揚(yáng)），飛飏（揚(yáng)），飛飏（揚(yáng)），——
啊，她身上有朱砂梅的清香！
那時我憑籍我的身輕，
盈盈的，沾住了她的衣襟，
貼近她柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶——
溶入了她柔波似的心胸！
前面部分，詩人一再強(qiáng)調(diào)，雪花有自己的方向，要朝著自己方向飛翔，這正是詩人對理想的追求。雪花要“瀟灑”的，“不去那冷寞的幽谷，不去那凄涼的山麓，也不上荒街去惆悵——”，因此雪花是自由的，雪花的自由正是詩人的自由，在詩中，雪花就是詩人，詩人就是雪花。
后面詩歌又提到心目中的那個“她”，“雪花”要找個“清幽的住處”，等待心中的愛人過來探望，“沾住了她的衣襟，貼近她柔波似的心胸——”兩個人相依相伴，過著世外桃源的日子。最后“消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸！”也就是兩個人合為一體，你中有我，我中有你，這是愛情的最高境界啊。

課文《雪孩子》改編自中國兒童文學(xué)作家嵇鴻的同名童話故事。下面整理了課文原文及賞析，供大家參考。

課文原文

雪，下個不停，一連下了好幾天。

這天早上，天晴了，兔媽媽要出門去。小白兔嚷起來：“媽媽，媽媽，我也要去!”

兔媽媽說：“好孩子，媽媽有事，你不能跟著去?！蓖脣寢屧陂T外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟媽媽去了。

小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。他玩累了，就回家去睡午覺。“屋子里真冷，趕緊往火堆里添把柴吧!”

小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會兒就睡著了。

火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了!小白兔睡得正香，他一點兒也不知道。

“不好了!小白兔家著火了!”雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星，他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。

“小白兔，小白兔!你在哪里?”雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。

小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的。

這時候，樹林里的小猴子、小刺猬都趕來救火了。不一會兒，大家就把火撲滅了。

兔媽媽回來了，激動地說：“謝謝大家來救火，救了小白兔，謝謝大家!”

“咦，是誰救了小白兔?”小動物們都說，“真得謝謝他呢!”

這時，救小白兔的雪孩子不見了。他已經(jīng)化成水了。

不，雪孩子還在呢!瞧，太陽曬著曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

賞析

課文《雪孩子》改編自中國兒童文學(xué)作家嵇鴻的同名童話故事?？蓯鄣难┖⒆优阈“淄猛?，給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子純潔美麗的心靈。課文富有童趣，意境優(yōu)美，同時將水的變化常識融于故事之中，利于學(xué)生理解。

《雪孩子》之所以動人，是因為它以孩子容易接受的方式，講述了友誼、奉獻(xiàn)、分離。課文第一至四自然段用平實的語言描述雪孩子陪伴小白兔的情景，快樂而溫情。第五至八自然段中雪孩子奮不顧身勇救小白兔，它焦急的語言、急切的動作讓人敬佩，雪孩子成了我們心中的英雄。第九至十四自然段寫了故事的結(jié)局，雪孩子“渾身水淋淋—化成水—變成水汽—變成了白云”，如此溫情細(xì)膩的表達(dá)讓人既傷感又欣慰，雪孩子沒有遠(yuǎn)離，它依然在小白兔看得見的地方，守候著它的朋友。

春天的雪花， | 雪花飄呀飄， | 一片小雪花，
輕、柔、妙、美。 | 落到手心上。 | 引起我幻想。
一朵，兩朵…… | 我眨眨眼， | “小雪花，
滋潤著萬物，孕育著生命。 | “哎呀，雪花兒沒啦！”| 會跟冰淇淋一樣嗎？”

①梁實秋《雪》：雪具有寬廣的包容心，能覆蓋一切。雪大公無私，沒有差別地裝點和遮掩事物。雪是純潔的象征，所以即使冬有寒風(fēng)，凜冽刺骨，仍不能抹滅人們賞雪、詠雪的雅興。

②冬天，雪花開始悠閑自在從天上慢慢地飄落，落在小朋友們臉上，頓時冷嗖嗖的，接著雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，像春天滿天飛舞的柳絮，覆蓋了大地。小河、山村，到處是詩一般的境界，難怪古今中外有這么多詩人來贊頌雪的嫵媚和壯麗，有這么多畫家來描繪冬天那壯麗的雪景。你看，房屋邊一條條銀柱般的冰，往下垂著，真像一只只號角。

真正的春天雖然還未來到，但白雪卻等不住了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，自己妝點出一派春色。真正的春色未來，固然不免令人感到有些遺憾，但這穿樹飛花的春雪不也照樣給人以春的氣息嗎？詩人久盼春天的煩惱頓時化成一片欣喜。全詩構(gòu)思精巧，于常景中翻出新意，工巧奇警，別開生面。
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春 雪
韓 愈
新年都未有芳華，
二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，
故穿庭樹作飛花。
這首《春雪》，構(gòu)思新巧，是韓愈小詩中的佼佼
者。
“新年都未有芳華，二月初驚見草芽?！毙履昙?
陰歷正月初一，這天前后是立春，所以標(biāo)志著春天的
到來。新年都還沒有芬芳的鮮花，就使得在漫漫寒冬
中久盼春色的人們分外焦急。一個“都”字，流露出
這種急切的心情。第二句“二月初驚見草芽”，說二
月亦無花，但話是從側(cè)面來說的，感情就不是純粹的
嘆惜、遺憾?！绑@”字最值玩味。它寫出了詩人在焦
急的期待中終于見到“春色”的萌芽的驚喜神情。此
外，“驚”字狀出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的感
受 。著一“ 初”字，含有春來過晚、花開太遲的遺
憾、惋惜和不滿的情緒。韓愈在《早春呈水部張十八
員外》中曾寫道：“草色遙看近卻無”、“最是一年
春好處”，詩人對“草芽”似乎特別多情，也就是因
為他從草芽看到了春的消息吧 。從章法上看 ，前句
“未有芳華”，一抑；后句“初見草芽”，一揚(yáng)，跌
宕有致，波瀾起伏。
三、四兩句表面上是說有雪而無花，實際感情卻
是：人倒還能等待來遲的春色，從二月的草芽中看到
春天的身影，但白雪卻等不住了，竟然紛紛揚(yáng)揚(yáng)，穿
樹飛花，自己裝點出了一派春色。真正的春色（百花
盛開）未來，固然不免令人感到有些遺憾，但這穿樹
飛花的春雪不也照樣給人以春的氣息嗎！詩人對春雪
飛花主要不是惆悵、遺憾，而是充滿了欣喜。一個盼
望著春天的詩人，如果自然界還沒有春色，他就可以
幻化出一片春色來。這就是三、四兩句的妙處，它富
有濃烈的浪漫主義色彩，可謂神來之筆?！皡s嫌”、
“故穿”，把春雪刻畫得多么美好而有靈性。詩的構(gòu)
思甚奇。初春時節(jié)，雪花飛舞，本來是造成“新年都
未有芳華，二月初驚見草芽”的原因，可是，詩人偏
說白雪是因為嫌春色來得太遲， 才“ 故穿庭樹”紛
飛而來 。這種翻因為果的寫法，卻增加了詩的意趣。
“作飛花”三字，翻靜態(tài)為動態(tài)，把初春的冷落翻成
仲春的喧鬧，一翻再翻，令讀者目不暇接

江雪

千山鳥飛絕， 山嶺重重，不見只鳥飛過，

萬徑人蹤滅。 道路條條，也無人跡行走。

孤舟蓑笠翁， 只一條小船坐個穿蓑衣的老翁，

獨釣寒江雪。 大雪紛紛，獨自在的江上垂釣。

一個寒冷的雪天，郁郁不得志的衰粒翁，在江邊垂釣。

水龍吟·雪

[作者] 袁去華 ? [朝代] 宋代

晚來側(cè)側(cè)清寒，凍云萬里回飛鳥。故園夢斷，單于吹罷，房櫳易曉。西帝神游，萬妃縞袂，相看一笑。泛扁舟乘興，蹇驢覓句，山陰曲、霸陵道。

舞態(tài)隨風(fēng)窈窕。任穿簾、兒童休掃。洛陽高臥，蕭條門巷，悄無人到。供斷詩愁，夜窗還共，陳編相照。念寒梅映水，勻妝弄粉，與誰爭好。

《水龍吟·雪》作者袁去華簡介

袁去華，字宣卿，江西奉新（一作豫章）人。生卒年均不詳，約宋高宗紹興末前后在世。紹興十五年（公元一一四五年）進(jìn)士。改官知石首縣而卒。善為歌詞，嘗為張孝祥所稱。去華著有適齋類稿八卷，詞一卷，著有《適齋類稿》、《袁宣卿詞》、《文獻(xiàn)通考》傳于世。存詞90余首

袁去華的其它作品

○ 鵲橋仙·明眸皓齒

○ 瑞鶴仙·郊原初過雨

○ 劍器近·夜來雨

○ 水調(diào)歌頭·定王臺

○ 水調(diào)歌頭·鳥影度疏木

○ 袁去華更多作品

小雪花，小雪花
飄在空中像朵花
小雪花，小雪花
飄在窗上變窗花
小雪花，小雪花
飄在手上不見了

寫的不錯，不過發(fā)到這里有點明珠暗投的感覺。。。。