留守兒童英語在線教育

對留守兒童進行關(guān)愛和教育，其實就是要多去了解留守兒童的心理健康狀態(tài)，奪取關(guān)心他們直到他們當(dāng)下的心理情況和他們的生活情況。對他們的困難提出一些幫助，如果心理方面存在著一些問題，可以對他們加以輔導(dǎo)，多去關(guān)注和關(guān)心他們。

對于留守兒童，教師應(yīng)該做到足夠的耐心，同時也應(yīng)該多去關(guān)注他們的心理健康，多關(guān)心他們的生活，同時要多和他們溝通，讓他們能夠融入到集掘大體生活中去敗液，同時還要多去教他們比較好的學(xué)習(xí)方法，總之就是要讓孩子更加快樂健康。判枯豎

（1）解決“留守兒童”教育問題，一是變“留守兒童”為“隨行兒童”。這要求完善和健全社會保障機制，即隨著條件的改善，在經(jīng)濟發(fā)達、民工集中的地區(qū)，實行民工“市民待遇”，讓夫妻雙方均有相對穩(wěn)定工作的民工，享有子女就地入學(xué)接受義務(wù)教育的權(quán)利。同時，要加快專門學(xué)校的建設(shè)。在農(nóng)民工集中地區(qū)，鼓勵、扶持專門對民工子女進行義務(wù)教育的社會辦學(xué)，適當(dāng)降低辦學(xué)條件的“門檻”，并切切實實給予必要的政策、資金傾斜。但從當(dāng)前來看，解決“留守兒童”教育問題的基本策略主要應(yīng)從民工輸出地即農(nóng)村入手。

（2）家長應(yīng)加強與“監(jiān)護人”聯(lián)系及親子間的溝通。一方面，加強與“監(jiān)護人”的聯(lián)系，及時掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學(xué)習(xí)和生活進行指導(dǎo)。另一方面，應(yīng)采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。溝通的時間間隔越短越好，保證動態(tài)的熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化；溝通內(nèi)容力求全面、細(xì)致，溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀，通過溝通以了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、情感變化；溝通方式可以多樣化上，除電話外，可采用書信等進行交流。每一個孩子都是一塊無暇的“璞”，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動力，就會學(xué)得更棒，做得更好。

學(xué)校應(yīng)把“留守兒童”的教育作為專項工作，常抓不懈。各班級應(yīng)建立起“留守兒童”個人檔案，學(xué)校統(tǒng)一部署管理。檔案資料應(yīng)全面反映“留守兒童”的各方面情況，包括“留守兒童”姓名、年齡、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學(xué)習(xí)動機和態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法，與代管人的融洽程度，與打工父母的溝通情況等；監(jiān)護人的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、性格特征，重點是監(jiān)護人如何對孩子進行管教等；“留守兒童”父母的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、工作單位及工種、經(jīng)濟收入情況、對子女的希望要求、與子女聯(lián)系溝通情況等。學(xué)校和老師應(yīng)給“留守兒童”以更多的關(guān)注、鼓勵、幫助。愛是教育的基石，對于長期生活在“孤獨城堡”中，處于父母“關(guān)愛缺失”的“留守兒童”，愛是教育的前提，教育應(yīng)把愛放在中心位置。教師應(yīng)與“留守兒童”交朋友，多關(guān)心、愛護、照顧、理解他們。在安全上，要時刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，要細(xì)心觀察，多方溝通；在學(xué)習(xí)上，要多予指導(dǎo)；在交往上，鼓勵他們?nèi)谌氪蟀嗉壖w中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。

（3）地方政府應(yīng)采取行之有效的措施，為“留守兒童”營造一個良好的成長環(huán)境。建立并完善農(nóng)村教育和監(jiān)護體系，使之成為農(nóng)村教育保障機制。成立關(guān)心“留守兒童”教育指導(dǎo)機構(gòu)，建立農(nóng)村社區(qū)教育和監(jiān)護體系?？捎舌l(xiāng)鎮(zhèn)政府牽頭，學(xué)校組織，村民委員會、派出所及熱心的退休教師等參加。建立對“留守兒童”家庭定期訪問制度、與在外務(wù)工父母聯(lián)系制度，了解“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活、健康、安全和心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。對“留守兒童”這個特殊群體承擔(dān)起更多的教育、關(guān)心和保護責(zé)任。湖南省新寧縣婦聯(lián)倡議的要求各級婦女組織、婦女干部擔(dān)任“代管媽媽”行動就是為“留守兒童”營造親情、加強管理方面的一個典范。加強宣傳貫徹《義務(wù)教育法》的力度。適齡兒童接受義務(wù)教育既是一項權(quán)利，也是應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，各級政府尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)該嚴(yán)格依法辦事，以有效的措施督促民工及其委托的子女監(jiān)護人從守法的高度，正確處理外出務(wù)工致富與教育子女的關(guān)系，把“留守兒童”的輟學(xué)率降低到最低限度。對外出務(wù)工農(nóng)民的子女上學(xué)確有困難的，地方政府也可通過適當(dāng)補貼及其它措施，讓學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府部門要努力整治好學(xué)校周邊環(huán)境，加強監(jiān)管直至取消學(xué)校周圍那些接待未成年人的網(wǎng)巴、游戲廳、錄像廳等，加大危害學(xué)生安全和學(xué)校工作秩序的打擊力度。針對“留守兒童”易受到不法分子的攻擊傷害的情況，應(yīng)采取必要的安全保護措施，給兒童營造一個安全、舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

活動目標(biāo)：

　　1、了解廚房里的危險有哪些，具有一定的安全意識。

　　2、學(xué)會保護自己，避免不安全事故的發(fā)生。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒每人一套《安全伴我行》手冊、圖片。

1、建立融洽和諧的師生關(guān)系。這些兒童離開父母后，就產(chǎn)生了親情離散的孤獨感，常使他們情緒低落，嚴(yán)重影響了他們學(xué)習(xí)的注意力，這時，如果我們能夠建立一種融洽和諧的師生關(guān)系，讓這些兒童在學(xué)校能感受到人與人之間的溫情，并從中找回失去的溫馨和安全感，將合理調(diào)整其心理狀態(tài)，積極地投入到集體活動中去。
2、?對留守兒童多賞識?。通過激勵表揚的手段，肯定他們的長處，鼓勵他們不斷追求成功。長期以來，在教與學(xué)的活動中，學(xué)生只能被動的接受老師的教導(dǎo)，從而失去了主動性、創(chuàng)造性。如何利用留守兒童內(nèi)在的潛力？這就要欣賞他，鼓勵他，激發(fā)他們進取向上的情感，只有真誠的欣賞和熱情的鼓勵才會有較好的效果。?

留守兒童，一般是指父母離鄉(xiāng)打工、經(jīng)商，而隨祖父母生活或者寄養(yǎng)在親友家里的兒童。有數(shù)據(jù)現(xiàn)實，我國的留守兒童總數(shù)已達2000萬，并呈繼續(xù)增長的趨勢。
為什么留守孩子的教育問題變成了父母之困？我們需要好好反思一下了。
迫于生活，我們不得不和孩子分離。而正在情感和性格變化轉(zhuǎn)折期的孩子，由于長期得不到父母的關(guān)注，更容易出現(xiàn)問題。有一句網(wǎng)絡(luò)流行語說的很好：“所愛隔山海，山海皆可平”，父母雖然和孩子分隔兩地，但卻依然可以守望相助。
針對留守兒童的教育問題，我有一個殺手锏，那就是責(zé)商家庭教育的“心靈擁抱”法。
1、電話交流：在固定的時間里和孩子進行有計劃的交流。只有長期與孩子保持聯(lián)系，才能有針對性的與孩子進行安全、生理衛(wèi)生、學(xué)習(xí)動力等多個方面的交流。
2、書信溝通：很多父母都覺得書信溝通太麻煩了，但其實書信溝通確實最有效的。

3、視頻交流：現(xiàn)在手機的功能也都比較全面了，在一些大日子，比如說孩子取得了好成績或者是生日啊之類的，父母可以跟孩子視頻交流一下，以表達自己對孩子的慶賀。當(dāng)然，如果有條件，也可以天天視頻，以溝通親子感情。
如此下去，孩子一定會對父母打開心扉，說不定很快，就會主動與父母“心靈擁抱”了哦。

初中的時候，表妹哭著來找我，說是姑姑放在家里的金項鏈被偷了，大家都懷疑是她?！罢娴牟皇俏?，可是沒人信我！”表妹哭得梨花帶雨，我心里也相信她不會做出這樣的事，語言在此刻也顯得無力，只得默默地握著她的手希望借以給她力量。

表妹不同于標(biāo)準(zhǔn)的留守兒童，她的父母常年在外打工，祖父母年歲太高，互相照顧好自己就已是萬幸。所以表妹從小就是住宿生，平時就住在學(xué)校里，只有放假的時候才會回來，這個親戚家住幾天，那個親戚家住幾天。最多的便是住在姑姑家了，因為姑姑家的哥哥姐姐們已經(jīng)上大學(xué)，家里沒什么人。作為回報，表妹的媽媽會給姑姑一些錢，表妹也很感恩的主動煮飯做家務(wù)。

我自己是多愁善感的性格，偶爾會把自己代入到表妹的身份，想象她這么多年來四處借宿是怎樣的生活體驗，想象她從小就住在學(xué)校是種什么體驗，想象她逢人便笑、看似樂觀開朗的外表背后，是否也有在夜里大哭的場景。每每想到心酸。

小小年紀(jì)，就能察言觀色。這到底是幸呢，還是不幸呢？

萬幸表妹沒有長成陰郁沉默的性格，相反性格外向，做事沉穩(wěn)，和哪個大人都能侃上幾句，大人們嘴上也總是夸她懂事。她這樣落落大方的樣子，讓性格內(nèi)向的我還時常有些羨慕。

可是小孩子終究是小孩子，不管你做了多少事去討別人的歡喜，只要觸及到大人的利益，好像之前和平相處的假象就被戳破了。

據(jù)表妹解釋，下午她一個人在姑姑家寫作業(yè)，結(jié)果三點來鐘的時候筆沒墨了，就出門去文具店買練習(xí)冊和筆了。結(jié)果傍晚剛一回去，就發(fā)現(xiàn)屋子里站滿了一堆人，好幾個伯伯、姑姑和嬸嬸。

她雖然疑惑但是還是大大方方地挨個打了招呼，眾人卻不言語只是微微點頭，表情古怪?，F(xiàn)場氣氛低沉又尷尬，最后姑姑按捺不住了，主動走過來問她是不是拿了她放在抽屜里的金項鏈。表妹頓時一臉懵逼，完全不在狀態(tài)中，好半天反應(yīng)過來立即反駁說沒有。

姑姑卻嚴(yán)肅地說：“拿了就拿了，要講實話?！焙竺孢€有嬸嬸的聲音傳過來：“小孩子做了錯事要承認(rèn)，撒謊是不對的?！北砻眠B連否認(rèn)沒有，可是望向姑姑背后站的一群大人，大家都懷疑地盯著她，沒人幫她說話。表妹這才知道為什么屋子里一堆人了，原來都是在等著她。表妹氣急了，一邊哭一邊堅持說我沒有。結(jié)果姑姑置若罔聞，好像耐心用盡了，提高了聲音說：“下午屋子里就你一個人，我問了隔壁鄰居，也沒看人進來過。除了是你偷的還會有誰，你還不承認(rèn)嗎？”

①端正留守兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度。

很多留守兒童由于缺乏父母之愛，學(xué)習(xí)沒有動力，學(xué)習(xí)態(tài)度很差。爺爺奶奶管教能力有限，所以他們很多人都學(xué)習(xí)成績不好。
端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，多給他們打氣，告訴他們只有勤學(xué)苦讀才能出人頭地，擺脫留守的現(xiàn)狀，才能去城里和父母相聚。

②讓留守兒童有一定的紀(jì)律性、提高自理能力。

很多留守兒童隨意慣了，爺爺奶奶不像爸爸媽媽那樣能管住孩子，所以大部分的孩子都是懶散的，做事拖拉，上課遲到等等。這樣的孩子容易學(xué)壞了，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的紀(jì)律性，告訴孩子必須遵守的規(guī)定，和孩子約法三章，注意說話語言要和藹中聽。家里人還應(yīng)該讓孩子多獨立做事，比如自己洗衣服等等，提高他們的自理能力。

③鼓勵留守兒童樂觀起來，要堅強。

很多的留守孩子心情比較低落，經(jīng)常悶悶不樂的，他們看到別的爸爸媽媽都帶著孩子出去玩，自己卻無所依靠。
我們應(yīng)該多鼓勵孩子，樂觀一些，可以把老師當(dāng)作爸爸媽媽，多和老師交流，把思念父母化成學(xué)習(xí)的動力。

注意事項

教留守兒童學(xué)會勤儉節(jié)約。 有較多的留守兒童父母為了補償孩子的孤獨，都會定期寄回不少的錢，而且不限制孩子花，容易導(dǎo)致孩子隨便揮霍了。這時應(yīng)該注意教育孩子學(xué)會勤儉節(jié)約，多給孩子講一些窮苦孩子的故事，效果不錯。