輕松學(xué)好初中英語(yǔ)

盡管英語(yǔ)老師給出了很多所謂的學(xué)習(xí)方法，但是一些初中生還是一直走不出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的低谷。究其原因，是他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上陷入誤區(qū)。他們一味地重視詞匯學(xué)習(xí)及單純的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，而把重要的整體語(yǔ)言訓(xùn)練放到一邊。還有的學(xué)生則是死背英語(yǔ)課文、或者拼命地做大量的書(shū)面練習(xí)。這種做法并非無(wú)效勞動(dòng)，但確實(shí)是事倍功半，甚至得不償失，最后陷入不可拔的泥坑。那如何輕松學(xué)英語(yǔ)呢? 1.語(yǔ)言要堅(jiān)持天天學(xué)。如果實(shí)在沒(méi)有時(shí)間，就是學(xué)十分鐘也可以。當(dāng)然，最好是早晨學(xué); 2.如果學(xué)習(xí)的愿望減弱得很快，這個(gè)時(shí)候就不要硬來(lái)，但也不要放下。要另想一種形式：把書(shū)放下，去聽(tīng)聽(tīng)廣播;把書(shū)中的練習(xí)暫時(shí)擱置一旁，然后去翻一翻詞典等; 3.熟讀課文：在反復(fù)的讀書(shū)過(guò)程中，我們可以達(dá)到三個(gè)目的：①理解其意。②脫口而出。③適時(shí)而用。我們有句話叫做“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”。它不僅適應(yīng)于漢語(yǔ)，而且更適應(yīng)于英語(yǔ)。 4. 聽(tīng)寫(xiě)必須天天堅(jiān)持。可由老師組織統(tǒng)一聽(tīng)寫(xiě)，也可由學(xué)生自己自由聽(tīng)寫(xiě)，但內(nèi)容不可過(guò)多，難度也應(yīng)循序漸進(jìn)。聽(tīng)寫(xiě)之后，必須打開(kāi)資料逐一核對(duì)。這是最重要的一環(huán)。核對(duì)之后，不妨再聽(tīng)寫(xiě)同樣內(nèi)容，甚至重復(fù)多次，以至于完全掌握。這樣，你會(huì)越來(lái)越喜歡聽(tīng)寫(xiě)，因?yàn)槟惴浅Ｃ黠@地感到它的作用及效果。 5.英語(yǔ)寫(xiě)作，應(yīng)從改寫(xiě)做起，然后是仿寫(xiě)，最后才是創(chuàng)寫(xiě)(創(chuàng)作)。改寫(xiě)，是將課文中的人稱(chēng)或地點(diǎn)更換一下即可。如，將“I”換成“he”等。 仿寫(xiě)，可以仿照課文學(xué)習(xí)寫(xiě)作。在此基礎(chǔ)上，自我創(chuàng)寫(xiě)則是很容易達(dá)到的境界。另外，堅(jiān)持寫(xiě)英語(yǔ)日記也是很好的辦法。初一學(xué)生每周仿寫(xiě)一兩篇是不難做到的，而初三學(xué)生每周一篇英語(yǔ)作文也是非常容易的。 6.隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)。如一閃而過(guò)的廣告牌、海報(bào)上的句子、偶爾聽(tīng)到的只言片語(yǔ)等與生活有關(guān)的內(nèi)容，把能夠翻譯的東西都進(jìn)行翻譯，這往往是一種休息，對(duì)已經(jīng)疲憊的頭腦也是一種休息; 7.值得牢記的只有老師改過(guò)的東西，不要反復(fù)閱讀自己寫(xiě)的而沒(méi)有經(jīng)過(guò)修改的練習(xí)。因?yàn)榉磸?fù)閱讀那些有可能有錯(cuò)誤的東西，就會(huì)不知不覺(jué)地不斷輸入錯(cuò)誤信息。記住，如果一個(gè)人學(xué)習(xí)，就只背誦那些肯定是正確的材料; 8.外語(yǔ)就像是一座座堡壘，必須從四面八方同時(shí)向它攻擊才能一舉奪得：讀報(bào)紙，聽(tīng)廣播，看原版電影等。 9.要大膽開(kāi)口，不要害怕可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，而要請(qǐng)人家糾正你的錯(cuò)誤。當(dāng)人家糾正你的錯(cuò)誤時(shí)，要虛心; 10.堅(jiān)信自己無(wú)論如何一定能夠達(dá)到目的，堅(jiān)信你有不屈不撓的意志和語(yǔ)言的非凡天分。 只要你堅(jiān)持這樣做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前不會(huì)的表達(dá)方式現(xiàn)在會(huì)了，以前不會(huì)寫(xiě)的單詞現(xiàn)在會(huì)了，并且運(yùn)用自如。如此學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)你已進(jìn)入學(xué)英語(yǔ)的自由王國(guó)。 以上是初中生輕松學(xué)英語(yǔ)的多種方法，好的方法再加上老師的引導(dǎo)和小班授課，最終會(huì)培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)極大的興趣，扎扎實(shí)實(shí)打好英語(yǔ)基礎(chǔ)

前者是口語(yǔ)表達(dá)，后者是書(shū)面語(yǔ)。前者語(yǔ)氣自由，后者語(yǔ)氣嚴(yán)謹(jǐn)。前者語(yǔ)法做副詞，如輕輕松松背單詞，但不能用做形容詞，比如不能說(shuō)我很輕輕松松，只能說(shuō)我很輕松

當(dāng)然是初二！

初一剛進(jìn)校，什么都不懂，既有榮升為初中生的快樂(lè)，又有對(duì)未知世界的懵懂，還是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)乖娃娃，當(dāng)然不輕松～
初三面臨中考，以及3年堆積的各種問(wèn)題，友情啊，愛(ài)情啊，親情啊，要各奔東西拉，前途未卜拉，弄的焦頭爛額，雜會(huì)輕松～
初二適應(yīng)了初中生活，快樂(lè)無(wú)比，隨便耍，不必過(guò)多擔(dān)心，行樂(lè)要及時(shí)??！

誰(shuí)說(shuō)外國(guó)媽媽一個(gè)人就能輕松帶孩子，她們和國(guó)內(nèi)的媽媽一樣會(huì)很辛苦，只是表面顯示很輕松，唯一不一樣的是外國(guó)女人不會(huì)依賴(lài)父母侍候孩子的，她們無(wú)論生幾個(gè)孩子，都是自己帶。

輕松熊英文名Rilakkuma是由英文Relax（解：松弛）和日文Kuma（解：小熊）組合而成的，即是松弛熊，也翻譯作輕松熊。一天下午，當(dāng)作者近藤亞希小姐如常完成她的日常家務(wù)時(shí)，清潔洗衣等等……她突然感到很厭倦，當(dāng)她躺在沙發(fā)上休息的時(shí)候，電視正在播映著動(dòng)畫(huà)節(jié)目”寵物小狗”突然吸引著她的視線；一只可愛(ài)美麗的小狗享受著美食，旁邊有軟綿綿的睡床，身穿著華麗迷人的衣服。多么休閑的生活??！近藤小姐在想 … 這就是她一直所羨慕的生活！突然她腦海突然浮現(xiàn)出： 一只可愛(ài)而休閑的小熊形象出現(xiàn)了，這只可愛(ài)的小熊就是rilakkuma。

（不知道你的問(wèn)題是什么，就答了這個(gè)）

沒(méi)有區(qū)別，兩者含義相同。
1、指輕松自在，沒(méi)殲爛有束縛，沒(méi)有煩惱的意思。多指一個(gè)人的精神和心情上，這時(shí)和輕松自在同義。
2、意思是可以形凳改察容一個(gè)人做事輕松，在別人眼里看來(lái)很難辦的一家事，她不用吹飛之力，沒(méi)多久就辦完了，而且棗茄做的很好。

西游記中的黑熊精是唐僧西天取經(jīng)的時(shí)候遇到的一個(gè)妖怪，因?yàn)樗麑?shí)力強(qiáng)勁，而且修煉特別的成功所以可以得道成仙。

黑熊精在和孫悟空比試的時(shí)候，是難以分出勝負(fù)的，而且黑熊并不笨，是有一定計(jì)策的，導(dǎo)致孫悟空遲遲沒(méi)有辦法戰(zhàn)勝他，去求了觀音菩薩，這才讓觀音菩薩去收服他。

孫悟空沒(méi)有戰(zhàn)勝黑熊精有一個(gè)原因就是，孫悟空很久沒(méi)有打仗了，久疏戰(zhàn)場(chǎng)，是比較難重拾自己的戰(zhàn)袍。而黑熊可不一樣了，他經(jīng)常在洞中修煉，所以不存在好久沒(méi)練武功了，每天練習(xí)讓他武功大漲，所以孫悟空沒(méi)有辦法打敗他。

或者是黑熊精不只是一個(gè)黑熊修煉出來(lái)的妖怪，他在這個(gè)洞府之中修煉，這個(gè)地方是得天獨(dú)厚的一個(gè)風(fēng)水寶地，很適合修煉。他選擇了這樣一個(gè)地方，這不是一般妖怪可以選擇出來(lái)的，所以他很不一般。黑熊精還曾經(jīng)點(diǎn)撥了一個(gè)凡人，這個(gè)凡人有了袈裟之后就長(zhǎng)命百歲，活了很久。黑熊精僅僅是指點(diǎn)就可以有這等功效，說(shuō)明黑熊精的本領(lǐng)非同常人。

黑熊精在于唐僧他們相遇的時(shí)候，并沒(méi)有像其他妖怪一樣想方設(shè)法吃唐僧肉，唐僧肉傳說(shuō)是可以長(zhǎng)生不老的。他既然沒(méi)有提到要吃，證明了他已經(jīng)可以不死不滅，說(shuō)明他修煉了很多年的功效是有的，所以就不吃唐僧了。

黑熊精的本事是高超的，他不是與孫悟空的本領(lǐng)是差不多的，甚至要比孫悟空更加強(qiáng)一點(diǎn)，到后來(lái)菩薩來(lái)給他帶上緊箍咒，也正說(shuō)明了這一點(diǎn)。黑熊精還心存善念，所以沒(méi)有傷害孫悟空他們師徒四人。

不是吧··你把題目寫(xiě)出來(lái)咯··

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最好的方法就是提前完成老師布置的作業(yè)，會(huì)的就pass,把不會(huì)的勾出來(lái)，上課聽(tīng)懂，想再提高就多刷些資料