小學(xué)生怎樣快速的默寫英語

默畫人物動態(tài)速寫的方法：1、首先你必須能熟練的掌握人物的局部畫法（頭、手、足、衣紋及衣褶等）并且能熟練的默寫出來。2、一定要理解和掌握人體的基本結(jié)構(gòu)關(guān)系，比例關(guān)系（立7、坐5、盤3半，四肢的比例關(guān)系等），大體的人體肌肉形狀、位置和名稱，人體透視關(guān)系圖。3、多臨摹一些速寫，你可以自己嘗試著把它默寫出來。4、一般的要遵循的人物動態(tài)速寫方法是：ａ．先畫一豎線（人體的中軸線），ｂ．再畫兩橫線（肩點連線、髖骨連線），要注意兩線的透視變化，ｃ．接著畫四肢的動態(tài)線，ｄ．畫人體的局部刻畫，ｅ．調(diào)整畫面的整體效果的主次關(guān)系的表現(xiàn)至完成。當然，我只能告訴你這些理論，具體的表現(xiàn)時還要注意用線的粗細、輕重和虛實變化，一般是外實而內(nèi)虛，接觸人體的衣紋要實，反之虛。等等，希望你自己多練多體會啊！最后祝：天天向上！

去聽聽豬之歌。

默畫人物動態(tài)速寫的方法:1、首先你必須能熟練的掌握人物的局部畫法(頭、手、足、衣紋及衣褶等)并且能熟練的默寫出來。2、一定要理解和掌握人體的基本結(jié)構(gòu)關(guān)系，比例關(guān)系(立7、坐5、盤3半，四肢的比例關(guān)系等)，大體的人體肌肉形狀、位置和名稱，人體透視關(guān)系圖。3、多臨摹一些速寫，你可以自己嘗試著把它默寫出來。4、一般的要遵循的人物動態(tài)速寫方法是:a.先畫一豎線(人體的中軸線)，b.再畫兩橫線(肩點連線、髖骨連線)，要注意兩線的透視變化，c.接著畫四肢的動態(tài)線，d.畫人體的局部刻畫，e.調(diào)整畫面的整體效果的主次關(guān)系的表現(xiàn)至完成。當然，我只能告訴你這些理論，具體的表現(xiàn)時還要注意用線的粗細、輕重和虛實變化，一般是外實而內(nèi)虛，接觸人體的衣紋要實，反之虛。等等，希望你自己多練多體會啊!最后祝:天天向上!

精衛(wèi)填海，是中國上古神話傳說之一。相傳精衛(wèi)本是炎帝神農(nóng)氏的小女兒，名喚女娃，一日女娃到東海游玩，溺于水中。死后其不平的精靈化作花腦袋、白嘴殼、紅色爪子的一種神鳥，每天從山上銜來石頭和草木，投入東海，然后發(fā)出“精衛(wèi)、精衛(wèi)”的悲鳴，好像在呼喚著自己。

基于不同的研究視角，人們把“精衛(wèi)填?！鄙裨挌w于不同的神話類型。顯然“精衛(wèi)填?！鄙裨拰儆诘湫偷淖冃紊裨?，且屬于變形神話中的“死后托生”神話，即將靈魂托付給現(xiàn)實存在的一種物質(zhì)。不僅如此‘精衛(wèi)填?！边€屬于復(fù)仇神話，女娃生前與大海無冤無仇，但是卻不慎溺水身亡，如此與大海結(jié)下仇恨，化身為鳥終身進行填海的復(fù)仇事業(yè)。

有研究者認為：“中國上古神話中記錄了很多典型的非自然死亡，其中的意外讓今人看到了先人在自然面前的弱小和無能為力，同時也透出了生命的脆弱?！盵1]女娃的死就是一種因事故而亡，展現(xiàn)出了人生命的脆弱和大海的強大。著名作家茅盾則認為：“精衛(wèi)與刑天是屬于同型的神話，都是描寫象征百折不回的毅力和意志的，這是屬于道德意識的鳥獸神話?！盵2][3]

中文名
精衛(wèi)填海
外文名
Jingwei reclamation
主角
女娃/精衛(wèi)
性質(zhì)
上古神話傳說
典型出處
先秦時代《山海經(jīng)》
快速
導(dǎo)航
填海故事

史籍記載

神話蘊涵

后世記念
神話解析
“精衛(wèi)填?！鄙裨捲催h流長，對其內(nèi)涵的解讀眾說紛紜。
對于“精衛(wèi)填海”神話的解析，如袁珂認為精衛(wèi)填?！氨憩F(xiàn)了遭受自然災(zāi)害的原始人類征服自然的渴望”。[4] 此類解釋與長期影響中國的神話研究的馬克思對于神話的解釋有關(guān)。馬克思在《<政治經(jīng)濟學(xué)批判>導(dǎo)言》中指出：“任何神話都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。”人們往往強調(diào)其精神價值，認為古人認識水平有限，無法正確認識自然反映自然，以想象、虛構(gòu)、夸張的手段來描述史事而創(chuàng)造出神話，并且把“精衛(wèi)填?！庇谩皥?zhí)著”、“矢志不渝”的主旨關(guān)鍵詞解說為先民戰(zhàn)勝自然的信念和理想，歌頌了“精衛(wèi)”戰(zhàn)天斗地的豪情壯志，或者闡釋為對精衛(wèi)悲壯與堅強的神話表達。

女娃
此外，倪濃水從敘事學(xué)角度將其解讀為“南北方文化斗爭”的一個寓言和象征，“認為它是當時南北歷史文化和政治對抗的一種隱喻性神話敘事”。[5]
田兆元通過“東”與“山”要素分析認為“炎帝神農(nóng)氏的東進失敗是敗在蚩尤氏手下，就相當一次溺水，化為精衛(wèi)鳥表達炎帝部落失敗后還保持自己的精神理想，填海表達一種復(fù)仇對抗的情緒”。[6]
段玉明則認為“精衛(wèi)填海”或是一個關(guān)于太陽的神話，敘述了一段太陽沉沒的故事。女娃是太陽的象征，也是商的象征，它的沉沒隱喻了商的覆滅。精衛(wèi)努力的不過是要恢復(fù)一種舊有的太陽秩序，而其蘊涵的則是一種商人的復(fù)國愿望。[7]

范正生根據(jù)“精衛(wèi)填?！鄙裨挵岛臍v史信息，認為“精衛(wèi)填?！笔遣孔寤橐鰵v史事實的產(chǎn)物，是炎帝部落集團與少昊部落集團帝俊時代王子婚姻的真實反映，它實際描寫了炎帝公主女娃嫁與帝俊部落王子后思親的傷悲意緒，是對女性婚姻及命運悲劇的形象寫照，也是中國歷史上最早“和親”史事的反映。[8]
王紅旗認為在距現(xiàn)代7400年海平面上升達到最高點，“海岸線西進到今日太行山腳的京廣鐵路線一帶，此后海平面逐漸回落，海岸線也隨之東退。精衛(wèi)填海和愚公移山的故事，正是對上述滄海桑田變化的古老記憶?！盵9]
迄今為止，較為明晰解讀“精衛(wèi)填?！鄙裨捘割}的，應(yīng)推臺灣神話學(xué)者杜而未。運用泛月亮神話理論，杜氏認為“精衛(wèi)填海”是關(guān)于月亮盈縮母題的神話。杜氏的解讀多系附會，觀點雖新，卻難服人。

晝化為禽，夜化為少女
另外有一學(xué)派，高朋，李靜，孫蔚青等人則運用人類學(xué)、民俗學(xué)等學(xué)科理論方法對“精衛(wèi)填?！鄙裨挼奈幕瘍?nèi)涵進行解析，分析“精衛(wèi)填?！鄙裨捳故镜氖沁h古母系社會時期的鳥圖騰信仰，詮釋當時氏族制度下女性地位的高低，折射出中華民族的某種民族精神。

　　1.默識強記
　　速寫離不開記憶,所以速寫和默寫是很難分開的,速寫中已帶有默寫的成分，實際上是畫家記憶力大小的體現(xiàn).所以著手速寫時，先不要急于下筆，先多看幾眼，觀察默記，只有這樣，畫家才能掌握捕捉對象的主動權(quán).應(yīng)該做到：第一眼就把對象的形態(tài)扼要地印在腦子中，第二眼和第三眼僅僅是加深、修正和補充罷了。沒有第一眼的完整記憶，接下去會處在被動局面，因為當你再抬頭觀看時，對象的動態(tài)可能已變.當然一些緩慢和重復(fù)的動作，還可能有機會彌補，但這也不及第一眼看到的生動。
　　2.簡約取舍
　　到底需要取舍什么,很難用一句話講清，因為哪一幅畫都有哪一幅的"華彩".取舍歸納還由具體某一幅畫的要求而定，如畫動態(tài)時，面部五官就可省略或只點兩只眼;而畫人物半身肖像時，就可省去衣服上瑣碎的衣紋、口袋服飾等.但同一幅畫的內(nèi)容每個畫家取舍的地方也不盡然相同，允許"仁者見仁，智者見智"因為畫家的喜惡興趣是不同的。
　　3.收拾整理
　　一般來講，速寫是忌諱整理的，因為經(jīng)過整理加工，速寫中原始的生動性就要減弱;但也不是說速寫絕對不能整理，如果您覺得畫完后效果比您第一感覺弱，那您可以去加強它，如果有些地方瑣碎不整，那您可以涂改支離破碎之處，讓主體更突出，如果有些地方有多余的敗筆，那您可以去涂掉，讓畫面更舒暢，如果有的速寫添加、修改仍不可補救，而這個畫面又非常難得，畫不好遺憾，那重新整理一幅也無妨.一遍不成二遍，有時可能比原始速寫更生動，速寫味更濃?？傊庸ふ硎且员３之嬅娴恼w、簡練為原則的。

文筆流暢的就看的快些，有些情景介紹的就跳過，過渡章節(jié)也跳過，默念當然有，但也是挺快的。

初中生默讀的速度要求都有一定的要求的。在一分鐘必須要讀300左右吧

瞿穎
-
加嘩顫速度
原來我和你的世界
隔著曖昧的黑夜
你的愛不是我要的那一種親切
等時間讓我能了解
尋找另一種體貼
出口在天亮以前
我就要穿過那條街
沉默加速度是我的腳步
奔跑在視櫻輪線里的路
我不要祝福不理會孤獨
奔向最遠處
眼光若能堅定一些
就不會在乎那一切
不值得愛就拒絕
就將他忽略
前面的路就算重疊
那也是我要的世界
我不會笑的輕蔑
不隨便對誰說感謝
沉默加速度是我的腳步
奔跑在視線里的路
我不要祝福不理會孤獨
奔向?qū)掗煹淖钸h處
沉默加速度是我的腳步
奔跑在視線里的路
我不要祝福不理會孤獨脊蘆信
奔向最遠處
沉默加速度是我的腳步
奔跑在視線里的路
我不要祝福不理會孤獨
奔向?qū)掗煹淖钸h處
沉默加速度是我的腳步
奔跑在視線里的路
我不要祝福不理會孤獨
奔向最遠處

眼睛蛇和大象約會，寒暄一番后說："來就來吧，還牽這么大頭豬，客氣了。"

默讀是朗讀的一種重要方式。由于默讀不出聲，省去了發(fā)音的動作，所以速度快，不互相影響，保證環(huán)境的安靜，便于更集中地思考、理解讀物的內(nèi)容，并且不易疲勞，易于持久。默讀應(yīng)用范圍十分廣泛，讀書報，查資料，看通知、布告、信件等，都要用到默讀。
默讀時，我們要做到：不發(fā)聲讀，不動嘴唇；不用手指著讀；還要邊讀邊思考。開始學(xué)習(xí)默讀時，有人常常伴有小聲讀，嘴唇不停地動，這是借助讀出的聲音領(lǐng)會意思。這不要緊，不過要逐漸糾正。
默讀時，我們還要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要認清每一個字，不能一目十行，以免養(yǎng)成不求甚解的不良習(xí)慣。心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內(nèi)在聯(lián)系。讀了以后，能對自己提出不懂的問題。手到，就是在默讀時，邊讀邊動筆?？梢詣澇鲋攸c詞句，或標出段中的層次，記下自己不懂的問題，提高默讀的效果。
最后，我們在默讀時，還要注意速度，所以在平時的閱讀時要牢固熟練地掌握字詞，默讀時不能把注意力放在詞字上，而要放在對內(nèi)容的理解上。這樣能更好地提高默讀的速度。默讀時還要注意減少眼停的時間與次數(shù)，盡量不出現(xiàn)回視，逐步擴大掃視。讀得快而又理解得深，才是高水平的默讀。