一次成功的實驗課文講了什么故事

教學要求：
1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語.
2、能聯系語言環(huán)境,懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽”等詞語的意思以及其所帶引號的用法.
3、通過朗讀、復述等一系列語言訓練,感受并學習科學家細心觀察、大膽試驗、潛心研究、不斷利用科學技術造福人類的科學精神.
4、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文.
重點難點：
1、在教師指導下,正確、流利、有感情地朗讀課文、復述課文.
2、學習科學家細心觀察、大膽實驗、潛心研究、不斷利用科學技術造福人類的科學精神.
3、從故事中懂得,成功來自于日常的發(fā)現；來自于探索過程中的一次次的失?。粊碜杂趫猿植恍傅呐?
教學時間：三課時
第一課時
一、激發(fā)興趣,揭示課題
1、同學們,你們知道雷達嗎?那是現代軍事領域中不可或缺的電子裝備,你知道醫(yī)院里的B超等設備嗎?其實,雷達、B超等,都是超聲波.超聲波在現代工業(yè)、農業(yè)、醫(yī)療、軍事等領域發(fā)揮著極大的作用.
然而,人們對超聲波的研究是在什么時候開始的呢?又是怎樣開始的呢?這得從一位意大利科學家的實驗說起.
2、板書課題：7 、夜晚的實驗
3、質疑：同學們,你們看了這個課題后,想知道什么?
（學生交流）
4、師：同學們剛才提了許多有意思的問題,老師想知道,你們的這些問題是問誰的呢?
（引導學生懂得,最了不起的是學會問自己,通過自己的努力去解決問題,獲得知識.）
二、初讀課文
1、自由讀課文,要求：
（1）畫出生字,讀準字音,借助字典或聯系上下文學習生字.
（2）在讀課文的同時,思考剛才提出的問題,看看能不能在課文中找到答案.（可以和同桌交流一下）
2、檢查自學情況.
（1）指名讀生字,詞語.
（把生字字音讀準,能看生字想詞語,成語,通過交流達到豐富詞匯的目的.）
3、指名分段朗讀課文.
交流剛才初讀課文后的收獲.
4、質疑問難.
三、再讀課文
1、師：一篇好的課文,不僅僅告訴我們一些問題的答案,他在講述一個故事的同時,還告訴我們許多許多.讓我們從中學到很多.
請同學們投入的朗讀課文,找出自己喜歡的段落,或者句子,多讀幾遍,在書上寫上你喜歡的理由.
然后和同桌的同學分享一下你的感受,你的收獲.
2、交流,點評.
四、指導寫字
1、交流寫法.
2、學生練習描紅.
五、布置作業(yè)
1、朗讀讀課文.
2、抄寫生字詞語.
第二課時
一、談話導入學習
同學們,通過上一堂課的學習,我們對課文已經有了一個初步的了解.那么課文有時如何細致生動地講述這一個實驗的經過的呢.
現在我們繼續(xù)學課文,讓我們和作者一起去感受斯帕拉捷是怎樣完成這一個實驗的.
二、精讀課文（1-6段）
1、讀第1段.
（1）指名朗讀課文第一段.
出示：
他常?？吹?很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去,卻從不會撞到樹上或者墻壁上.
指導讀出蝙蝠的靈活,讀出“常常看到”.
出示：
這個現象引起了他的好奇：蝙蝠憑什么特殊的本領在夜空中自由自在地飛行呢?
這個問題是問誰的?從中你感受到什么?怎樣讀好這個句子?
（2）交流,朗讀.
（3）師：那么斯帕拉捷是怎樣著手進行實驗的,實驗情況怎樣?
2、精讀課文2-6段.
（1）指名朗讀第2、3自然段.
“不由得驚叫”說明什么?
“瞎子”加上引號指什么?
第一次實驗的結果怎樣呢?——
（2）出示：
不用眼睛,蝙蝠憑什么來辨別前方的物體,捕捉靈活的飛蛾呢?
師：這個問題是從那里來的?這一次斯帕拉捷在問誰呢?他有時怎樣做的呢?
（引導學生繼續(xù)朗讀課文）
（3）齊讀課文第四自然段
思考：
這一段講斯帕拉捷做了幾次實驗?這實驗情況又如何呢?
出示：
難道它薄膜似的翅膀,不僅能飛翔,而且能在夜間洞察一切嗎?
指導朗讀這句話,從這個問句中你感受到什么?
師：課文的第四自然段簡潔敘述了斯帕拉杰兩次實驗的做法、結果以及第二次實驗后的猜想.
然而第三次實驗依然沒有找到蝙蝠夜間飛行自如的探路工具,當時他又是怎樣想的呢?你能幫作者設計一個問題嗎?
（學生思考,交流,評價,并說明問題設計的依據.——從下文中知道）
（4）指名朗讀課文第五第六兩段
出示：
啊!蝙蝠在夜間飛行,捕捉事物,原來是靠聽覺來辨別方向,確認目標的!
同學們,此刻的斯帕拉杰心情如何?你能從這句話中看出來嗎?
（這里一個“啊”表示出斯帕拉杰是那么的驚喜,兩個感嘆號也足以看出實驗成功給作者帶來的是何等的興奮與快樂.）
指導朗讀5、6自然段.要讀出快樂,驚喜的語氣.
（5）小結：
這一段簡練、生動地記敘了斯帕拉杰通過多次實驗,終于揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密的經過.
從斯帕拉杰的實驗研究過程中,你感悟到了些什么?
（失敗是成功之母；只有堅持不懈才能取得成功；……）
3、學生感情朗讀課文2-6自然段.
三、練習用自己的話指導復述實驗過程.
（1）分部分復述.
（2）完整復述.
第三課時
一、 復習導入
1、 誰能用自己的話說說,斯帕拉捷是怎樣通過實驗,揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的?
學生可以在概括描述的基礎上,再進一步進行詳細的復述.
2、師：斯帕拉捷的實驗證明,蝙蝠是靠聽覺來辨別方向,捕捉食物的.但是,蝙蝠又是如何依靠聽覺來辨別方向的呢?這里面還有許多秘密呢.
斯帕拉捷的實驗對以后的科學發(fā)展又有什么重大意義呢?
二、讀講課文7-9段
1、出示：
蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“聽”到沒有聲音的物體呢?
（1） 這個句子應該怎樣讀?
（2） 質疑：句子中‘“穿透”、“聽”都用上了雙引號,你是怎樣理解的?
（“耳朵”本來是不能穿透黑夜的,沒有聲音的物體也是不能用耳朵來聽的.但是,應用“穿透”和“聽”這兩個詞語,形象地說明了蝙蝠辨別方向的特點.）
2、指名朗讀第八自然段和第九自然段的前半部分.
（1） 讀了這部分內容后,你知道了什么?（奧妙）
（2）出示：
原來,蝙蝠靠喉嚨發(fā)出人耳聽不到的“超聲波”,這種聲音沿著直線傳播,一碰到物體就像光照到鏡子上那樣反射回來.
朗讀句子,引導體會比喻的作用.（形象地解釋了“超聲波”這一個很抽象的概念.
3、超聲波對于人類,又有怎樣的功用呢?—— 讀課文最后一句.
交流：你讀懂了什么?（實驗造福了人類）
三、課堂小結
1、 讀了課文的最后三個自然段,你又受到什么啟發(fā)?
（科學的發(fā)展需要一代一代的人不斷的努力.
要熱愛大自然,因為人類的科學事業(yè)的發(fā)展,人類美好的生活與大自然密切相關.大自然給予人類的啟迪太多了.例如……
科學家前赴后繼地進行科學研究,以豐碩的科研成果造福人類,我們也應努力學習,勤于鉆研,立志造福人類.）
四、 讀完了這篇課文,你還有問題需要提出來討論的嗎?想知道些什么?
學生質疑,引導學生學會觀察生活,學會發(fā)現問題,努力尋找解決問題的方法途徑.