教育兒童創(chuàng)業(yè)故事

隨著大學生創(chuàng)業(yè)團隊的不斷壯大，我們發(fā)現(xiàn)，只有創(chuàng)新型本科生才能在許多項目中取得成功。這表明我們大多數(shù)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)意識仍需提高。

1、提高創(chuàng)新意識以及企業(yè)精神

許多大學生經(jīng)常不注意創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實踐，這僅僅是因為大學之前的教育告訴他們，課堂上講的東西最重要，但是課本之外的學習以及社交活動更加重要。生活中到處都有新知識，作為當代大學生，除了老師教的課之外，我們還應(yīng)該積極開設(shè)自己的第二堂課，那就是自己的社會實踐。只有他們的社會意識提高了，自己的能力才能隨之提高。只有進行課外實踐的機會多了，與其理論相結(jié)合所產(chǎn)生的創(chuàng)新思維才會增多，進而運用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實踐，實現(xiàn)“實踐到意識，意識到實踐”認知的雙向飛躍。

2、參加實踐活動以提高自身的素養(yǎng)

在了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的前提下，大學生應(yīng)積極參加各種實踐活動，并積累自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。有四皮褲項主要的有效實踐活動：

（1）科學培訓：在講師的幫助下進稿改行科學研究培訓可以充分利用大學的實驗室和科學研究資源，指導(dǎo)自己對科學前沿的理解，并提高實驗?zāi)芰Α?/p>

（2）素質(zhì)教育：參加更多的讀書會，由此讀一些專業(yè)之外的書籍，以擴大知識面。積極參加藝術(shù)和體育活動，參加辯論賽或演講比賽，鍛煉自己的口才。鍵握判培養(yǎng)人文的愛好，如繪畫、攝影等等。

（3）實習培訓：積極參加校外兼職活動，鍛煉專業(yè)技能，了解利潤鏈的整個運作過程；參加工業(yè)基地或公司實習，并在擴大社會資源的同時找出公司的基本運營程序。

3、選擇正確的創(chuàng)業(yè)方向

我們應(yīng)該廣泛參與實際活動，這樣將充分的了解自己的優(yōu)點和缺點，以及自己的興趣和缺點。結(jié)合自身的利益和能力優(yōu)勢，選擇與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的方向。確定方向后，了解有關(guān)方向的理論知識，并深入研究相關(guān)方向的實際活動。合理的安排學習時間和課外學習時間，在項目中學習，并在學習中取得進展。如果大家在一個方向上積累了足夠的經(jīng)驗，則可以準備自己的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)主題。

一個強有力的創(chuàng)業(yè)團隊是做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支撐。團隊合作的好壞也體現(xiàn)了一個團隊的優(yōu)秀與否。因此在選擇團隊成員時，要慧眼識英雄，挑選優(yōu)秀的擅長不同領(lǐng)域的成員一起合作。良禽擇木而棲，也只有打下優(yōu)秀團隊的基礎(chǔ)，才有機會吸引更多人才的加入。團隊的發(fā)展需要依靠每一位成員，彼此之間的優(yōu)秀配合是發(fā)展團隊的動力源泉。此外，當代大學生應(yīng)當擁有充足的知識儲備，應(yīng)該博覽群書，擴展自身知識儲備。學而后創(chuàng)，創(chuàng)然后學，這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的根本。這需要大學生掌握更多的知識，擁有一顆求知的心，不斷壯大自己。沒有知識支撐的創(chuàng)新是毫無意義的，沒有才干支撐的創(chuàng)業(yè)是盲目的。只有不斷擴充自己，充實知識儲備，才能更好發(fā)揮自己的主觀能動性。

對于許多大學生來說，創(chuàng)業(yè)是一個挑戰(zhàn)，而創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)則更加困難，如果沒有能力就不可能做到。如今創(chuàng)業(yè)團隊不斷壯大，所以當代大學生應(yīng)該更加努力，去迎接更美好的明天！

教育行業(yè)在現(xiàn)階段應(yīng)該屬于可行性創(chuàng)業(yè)行業(yè)。一來目前隨著國家小孩出生率增長，可以迎接一波教育高潮，二來是隨著這些年人民生活水平的提高，大部分家長都希望自己的子女能夠成為人中龍鳳，也投入了大量的金錢來給孩子報名各種興趣班。下面舉例幾個實體教育創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。

具體怎么做？

一、作業(yè)輔導(dǎo)。人群主要是中小學生，內(nèi)容就是放學回家的作業(yè)輔導(dǎo)，主要時間段為下午五六點到晚上，老師在固定的地方為學生輔導(dǎo)放學作業(yè)，并將白天學校教的內(nèi)容不懂的提出，代課老師進一步講解，讓學生深化理解。這種好處就是當天內(nèi)容當天了結(jié)，目前這種在一二線城市比較多見，離家近是最好的選擇。

二、托管。人群主要是小學生，主要集中在三四線城市，父母打工或者各種原因，將孩子送到這里，大概一周回家一次，平時放學了就到托管，這里不僅包括晚上的作業(yè)輔導(dǎo)，并且加入了學生托管即食宿內(nèi)容，為經(jīng)常不在家的父母提供了方便，在三四線城市備受歡迎。

三、興趣班。主要針對人群為中小學生，大部分父母為了緩解孩子的壓力，增加孩子興趣愛好，周末或者節(jié)假日給孩子安排了各種類型的興趣班，主要有音樂、舞蹈、繪畫、國學等，近些年又發(fā)展出現(xiàn)了一些針對小孩子的比如實驗等興趣班，也是很不錯的。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性的人才為目標，不僅僅以培育在校學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，而是要面向全社會，針對哪些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)群體

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性的人才為目標，不僅僅以培育在校學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，而是要面向全社會，針對哪些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)群體，分階段分層次的進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種實用教育。

意識培養(yǎng)：啟蒙學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，使學生了解創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求，了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素與特征等，使學生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識。

能力提升：解析并培養(yǎng)學生的批判性思維、洞察力、決策力、組織協(xié)調(diào)能力與領(lǐng)導(dǎo)力等各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使學生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。

環(huán)境認知：引導(dǎo)學生認知當今企業(yè)及行業(yè)環(huán)境，了解創(chuàng)業(yè)機會，把握創(chuàng)業(yè)風險，掌握商業(yè)模式開發(fā)的過程，設(shè)計策略及技巧等。

實踐模擬：通過創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫、模擬實踐活動開展等，鼓勵學生體驗創(chuàng)業(yè)準備的各個環(huán)節(jié)，包括創(chuàng)業(yè)市場評估、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)辦企業(yè)流程與風險管理等。

世界上第一所學前教育機構(gòu)由英國空想社會主義者歐文創(chuàng)辦，創(chuàng)建時間是1816年。

為普及教育，歐文主張建立教育制度，實行教育章法。歐文認為，教育下一代是最最重要的問題，是每一個國家的最高利益所在，是世界各國政府 的一項壓倒一切的緊要任務(wù)。

為了使每一個孩子特別是勞動人民出身的孩子，從出生起就受到最好的教育，歐文主張應(yīng)當立即為勞動階級安排一種國家教育制度，通過一項聯(lián)合王國全體貧民與勞動階級教育法案。

歐文還詳細列舉教育法案的具體條款，如教育部門的領(lǐng)導(dǎo)人選、教師的培養(yǎng)、經(jīng)費的開支、教學內(nèi)容、教學計劃、教學方法的確定、家庭教育和社會教育等，并闡述和論證立法的理由。

擴展資料：

歐文對管理學中的貢獻擯棄過去那種把工人當作工具的做法，著力改善工人勞動條件，諸如提高童工參加勞動的最低年齡；縮短雇員的勞動時間；為雇員提供廠內(nèi)膳食；設(shè)立按成本向雇員出售生活必需品的模式，從而改善當?shù)卣麄€社會狀況。

歐文的哲理良好的人從事管理會給雇主帶來收益，因而這是每個主管人員的一項重要工作。歐文在給其屬下的一個指示中宣稱你們中有許多人從長期的生產(chǎn)經(jīng)營中體驗到結(jié)構(gòu)堅固而且設(shè)計精致、制造完美的機器的好處。

如果說，對無生命的機器給予細心照顧尚能產(chǎn)生有利的效果，那么如果你們以同樣的精力去關(guān) 心其構(gòu)造奇妙得多的有生命的機器，那么還會有什么事辦不成呢？

　　親愛的~我沒有看明白的問題的意思~你能說的分具體些嗎？

　　我推薦一個學前教育的機構(gòu)給你~

　　孫瑞雪教育機構(gòu)

　　下面附上

　　凈化兒童生存環(huán)境全民行動書！

? ? 20年的“愛和自由”教育之路，我們一直在嘗試做更符合生命成長法則、更符合兒童成長需求的教育。最早，我們只在校園內(nèi)從事新教育的研究和實踐；然后，我們以持續(xù)11年的全國公益巡講開始協(xié)助和支持家庭教育的改善；今天，我們想要嘗試從最簡單的舉動開始，讓全社會行動起來，共同耕耘出一片能看見兒童、尊重兒童、保護兒童成長的土壤。

? ? 因為，這個國家的未來不是某個人的未來，是我們共同的未來；孩子也不是某個人的孩子，他們是我們的孩子！孫瑞雪老師說：“我和我的團隊所做的，最重要的工作就是，喚醒愛！”讓我們從自己開始，從這些點滴的行動開始，喚醒全社會對孩子的愛！

1、無論您是誰，在哪里，當您的眼睛與孩子的眼睛對視上的時候，請您報以友善的微笑:)

2、無論您是誰，在哪里，當您想要和一個孩子說話的時候，請您蹲下身，讓您和孩子處于同一個視覺高度，看著孩子的眼睛；

3、不論您是誰，在哪里，發(fā)生了怎樣的事情，絕對不要跟孩子說：“你再這樣，你媽媽（或爸爸）就不要你了（或不喜歡你了、或生氣了）！”

4、不論您是誰，在哪里，發(fā)生了怎樣的事情，請不要對孩子大聲呵斥，甚或于更為暴力的行為；

5、不論您是誰，在哪里，當您看到哭鬧的孩子時，請您給孩子的情緒一個允許和一個空間，并報以最大的耐心和理解；

6、不論您是誰，在哪里，請尊重孩子對自己物品的所有權(quán)和支配權(quán)，不試圖以道德勸說甚至要求孩子分享屬于他的物品；

7、不論您是誰，在可能的情況下，當孩子專注時，請不要打擾孩子，讓孩子按照自己的時間和愿望完成一件事；

8、不論您是誰，在哪里，請尊重孩子的節(jié)奏，不試圖用您的催促、責備、抱怨去加快孩子的速度。

9、不論您是誰，在哪里，請尊重孩子選擇的權(quán)利，尊重孩子自己的喜好和偏愛。

10、不論您是誰，在哪里，請尊重孩子的內(nèi)心感受（比如：恐懼、害羞等），不誘哄或勉強孩子做他不樂意或無能力承受的事情；

11、不論您是誰，在哪里，當一個孩子在向您表達和表述的時候，請用眼睛看著孩子，認真聆聽。

不論您是什么樣的身份，什么樣的角色，與孩子是什么樣的關(guān)系，每個人都有責任和義務(wù)維護孩子的處境。

維護意味著我們自己身體力行，同時也規(guī)范和促使環(huán)境中的他人共同維護；維護還意味著當您遇到一個人對兒童施予任何形式的暴力時，請告訴他對待兒童的正確方式。

本信息孫瑞雪教育機構(gòu)版權(quán)所有，我們歡迎所有單位、組織、個人轉(zhuǎn)發(fā)。如果您基于任何原因，不愿意注明出處，我們也很高興能支持到您！改善兒童生存環(huán)境，讓我們與愛同行！