全國英語四級考試年齡分布

又叫年齡結(jié)構(gòu)，指種群內(nèi)各種年齡個體的比例，一般是指幼體（繁殖前階段）、成體（繁殖階段）及老年個體（繁殖后階段）3種成份的分布。

【教學過程】

(一)激趣導入，引出新課

教師利用多媒體展示兩組圖片，一組是巴黎、紐約、東京等大城市人口稠密的照片，另一組是北極極地、撒哈拉沙漠、熱帶雨林的圖片，讓學生觀察圖片中人口的區(qū)別，并讓學生思考導致不同地區(qū)人口分布不同的原因，進而引入本課《世界人口的分布》。

(二)感知現(xiàn)象，合作探究

1.教師通過PPT展示動態(tài)人口卡通圖片的方式，顯示特定區(qū)域人口增長帶來的直觀感受，從而引出人口密度的概念。

即：平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)(人/每平方千米)

2.小組合作，深入理解人口分布。

活動一：教師PPT展示 世界人口分布圖，學生分小組合作，分析人口稠密地區(qū)與人口稀疏地區(qū)分別是哪里，并且嘗試分析原因。

最后教師引導學生一同歸納總結(jié)：

“四密”：亞洲的東部、亞洲的南部、歐洲的西部、北美洲東部沿海與平原地區(qū);

“四疏”：極端干旱的沙漠地區(qū)、氣候過于濕潤的雨林地區(qū)、終年嚴寒的高緯度地區(qū)、地勢高峻的高原山區(qū)。

活動二：分析世界人口分布的自然原因。

教師PPT展示世界地形圖與世界氣候類型分布圖，結(jié)合兩幅地圖分析圖4.4中A、B、C、D四個地區(qū)。

(1)A、B均處于平原地區(qū)，為什么人口稀少?

(2)C、D處在中緯度地區(qū)，為什么人口稀少?

(3)通過表格的形式，歸納梳理出四地人口密度，以及影響人口分布的自然原因。

3.歸納總結(jié)人口分布特點及原因。

(1)世界人口分布特點：人口分布不均勻，有的地方人口稠密，有的地方人口稀少。

(2)影響世界人口分布的原因：

主要取決于自然環(huán)境(包括地形、氣候等)，但是也與當?shù)氐纳鐣?、?jīng)濟等條件有密切的關(guān)系。一般情況下地勢平坦、氣候溫暖濕潤、資源豐富、交通便利的地區(qū)是人口稠密地區(qū)，反之則是人口稀疏的地區(qū)!

(三)案例鞏固

教師PPT展示不同的區(qū)域，讓學生選擇自己喜歡的居住地，并且說明原因!

(五)小結(jié)作業(yè)

教師引導學生回顧本節(jié)課所學的主要內(nèi)容，通過相互交流分享觀點：

(1)世界人口稠密區(qū)、稀少區(qū)是哪里?(2)影響人口分布的原因是什么?

作業(yè)：課后查找資料，分析你的居住省份，人口稠密地區(qū)是哪里，并分析原因。

【板書設(shè)計】

頭條年齡分部，是20多歲左右，至70歲左右的老年人，因為我說的20歲年輕人，至70老年人左右，都能夠參與頭條平臺的各種形式的活動.和答題。

《哈利波特》系列，作為全世界最受歡迎的圖書，一開始是以“兒童讀物”的標簽出版的。但隨著該系列被翻譯成多國語言版本，以及8部改編電影的上映，不僅僅是少年們?yōu)檫@個魔法世界所傾倒，連大批的成年人也成為了忠誠的“哈迷”。

如今，當年追著《哈利波特》小說長大的少年已經(jīng)成家生子，但他們沒有就此遠離魔法，而是跟著自己的孩子一起，繼續(xù)沉浸在這個神奇的世界中。20年過去了，《哈利波特》的粉絲沒有減少，老粉絲沒有離去，新粉絲又在源源不斷地加入其中。

《哈利波特》到底有著怎樣的魔力，能讓大人還孩子都對其如此癡迷呢？

1、復雜的情節(jié)

初讀《哈利波特》時，或許是因為年齡的關(guān)系，會很容易忽略情節(jié)中隱藏的信息，反而會因為讀到一個神奇的魔法世界以及看到哈利一次次化險為夷的冒險而感到興奮?？呻S著年齡增長，再讀《哈利波特》時，比起那些天馬行空的魔法，情節(jié)上的相互關(guān)聯(lián)與隱喻背后的意義，更加的引人入勝。

例如在《哈利波特與密室》一書中，博金-博克商店中那條被作者“一筆帶過”的名貴項鏈，誰能想到，在四部書后，也就是《混血王子》中，德拉科試圖用那條被詛咒的項鏈殺死鄧布利多，卻差點謀殺了凱蒂·貝爾。

《哈利波特》就像是一個挖掘不盡的寶藏，每次閱讀，都會從那些很可能會忽略的小細節(jié)中發(fā)現(xiàn)很多信息量。從斯內(nèi)普在第一堂魔藥課上對哈利提出的問題，到特里勞妮教授的預言，它們的背后都隱藏著令人“拍案叫絕”的小玄機。

斯內(nèi)普問哈利關(guān)于水仙花粉根的事情，表明斯內(nèi)普對莉莉的死深感遺憾；而特里勞尼不愿意坐在圣誕晚宴上（阿茲卡班囚徒），因為第一個從十三人的聚會中站起來的人將會第一個死。

羅琳筆下的每一個情節(jié)都是經(jīng)過精心設(shè)計的，年少時的我們還無法品出其背后的意義，只有等我們長大再讀時，才會欣賞到其中的奧妙?；蛟S，這正是羅琳有意為之的：她知道成年讀者渴望讀到一些發(fā)人深思的文章，一些成熟而透著文化底蘊的東西，而《哈利波特》不僅能滿足小讀者的需求，同時，也能讓成年讀者沉浸在其中。

2、神奇的魔法世界

羅琳所創(chuàng)造的魔法世界是如此的吸引人，以至于很多哈迷在過了十一歲生日后因為沒有收到霍格沃茨的來信而哀嘆，即便如此，大家仍抱著希望，說不定哪天自己那只迷路的貓頭鷹就會把遲到的錄取通知書送來呢？哈迷們是如此的渴望著魔法世界，他們寧愿相信自己是個麻瓜，也不愿相信這世上沒有魔法的存在。

雖然，哈迷們無緣進入霍格沃茨，但這一點也不影響大家對魔法世界的向往。如果你是個哈迷，有生之年，總得去一次環(huán)球影城里的“哈利波特”主題公園，或者去英國當年《哈利波特》電影的拍攝地走一走。

此外，麻瓜的糖果制造商們也將蜂蜜公爵的糖果帶到了現(xiàn)實世界中，伯蒂·博茨的各種風味豆、巧克力蛙、吹寶超級泡泡糖等等，不用去霍格莫德村，哈迷們網(wǎng)購就可以買到。當然，還有魔杖、巫師長袍、時光轉(zhuǎn)換器等《哈利波特》周邊產(chǎn)品，不僅小哈迷們?yōu)榇睡偪?，連成年人也熱衷于收集。隨著，這些只是沒有魔法的簡單玩具，但卻代表著哈迷心中那個“真實存在”的魔法世界。

3、深入人心的人物

羅琳筆下的這些人物都是生動而立體的，即便是大反派伏地魔，都不是一副簡單的惡人面孔，他有著自己復雜的內(nèi)心世界，雖然他是邪惡的化身，但哈迷中討厭他的人卻很少。這就是羅琳的神奇之處，她能讓每一個角色在讀者的心中活起來，大家可以看到每一個人物的好與壞，即便是反派，也能讓讀者理解他這樣選擇的原因。

當然，有一個角色恐怕沒有一個哈迷喜歡，她就是多洛雷斯·烏姆里奇。她的身上沒有任何值得同情的地方，她的殘酷與丑惡，讓每一個人都感到厭惡。連著名的恐怖小說家斯蒂芬·金都“盛贊”烏姆里奇，說她是和漢尼拜爾并列的“惡人”。

對于我們喜歡的那些人物，羅琳對他們的塑造更是各有各的風格。弗雷德和喬治是因為他們的幽默感和惡作??；小天狼星和盧平是因為他們對友情的忠誠以及對哈利的“父愛”；莫麗·韋斯萊與麥格教授則充當了哈利人生中母親的角色；鄧布利多是哈利人生道路上的導師；還有羅恩與赫敏，沒有他們的陪伴與幫助，哈利無法最后成功戰(zhàn)勝伏地魔。

4、家人的力量

少年時讀《哈利波特》，我們讀懂了書中所講的友情；而成年后再讀《哈利波特》，我們看到了家人的力量。

哈利在德思禮家長大，雖然他從來沒有感覺到自己被這個家庭所接納或被愛，但當?shù)滤级Y家搬離女貞路時，我們有些明白了德思禮夫婦，尤其是佩妮姨媽。如果不是因為愛著自己的妹妹，佩妮姨媽不會收留哈利，不會冒著危險庇護哈利這么多年。德思禮家雖然沒有讓哈利感受到太多溫暖，但給了他一個衣食無憂、平平安安的童年。

在進入魔法世界后，哈利的“家人”在增加，他幾乎成為了韋斯萊家的第8個孩子，后來，他有了“教父”小天狼星，有了像叔叔一樣的萊姆斯·盧平，當然，還有那個始終像守護神一樣保護著他的鄧布利多教授。

在哈利成長的道路上，正是這些家人給了他力量，讓他在叛逆時沒有迷失自己，讓他在面對困難時沒有退縮，讓他在失去家人時沒有沉淪。

正是因為作者這些復雜而巧妙的構(gòu)才能吸引各個年齡段的讀者。任何人都不會覺得自己在讀一本不適合自己閱讀水平的書。這是一個歡迎所有人加入的世界。

這不是代表你有問題 ?只是你可能經(jīng)歷比較特殊 ? 比同齡較成熟