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《愛的教育》讀書卡

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走進(jìn)人物 你最喜歡安利柯的身邊哪個人物？為什么？



















走進(jìn)故事

你被“每月故事”里的哪些孩子所打動？為什么？



















心靈感悟





讀《 感恩 》故事，談?wù)勀愕捏w會。





佳句摘抄

在這本書中，最打動你的是哪一段話？請寫一寫。









親子共讀 家長談?wù)労⒆幼x了《愛的教育》后的改變。







家長簽名：

教育卡辦理流程為：由各縣、區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)統(tǒng)計，再由本單位衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員數(shù)，到縣、區(qū)衛(wèi)生局(開發(fā)區(qū)社會事業(yè)局)訂購學(xué)分卡。由市直屬醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、各縣區(qū)衛(wèi)生局(也就是開發(fā)區(qū)社會事業(yè)局)集體到市衛(wèi)生局購買當(dāng)年的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分卡。

如果你是個人臨時購繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分卡也可直接到市衛(wèi)生局辦理。

好友卡隆的主要內(nèi)容

教育家馬卡連柯說過一段經(jīng)典的話：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物?！?他堅持在集體中進(jìn)行教育的原則
德育原則之一。指在德育過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生集體，依靠集體，充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的作用。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯把這種影響稱做“平行教育作用”。以集體和個人的辯證統(tǒng)一關(guān)系和集體對學(xué)生思想品德形成的特殊作用為依據(jù)。集體對于培養(yǎng)人和對于人的精神上的發(fā)展是重要的強有力的手段。只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。學(xué)生的集體主義精神，團(tuán)結(jié)互助等高尚的品德，也只有通過集體的活動才能形成和鞏固。貫徹這一原則要求：（1）培養(yǎng)和促進(jìn)良好的學(xué)生集體的形成和發(fā)展，使其成為教育的力量；（2）充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用；（3）處理好個人與集體的關(guān)系。善于把集體教育同個別教育結(jié)合起來，使集體和個人在發(fā)展中互相促進(jìn)。

這是一個富有傳奇色彩的教育故事，也是一份現(xiàn)今仍然被使用的、訟述早期教育的最早文獻(xiàn)，更是一部全球銷量過億的暢銷書。
本書詳細(xì)地講述了老威特的教子過程,記載了小卡爾的成長歷程，以及老威特的教子心得和全能教育法。老威特早期教育的核心思想是：對于孩子來說，最重要的是教育而不是天賦；孩子成為天才還是庸才，不是由天賦和遺傳決定的，而是由出生后的早期教育決定的；對于兒童的教育，必須與兒童智力曙光的出現(xiàn)同時開始；盡可能早、盡可能多、盡可能正確地開發(fā)孩子的智力，這樣孩子就能成為天才。
此中文版則是根據(jù)1914年Thomas Y.Crowell出版公司的英文轉(zhuǎn)譯成中文的。

翻譯的版本不同啊

是教育孩子的一本書

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